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幼儿园垃圾分类教案20 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园垃圾分类教案20 篇！【活动目标】1. 认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾2. 体验环境污染带来的影响， 知道乱扔垃圾会污染环境， 危害健康，有初步的环保意识3. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力活动准备】1、前期经验准备，初步了解可回收垃圾的用途2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学3. 旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等教学重点：可回收垃圾和不可回收垃圾的认识教学难点：可回收垃圾和不可回收垃圾的分类【活动过程】一、故事图片导入 出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的家 教师带领幼儿观察小鱼的家，请幼儿说说自己的感受，比较两幅图片的不同激发幼儿收拾垃圾的欲望二、教师出示可回收、不可回收的标记引导幼儿学习分类 出示可回收标记 )，提问：什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的 ?(旧报纸、饮料瓶、废纸盒 )( 出示不可回收标记 )，提问：为什么叫不可回收 ?有哪些垃圾是不可回收的?( 废电池、果皮、枯树叶、菜叶) 三、考一考 ( 教学)- 垃圾的分类，通过的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

游戏帮小鱼整理家集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解四、观看图片，了解环境污染的危害， 进一步加深幼儿的环保意识课后延伸：组成环保小分队 ，检查幼儿园的垃圾分类情况教学反思：在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中， 又用游戏法，请小朋友尝试根据盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的活动目标】1. 认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾2. 体验环境污染带来的影响， 知道乱扔垃圾会污染环境， 危害健康，有初步的环保意识3. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力活动准备】1. 布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家2. 旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等3. 可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个活动过程】1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同激发幼儿收拾垃圾的欲望2、教师出示可回收、不可回收的标记。

引导幼儿学习分类 出示可回收标记 )，提问：什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的 ? ( 出示不可回收标记 )，提问：为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的 ? 3、帮助小熊整理垃圾4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解5、组成“环保小分队” ，检查幼儿园的垃圾分类情况活动反思】“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育活动目标：1. 懂得垃圾分类 的意义，树立环保意识2. 培养观察、分析、比较、分类等能力3. 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法活动准备：1. 用废泡沫、插塑积木等材料布置成的江山和 贺村，其中 贺村里散乱地放着一些垃圾2. 各类实物垃圾， 如香蕉皮、 废纸盒、空易拉罐、 矿泉水瓶、 酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等3.5 只垃圾分装桶，上贴5 种标志4. 录像机以及有关垃圾处理的录像带5. 磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

活动过程：一、评选 卫生城市 1. 引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？2. 请幼儿用贴五角星的形式评选卫生城市 3. 引导幼儿讨论： 为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？4. 教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢而江山整洁有序，受人欢迎你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像二、了解垃圾分类与回收的方法1. 教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品2. 认识回收利用 标志出示 回收利用 的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志讲解 回收利用 标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？ （纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品启发幼儿设计 不能回收利用 的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

3. 游戏：看谁做得对教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似的动作三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1. 组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？2. 出示贴有标志的 5 只垃圾分类装桶， 请个别幼儿将垃圾按标志分类3. 组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类活动反思：垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易， 我登陆中国环境， 浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动活动中，我与孩子一起发现问题、 解决问题一起讨论垃圾的来源，与我们生活的关系；利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理；通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。

活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在这次活动也存在许多不足， 比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些要说这次活动让我收获到了什么，那就是：1. 关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界2. 今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性活动设计背景本学期我们班的主题活动在环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的计划在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、 “空气变脏了”等主题活动。

在本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的经验时，孩子们非常的感兴趣，纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题在本主题的第二次课后，我们都弄清楚了垃圾的来源时，他们的兴趣还颇浓，我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的经验较丰富，当然学习起来也很容易操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动垃圾分类，让孩子们在活动中来提升原有的经验，从而获得智慧和成长活动目标1、了解垃圾分类的方法2、体验制作垃圾标志的乐趣3、培养良好的垃圾处理习惯4、充分体验“科学就在身边” ，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣5、让幼儿学会初步的记录方法教学重点、难点1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志活动准备盘环保小尖兵 8-9 页、电子互动白板、 4 纸、画笔、透明胶带、剪刀 垃圾桶活动过程一、开始环节1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西?( 出示垃圾袋内准备好的垃圾 ) 师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩? 师：那我们一起来玩玩。

(打开盘环保小尖兵 8-9 页之游戏 -垃圾分类 ) 二、基本环节1、幼儿讨论垃圾分类的作用1) 提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论 ) 师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢 ?( 引导幼儿按垃圾特征进行分类： 瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾 ) 2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志师： (出示一个垃圾 )这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢 ! 我们一起来给垃圾桶做一个标志3、制作垃圾分类的标志师：小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计，分组进行讨论制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上三、结束环节师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：的标志是收集纸类的，的标志是收集瓶罐的这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好延伸活动请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类教学反思在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中， 又用游戏法，请小朋友尝试根据盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。

在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己活动目标：1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识3、激发幼儿保护环境的意识4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法5、培养幼儿与同伴之间的相互配合活动准备：电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个( 红、绿、蓝、白 )、分类标签( 金属、玻璃、塑料，有机物) 、一袋准备扔掉的垃圾( 纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)图书、照片等活动过程：1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：这是什么 ?什么是垃圾 ?垃圾有没有用 ?如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样 ?那我们该怎么办 ?垃圾分类很重要， 可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一。