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五(6)班数学小日记第一篇：五(6)班数学小日记 数学小日记 小数的简便运算 2022年9月10日 星期六 晴 昨天，我们学习了小数的简便运算 小数简便运算似乎很难，但掌握了规律就显得容易多了，那我就叫你们一个顺口溜吧：小数简便并不难，认真审题不怕烦，仔细分析再计算，运算规律莫记乱，交换分配和结合，算完还要再看看，确保正确不失误，胜利闯关来计算怎么样,立竿见影吧？ 我们再来回顾一下整数乘法的运算定律：乘法交换律：a*b=b*a 乘法分配律 ， a*(b+c)=a*c=b*c 乘法结合律(a*b)*c=a*(c*b)只要掌握这些就等于学会了小数的简便运算，你会了吗？不会就再认真看一遍吧 解决问题 2022年10月5日 星期三 晴 最近，我们学习了解决问题，里面用到了进一法和去尾法进一法是指在解决问题过程中，根据实际情况取近似值时，不管省略部分首位上的数是多少，都要向前进"1" 去尾法就是在解决问题时，根据实际情况，把某一个数某一位后面的数字（即使这个数是 " 5"或比"5"大）全部舍去 比如：25/1.5的商用进一法表示是"17".用去尾法表示是"16"。

怎么样，容易理解吧 有意思的循环小数 2022年10月6日 星期四 晴 我们学过的循环小数很有趣味，其中一道题是这样的 小亮跑完400米只用了75秒，平均每秒跑多少米？已知条件是"小亮跑完400米只用了75秒"所求问题是"平均每秒跑多少米？"，根据公式速度=路程/时间，可知，求小亮每秒跑多少米，用除法计算，列式为：400/75，从计算中发现，余数重复出现25，商3也重复出现，在余数后添"0"继续除，总也除不尽，小数位数是无限的，写商时对于重复的数字，先写出几个后，其余的用省略号代替这时，答案也就出来了 试想一下，如果没有循环小数的概念和表示方法，还真是束手无策呢 有趣的循环小数 上星期，我们学习了循环小数循环小数可有意思啦，下面就让我来给大家说说吧！ 比如：400÷75﹦ 5.333„ ，它的余数总是25，商后面有无数个3，永远除不完有一次妈妈问我：“一列火车从南京到上海运行305千米，用了3.6小时，平均每小时行多少千米？”我算了算便大声对妈妈说：“等于84.7222„”经过妈妈的验算，证明我算对了！我高兴的一蹦三尺高！ 通过学习循环小数我明白了：小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。

小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数 节约粮食 2022年10月3日 星期一 睛 今天，我和爸爸、妈妈一起吃午饭午饭是大米 吃午饭时，我不小心掉了几粒米，妈妈让我吃掉，我不以为然妈妈对我说：“1粒米重3.5克，你一天浪费5粒米，一年365天浪费多少千克米？” 我用计算器算了算说：“我一年大约要浪费掉6.4千克米，全国13亿人大约要浪费掉83.2亿千克米 我真是不算不知道，一算吓一跳我以后一定要节约粮食 小数除法 今天上午，我正在做数学作业，突然跳出来了一只“拦路虎”，挡住了我去向成功的道路无论我怎样努力思考，费了九牛二虎之力，还是无能为力，算不出正确答案 这道题是这样的：一个小数与它自己相加、相减、相除，其和、差、商相加的和为9.8这个小数是多少? 这时，我想到了查资料 我翻开资料，找来找去，终于找到了那到题书上详细地分析了这道题：一个数与它自己相加，和是原来的两倍；一个数与它自己相减，差是0；一个数（0除外）与它自己相除，商为1.由此可以推算出原数 （9.8－1）÷2 ＝8.8÷2 ＝4.4 一个数（0除外）与它本身的和、差、商的结果具有特殊性，抓住这一特点解答。

调皮的小数点 最近几天，我们学习了小数与整数的乘法和小数与小数的乘法 小数与整数的乘法比较简单，只要看小数中有几位,做到一看二算三点就够了，但是小数与小数的乘法要麻烦点,还要看两个小数中共有几位这样一来，我在点小数时可真是弄晕了 今天我就碰到了这样一道题：一台电视待机时每小时耗电0.008千瓦，如果平均每天待机10.5时，9月份这台电视机因此浪费了多少度电？我想：9月份为30天，30*0.008=0.24千瓦/时，0.24*10.5=2.52千瓦/时可小数点就是不听话，把0.24写成了0.024，把2.52写成了0.252，害得我错的那么离谱，整整相差2.268千瓦/时，还够待机差不多280小时呢，真是失之毫厘、谬以千里呀！ 哈哈，这个调皮又有趣的小数点！看来不能掉以轻心，要认真细致才能不出差错、闹笑话 简 单 的 方 程 在这个暑假中我有幸上了奥数班，和老师同学们一起学习 一天老师对我们说“同学们，今天我们来学一学简单方程什么？我听了差点跌倒，唉！ “请听第一题：９Ｘ一１７＝６Ｘ－２；还有第二题：４（Ｘ－２）＝３（Ｘ+２）。

