二年级语文上册第三单元教材分析精品文档.docx

二年级语文上册第三单元教材分析　　第三单元教材分析　　本单元包括三篇课文和一个练习三篇课文分别是《夕阳真美》《送给盲婆婆的蝈蝈》《火红的枫叶》和《古诗词两首》这些课文从不同侧面让学生认识社会，认识人生，懂得道理《夕阳真美》生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色《送给盲婆婆的蛔蛔》是一首儿童叙事诗通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣诗文富有童趣，感情真挚，意象优美，是反复吟诵的好教材《火红的枫叶》描绘了学生在枫树林里寻找最红的枫叶，做成贺卡送给老师的事，表达了孩子们对大自然对老师的爱这三课都配有与课文相适应的插图，对理解课文有了事半功倍的作用通过有感情朗读和背诵课文，更加深刻地理解课文对文中的妙词佳句进行积累，同时训练学生的语感　　教学总目标　　.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文　　2.学会本单元32个生字，绿线内的25个字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语，学习用音序查字法查字典，看图练习写话　　3.让学生联系上下课文，懂得道理　　教学重点、难点　　.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

认识新部首正确流利地朗读、背诵古诗词，学习用音序查字法查字典　　2.凭借具体的语言文字，明白课文讲述的道理　　教学时间　　《夕阳真美》……………………　　2课时　　《送给盲婆婆的蝈蝈》……………2课时　　《火红的枫叶》……………………2课时　　《古诗词两首》……………………3课时　　5、送给盲婆婆的蝈蝈　　教学目标：　　．学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文　　3．激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人　　教学重点：　　学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文　　教学难点：　　理解课文内容，激发学生关心、帮助他人　　养成教育训练点：　　．培养学生勤于朗读背诵的习惯　　2．学会关心、帮助他人　　教具准备：多媒体　　教学时间：两课时　　第一课时　　一、导入新课　　小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事　　二、板课题，解题　　．学生字“盲”，学生书空　　2．齐读课题　　3．解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思　　三、初读指导　　．借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读　　2．出示小黑板：读生字词。

指名读、齐读、开火车读）　　3．自读课文，分小节　　4．指名读、分组比赛读、齐读　　5．看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号　　（　　）向盲婆婆表示自己的心意　　（　　）相信会使盲婆婆满意　　（　　）给盲婆婆送蝈蝈　　（　　）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的　　6．小结　　四、指导写生字　　．分析字形　　“野”里字旁替”上下结构教师范写喜”教师边示范边讲述　　2．同样方法学习其它的字　　五、描红练习　　第二课时　　一、听写生字　　二、学习课文　　．指导看图　　出示：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意　　2．分小节学习　　第一小节：　　（1）齐读　　（2）“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？　　（3）“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出？　　第二小节　　（1）指名读　　（2）这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）　　蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）　　从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）　　第三小节　　（1）指定小组齐读。

　　（2）“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色　　盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴　　（3）出示投影片　　A图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年　　B从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐）　　c盲婆婆还会看到什么，想些什么？　　第四小节　　比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深　　夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐　　巩固认识　　“……”　　省略句　　三、总结　　四、指导朗读　　五、指导背诵　　板书设计：　　5送给盲婆婆的蝈蝈　　　送蝈蝈　　　领　　　看到　清波　　　让它替我唱歌　　　盲婆婆　　　带　　　想起　欢乐　　教后反思：　　由于生活环境的缘故，孩子们很少听到蝈蝈的叫声，所以在教学本课时，我借助多媒体的帮助，通过图片和声音，帮助孩子们理解课文中的词句在理解字词句的基础上，再讲解故事内容，将助人为乐，尊爱老人等优秀品质与孩子们的生活联系起来，让孩子们的思想得到提升　　。