中班音乐活动《小鱼快跑》说课稿.docx

中班音乐活动《小鱼快跑》说课稿一、说教材（一）目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，期望幼儿带着 对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动用 心地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己 对音乐的理解与体验获得教师的支持、帮助与鼓励为此，我 为《表小鱼快跑》确定了以下的目标：1 .熟悉歌曲旋律，理解歌词内容2 .感受歌曲中展现的活泼又紧张的情绪3 .在抓鱼的游戏中，感受“渔夫”和“鱼”合作游戏的乐 趣二）教材分析《小鱼快跑》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的 幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材互动游戏是最为广泛 运用的教学方式，也是幼儿最为喜欢和接受的教学方法《小鱼 快跑》中的渔夫和小鱼都是可以激发幼儿游戏兴趣的前提所 以活动中的游戏更是充满了趣味性在本次活动中和孩子们的 互动游戏主要表达了两个方面的特点，一是把音乐作品表现得 幽默、诙谐、夸张特别是渔夫的前后两次不同的语气“唉”、 “耶”尤为表现得巧妙突出，使游戏更具情趣二是游戏玩法 的起伏、变化在每一次游戏中，不断地添加新的刺激和挑战， 使游戏高潮起伏如：先是利用左右手展开渔夫抓鱼，小鱼快 跑的自我游戏，然后是分角色扮演展开合作游戏。

在动声结合 的游戏中让孩子们充分感受到了音乐的快乐元素，也满足了孩 子们的好奇和创新还促进了孩子们对音乐的敏锐性三）活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是学唱新歌活动难点是（四）活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动资料，我作 了以下准备：设计自制了小鱼手偶和鱼塘来引起幼儿参与游戏的浓厚兴 趣二、说教法L故事导入法：故事导入是音乐教学中的一种常见的导入 方法，即把音乐作品的背景材料一方面帮助幼儿更加全面地了 解音乐作品，同时通过故事“身临其境”，引导幼儿融入音乐 作品中本次活动开始，盖老师也是把歌曲内容以故事的形式 导入，把渔夫抓鱼，小鱼快跑的音乐材料编成富有情景的故事， 边讲述边用双手演示，很快使孩子们入情入境，也一下子理解 了整个的音乐作品，对歌曲也产生了浓浓的兴趣2 .游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让 幼儿在游戏中得到开展3 .提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察， 启发幼儿用心思维三、说学法遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在听听、唱唱、看看、想 想、动动的简单气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察 法，实践法、讨论谈话法等讨论谈话法：是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己 的以往生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。

观察法：是幼儿透过视、听觉感官用心参与活动，幼儿透 过观看歌曲图谱掌握了相应的节奏四、说活动过程.以小鱼手偶开始，引发幼儿兴趣1 .熟悉旋律，重点学习“哎”、“耶”这两个节奏2 .熟悉歌曲并请幼儿表演3 .分角色进行表演4 .分组进行表演5 .复习歌曲《河里小鱼游》五、活动后的体会在这次教学活动中，幼儿在教学活动中目标到达了所以幼 儿能在活动中始终持续愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣, 透过幼儿动听的歌声，准确的节奏和愉快的游戏，我们一齐享 受到了音乐赋予生活的情趣我想这就是艺术活动最大的乐趣。