赏识教育《要和孩子心心相印》徐园园.ppt

要和孩子心心相印 ——学会赏识徐 园 园￿￿￿￿￿￿￿￿有幸在暑假阅读了周弘老师有关于赏识教育方面的书籍作为一名母亲，又是一名教师，在这样的双重角色下，我在阅读的过程中，不断和自己平时的行为表现进行比对，发现了自己在教育过程中的一些不足，收获满满什么是赏识教育？怎样进行赏识教育？为什么要进行赏识教育？￿￿赏识教育是什么？赏识赏识意思：赏，欣赏因认识一件事物的价值而赞赏即看中人的才能或了解作品的价值而予以赞赏赏识教育赏识教育赏识教育不是表扬加鼓励是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为这也是周弘老师在书中讲到的关于“赏识教育”操作时的四个层面￿为什么要进行赏识教育？￿学校办学方针的引领学生心理的需求教师自身的发展￿为什么要进行赏识教育？￿1.学生心理的需求从心理学的角度来说，美国心理学家马斯洛的需求层次理论，告诉我们，人的需求按重要程度和先后次序依次排为生理需要、安全需要、归属或被承认的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我实现的需求六大层次。

这六个层次呈递进关系，而周老师提倡的赏识教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基础上，进一步满足其较高层次的归属需要、自尊和被人尊重的需要，从而激发其最高层次需要—自我实现的需要2.教师自身的发展从周弘老师的书中我们知道，赏识就是欣赏孩子、鼓励孩子、帮助孩子因为当今的孩子是高自尊、高智慧，平时我们在教学中注意多竖大拇指、少批评、少指责我们就会学会细心琢磨孩子，善意引导孩子，用心赏识孩子赠人玫瑰，手有余香在对学生进行赏识教育的同时，我们自己也会受到感染，并延伸到生活当中 而在我们学会赏识别人、赏识朋友、赏识家人、赏识人生、赏识世间一切美好的事物的时候，我们的心态也会变得阳光起来有了积极健康的心态做基础，我们还会害怕人生路上所面临的挑战吗？3.学校办学方针的引领记得巴校长在大会上就多次讲到：我们要做奠基生命的教育我们要让每一个孩子都拥有自己的开花季节这与周弘老师所说的：“赏识是从生命的角度切入，为孩子的生命感到自豪这句话不谋而合既然学校引领的方向如此正确，如此科学我们这些一线的实践者，如果能够将这些精神扎扎实实落实到实际工作中，那么，我们的学校肯定也会得到更多的人的赏识￿怎样进行赏识教育？￿赏识教育三字经学说话，学走路；玩学习，追蝴蝶；创环境，爱生命；找感觉，尝甜头；看得起，够朋友；太好了，你真棒；好消息，好心情；热乎乎，甜丝丝；溶进去，诱出来；给面子，给台阶；讲故事，解心结；跳一跳，够得着；先接纳，后升华；再坚持，过极点。

￿怎样进行赏识教育？￿看得起￿￿够朋友——寻找孩子身上的闪光点，让她重获自信￿￿￿￿￿￿记得去年我班里有一位叫马如月的同学，她是一个基础较差的孩子，每次的语文成绩都没有考过90分以上而且，￿在班里的人缘也非常不好生活上的点滴也影响了这个孩子的学习状态，上课发言不积极，平时小测验成绩不理想等，这一系列的现象的背后，其实就是不自信这个孩子缺少的就是——赏识￿￿￿￿￿￿我初期的做法是找她谈心，了解她内心真正的想法，为什么和同学不和睦等等在一次次的交谈和平时的观察中，我了解到，这个孩子有个优点，就是每次书写都非常认真发现了这个闪光点以后，我将它无限放大，逮着机会就表扬，课堂上对这个孩子的关注也多起来，那些基础性的题目，感觉她可以回答上来的问题多提问她，渐渐地，这个孩子进步很快，基本的词语句子听写已经不出差错了记得又一次体育课，马如月正好身体不舒服，和老师请假没去上，我就让她帮我看孩子们听写的词语还记得办公室几个老师不敢相信地说：“徐老师，你让马如月给你看试卷啊？！”我看看马如月腼腆的笑脸，一脸自豪地说：“对啊，她很认真呢！”￿一学年下来，马如月分别在两次期末考试中考了93.5分和91.5分的好成绩。