老师一边说，一边在挥笔速写，像姑娘绣花那样细致同学们也算得很顺畅，而我却叽哩嘀咕地，什么也不会，像被方程打进了十八层地狱，被方程堵到了门口一样，真是哑巴吃黄连——有苦说不出！ 突然，有人像把我送回人间，哦灵感来了我便看了看黑板，老师的示范，于是我慢慢地写出：９Ｘ一１７＝６Ｘ－２X在数学里表示未知数，第一部6X要跟17交换变成：９Ｘ－６Ｘ＝17－２，从这可得出：９Ｘ－６Ｘ＝3X 17－2＝15 因此再用15 ÷ 3， 在方程里可以这样书写：X＝15 ÷ 3 ，所以X＝5 我去交本子的时候，老师给我了大大的勾通和大大的两颗星！我真开心从此我开始用方程来，例如，1条船上坐5人，14人没有座位，如果每船上坐7人，有4个空位，问一共有多少人？这道题也可以用方程计算，我们可以这样算：船为X条 5X+14＝7X－4， X要跟14交换变成：X－5X＝14+4，我们便可以算出：2X＝18，最后X＝19人，5X9+14＝59（人）人有59人 在以后的学习中，我要好好的学习方程，利用它，多做数学题我才知道，它还这么有趣，我要继续努力学习！ 解方程 今天我回到家，对妈妈说：“妈妈，我们今天学习了‘解方程’，您给我出道题吧！”妈妈说：“可以。

我问你，我与你相差26岁，你今年11岁，要求出我的年龄 我开始思索！ 解：设妈妈的年龄为A岁，我的年龄+我与妈妈相差的年龄=妈妈的年龄可是老师说过，未知数要放在等式的左边所以我又开始思索 解：设妈妈的年龄为A岁，妈妈的年龄-相差的年龄=我的年龄，方程：A-26=11，A-26+26=11+26，=37我脱口而出：“妈妈，你的年龄是37岁妈妈点点头，说：“我再给你出一道题，行吗？”我回答：“行，我愿意做题妈妈说：“假如，你爷爷今年66岁，花了100元买了一个蛋糕，你爸爸今年37岁，也买了一个蛋糕，你爷爷买的蛋糕价钱比你爸爸买蛋糕的价钱多12元，你爸爸买的蛋糕，花了多少元？”我说：“这个嘛，有点难，容我好好想一想 本题中66岁和37岁是蒙汗药，专门让我上当的，那只有100元这个数字在题中有用那么，解：设爸爸买蛋糕的价钱为X元 ，爸爸买蛋糕的价钱+相差的价钱=爷爷买蛋糕的价钱，方程：X+12=100，X+12-12=100-12，=88，我说：“爸爸买的蛋糕是88元妈妈说：“嗯，学得不错，继续努力！” 呵呵，方程这类题真是简单啊 面积计算 今天，老师教了我们计算平行四边形、三角形、梯形的面积。

下课后，老师布置了课堂作业，我马马虎虎地写完了就去办公室批，谁知道由于我的不认真和对面积的计算公式有点混淆，所以就错了很多题 计算平行四边形的面积是不要除以2的，计算三角形的面积是要除以2的，而我偏偏就没有弄明白，黄老师问我：“你上课在不在听啊？” 说完，就耐心地教我：平行四边形可以剪,拼的方法转化成长方形，计算长方形的面积是长乘以宽，所以平行四边形的面积是底乘以高,不要除以2三角形为什么要除以2呢？因为两个完全相同三角形可以拼成一个平行四边形,所以三角形的面积是拼成的平行四边形的面积一半，如果不除以2 ，那就等于计算了平行四边形的面积了同样道理,梯形为什么也要除以2呢？因为两个完全相同的梯形也可以拼成一个平行四边形,所以梯形的面积是拼成的平行四边形的面积的一半，所以也要除以2你只要学会了平行四边形、三角形、梯形的面积计算，今后学习多边形的面积计算就容易了 听了黄老师的话，我终于明白了面积的计算方法！ 数学日记---- 学了因数和倍数也很有用 以前，我一直以为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。

然而，有一件事却改变了我的看法那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？我胸有成竹地回答道：行！那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？稍停片刻，我说：爷爷你出的这道题不能解答爷爷疑惑地看着我：哦，是吗？这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：我这个'数学博士'也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全我和爷爷开心地哈哈地大笑起来此时爷爷说：那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答？我想了想，脱口而出：再过15分钟因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3х5=15），所以15就是它们的最小公倍数也就是两路车至少再过15分钟能同时发车爷爷听了夸我：答案正确！100分耶！听了爷爷的话，我高兴地举起双手从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊 第二篇：小班6月数学公开课教案 小班数学公开课: 小猫买菜 执教者：周青 设计意图： 小班的数学目标是认识数字1—5，并能手口一致地点数。

从小班的数学活动《炎热的夏天》中发现，很多幼儿已经达到了目标，甚至很多幼儿都超过了预期的目标因此，根据孩子的实际情况，设计这个活动，一方面提升了幼儿的学习目标，初步接触数学加法，达到幼儿的最近发展区 活动目标： 1.能根据物品的数量变化，找出相对应的数字 2.感知数字1--5，学习5以内的加法 活动准备： 声音片段、教师范例一张、幼儿操作画、操作工具若干 活动过程： 一、故事引出主题 1.今天老师请来了一位客人，请大家听仔细，猜猜它是谁？ 2.原来是小猫啊，小猫早上起床肚子好饿呀，到处找东西吃，可是东西都吃完了，怎么办呢？ 3.刚好，猫妈妈给了小猫一张菜单，可是，小猫怎么看也看不懂，聪明的小朋友谁愿意帮帮小猫呀？ 二、教师示范，幼儿操作 1.先请小朋友来看看猫妈妈的菜单 2. 3.教师示范 4.幼儿操作 三、教师检查幼儿操作的结果 1.好了，现在请小朋友拿起你们的菜单，我们一起来看看大家都对了么？ 2.小朋友都很棒，请你拿着菜单跟我一起去交给小猫吧，小猫一定非常感谢 你们！ 五常中心幼儿园荆丰分园 2022-6。