辽海版五年级音乐上册第2单元《3. 演唱 绿色的童谣》教学设计.doc

《绿色的童谣》教学设计教学目标：1 用引导启发等手段让学生通过聆听，感受，体验，表现来学会《绿色的童谣》并用欢快，活泼的情绪把这首歌曲完整的唱下来2、动员学生加入到保护环境和绿色的行列中教材分析：人教版五年级上册第五单元《绿色的童谣》是一首动人的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅其主题思想集中在第二段歌词之中： 不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑 歌曲由两个乐段构成，第一乐段中最富有特点的节奏是 X X 0 X ，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境豁然开朗，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情教学重难点：1、熟练掌握休止符的节奏型2、能完整的有感情演唱歌曲德育渗透点：教育孩子保护环境，保护绿色教学过程：一、发声练习：音阶：53453450 42342340二、节奏练习： X X 0 X | X 　 X | X X 0 X | X 　- |XX X X | X X X | X X 0 X | X X | X X | X - |1、找两至三名同学按节奏正确地读其中休止符、符点处节奏难把握）师：给予肯定，并指出难点处的错误继续提问，谁来帮帮他们？2：以游戏接龙的方式按节奏正确地读。

3、同学们齐读节奏然后男生读、女生读、分小组读等等反复读，熟悉难点节奏）三、导入新课：1、师：同学们，现在是什么季节啊？（冬天那冬天过后呢？生：春天师：如果让你用一种颜色来表现春天你会用什么颜色呀？生：回答（绿色师：为什么呢？生：因为绿色代表……师：绿色代表着草原、树木、森林它象征着生命和希望，给人一种生机勃勃的感觉，今天我们就来学唱一首跟绿色有关的歌曲，名字叫做《绿色的歌谣》、2、初听歌曲.，同学们要细心的听，这首歌曲的情绪是怎样的？它想告诉我们什么？（保护绿色）（欢快、活泼的）四、学唱曲谱1、按节奏读曲普2、教师教唱一遍同学跟琴唱曲谱纠正难点节奏3、用竖笛吹奏曲谱五、学唱歌曲：1、这首歌曲是一首童谣，其含义非常深刻，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最重要？（绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号绿色是春天的微笑因此，我们要保护绿色，争当小卫士2、生：按节奏读词，师指正3、初听歌曲录音，启发学生聆听歌曲、感受歌曲、理解歌曲内容，充分调动学生的情感4、教师有表情地范唱歌曲5．教师边弹琴边唱歌，学生随唱，注意纠正难点、重点地方6、学生随录音再唱两遍，师引导学生把握歌曲的情绪7、学生提问题，找出自己在歌曲中的的难点，师生共同解答然后进行歌曲接力赛。

五、歌曲处理及段落分析：1、提问：这首歌曲是由几个乐段组成的？其节奏特点是什么？（第一乐段欢快活泼）（寻找绿色）第二乐段（保护绿色）延伸了第一乐段的节奏变得更加开朗、宽阔更能表达少先队员保护绿色心情你把绿色寻找，我把绿色寻找…..）那你是从哪听出来的？或者说你认为哪几句更能体现出这种活泼欢快的情绪的？2、教师用两种方法演唱歌曲（连顿音、连音）3、学生来辨别两种方法中哪种方法最能表达歌曲（欢快、活泼）的情绪第一种）4、再次听歌曲录音一同来感受一下这种活泼欢快的情绪放音乐）5、指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲6、教师用两种方法演唱歌曲（连顿音、连音）六、演唱要求：情绪不要过于激动，对比不要过于强烈，要怡然自得的演唱结束语：今天大家表现的非常好，通过今天的学习，我们认识到地球是我们共同的家园而绿色是我们大家的需要，所以让我们一起来保护绿色，保护我们共同的家园吧这节课我们就上到这谢谢同学们！教学反思：《绿色的歌谣》这首歌曲，曲风清新自然、旋律优美自然第一乐段节奏欢快、旋律优美：第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境焕然开朗，表现了少年儿童对绿色环境的向往和渴望之情熟练掌握了歌曲难点部分，为学习歌曲奠定了基础，孩子们学起歌来容易些，激发了他们学习的兴趣，不仅能准确掌握歌曲的节奏，更能有感情的演唱，让学生音乐学习兴趣及表现能力得到提高，同时也达到了本课的教学目标。

教师最后总结本课学习情况，并对学生进行合理评价，最后用号召的口吻倡导同学们加入到环保的行列中，真正达到了本课寓教于乐的目的。