￿￿￿￿￿￿当时，我并没有接触“赏识教育”心里就只想着我得找到这个孩子“棒”的点，让这个孩子找到自信，不管成绩怎么样，得让她和我做朋友，听我的话而恰恰是这无意之举，却收获了教育的结果——成绩的提高这也就是周弘老师提出的“教育的过程比结果更重要”，只要我们注重了对孩子过程的评价，那么，结果好就是必然￿怎样进行赏识教育？￿看得起￿￿够朋友——换位思考，真正走进孩子内心￿￿￿￿￿￿在五年级二班，有一位全校皆知的女孩子——任中卓担任班主任后的第二个月中，从生活老师口中，得知这个孩子以前的斑斑劣迹，惊讶之余，带给我更多的是心疼因为，我面前的这个漂亮女孩我不相信她会做出大家眼中所说的这些事情于是，在更多的接触中，我对她加强了关注，记得有一次，我由于临时有事就更改了事先布置的作业，她旁若无人地将书摔在了桌子上当时，我是很生气的，但是我忍住了，我只拿眼睛毫无感情色彩地一直注视着她与我目光相遇的瞬间，她低下了头就在她低头的一刹那，我心里惊喜——这个孩子有的救！给她带来最大变化的还是那次傍晚，她说要回家，已经通知了家长来接她，可是，第一节晚自习都快下课了，家长还没来她空着肚子一直在医务室等候，得知消息以后，我要打训斥家长：既然不能及时来接孩子，为什么不给孩子说明白，要孩子一个人在医务室饿肚子，焦急等待。

而就在我发牢骚的时候，任中卓抱着我说：“老师，不要说我妈妈，我妈妈工作已经很累了……”我紧紧地抱住她，泪流满面，这是一个多么孝顺的孩子啊！接下来的日子里，我们经常在一起谈心，开玩笑，她也愿意陪同课代表来帮我搬作业等班级组织的各项文艺活动中她都积极参与，两次期末考试的语文成绩分别考到了97分和94分但是，这个孩子的生活方面，还需要加强要求，在赏识的前提下，做好提醒，让这个孩子更全面的发展￿￿￿￿￿赏识——成功￿￿￿￿￿￿￿￿周弘老师说：“孩子们的心是玻璃做的真的是这样，记得一次语文课堂上，班里的调皮鬼张新锐被我冤枉了以后，直接趴在桌子上哇哇大哭起来，那一刻，我都被吓着了，心里想：这点事，犯得着吗？你可是咱班的硬汉子啊！当时，被他哭的我不知所措起来，我急忙跑到他身边，孩子们七嘴八舌议论说，确实是我冤枉他了，我悔的呀！连道歉带哄的，好一阵忙活，才让他止住了哭声所以，在平时教学中，我们一定要蹲下身子来，真正走近孩子，和孩子平等对话，不要因为我们主观臆断，和行为使身为教师的权威而伤了孩子那幼小的心灵￿￿￿￿￿￿￿￿我觉得，作为老师，要有一双慧眼，学会发现孩子的闪光点，找到孩子存在的问题；要有一种逆向思维，学会换位思考，站在孩子的位置寻找孩子“跳一跳，够得着”的最近发展点；要有一张会说“棒”的嘴，学会及时表扬孩子的行为，强化好的行为；还要有一颗童心，学会说令孩子感动的话，和孩子玩在一起，做一个传递正能量的“孩子王”。