口语交际习作四.ppt

口语交际口语交际··习作四习作四R R 五年级上册五年级上册新课导入新课导入1 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水————爱迪生爱迪生2 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功 ————查尔斯查尔斯··史考伯史考伯3 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己————培根培根4 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强 ————白哲特白哲特口语交际口语交际 说说生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画给说说生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画给你的启示学会读生活之书，从中有所发现，得到启你的启示学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章之书增添更新、更美的篇章训练指导训练指导 1. 1.回忆本单元学习的主题，加深对回忆本单元学习的主题，加深对““生活就是一生活就是一本永远读不完、也读不够的书本永远读不完、也读不够的书””的印象。

的印象 2. 2.自读自读““口语交际口语交际··习作四习作四””各板块的学习提示，整体了各板块的学习提示，整体了解本次解本次““口语交际口语交际””和和““习作习作””的内容一件事：把事情发生的内容一件事：把事情发生的经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句：是一句的经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句：是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对你有什幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对你有什么启发无论选择哪个内容，交流时都要说清楚是什么（内容）么启发无论选择哪个内容，交流时都要说清楚是什么（内容），有什么启发有什么启发 3. 3.各人选好一个内容，同桌互相交流，互相改进各人选好一个内容，同桌互相交流，互相改进 小红：我喜欢的小红：我喜欢的格言格言是：是：““勿以恶小而为之，勿勿以恶小而为之，勿以善小而不为以善小而不为这句话是说：不要以为坏事小就去这句话是说：不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做。

它告诉我们，品德是做，不要以为好事小就不去做它告诉我们，品德是一点点形成的，不要轻视细微的事情一点点形成的，不要轻视细微的事情 小明：暑假时爸爸让我一周背两篇小明：暑假时爸爸让我一周背两篇《《古文观止古文观止》》，，周末检查我认为那太容易了，于是就一天拖过一天，周末检查我认为那太容易了，于是就一天拖过一天，到周末也没背会爸爸批评我说：到周末也没背会爸爸批评我说：““今日事，今日毕今日事，今日毕是呀，做事一定要有恒心，要坚持今天的事今天完成是呀，做事一定要有恒心，要坚持今天的事今天完成 乐乐：我喜欢的乐乐：我喜欢的格言格言是是““业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉这这句话的意思是说：学业由于勤奋而精进，由于嬉戏而荒句话的意思是说：学业由于勤奋而精进，由于嬉戏而荒废每当我在学习上想偷懒时，就会想起这句名言每当我在学习上想偷懒时，就会想起这句名言它时时刻刻提醒我：不管做什么事情，要想成功，都必须时时刻刻提醒我：不管做什么事情，要想成功，都必须勤勉努力，不能虚度光阴勤勉努力，不能虚度光阴 王芳：有这样一则王芳：有这样一则漫画漫画：垃圾桶周围堆满了垃圾，：垃圾桶周围堆满了垃圾，一个小女孩忙着将垃圾扔进桶里，一个男孩写上一个小女孩忙着将垃圾扔进桶里，一个男孩写上““文明文明————只差一步只差一步””的标语贴在垃圾桶上。

这幅漫画让我体的标语贴在垃圾桶上这幅漫画让我体会到：维护公共环境不过会到：维护公共环境不过举手之劳让我们从自己举手之劳让我们从自己做起吧！做起吧！ 漫画定义：漫画定义： 用简单夸张的手法来描绘生活和时事的图画用简单夸张的手法来描绘生活和时事的图画漫画漫画】】 （１）画面简洁明了；（１）画面简洁明了； （２）画意意味深长透过画面的内容一定包含着对（２）画意意味深长透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂（难点）；某种现象的讽刺或歌颂（难点）； （３）画风诙谐幽默一般运用夸张、比拟、象征的（３）画风诙谐幽默一般运用夸张、比拟、象征的手法，构成诙谐幽默的画面，很有趣（趣点）手法，构成诙谐幽默的画面，很有趣（趣点）漫画特点：漫画特点： 用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示外之音，概括漫画给人的思考和警示揭示寓意揭示寓意】】 首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。

要注意：画面的形象主象或行为（有标题的，一般多是标题）要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由““实实””及及““虚虚””，由表，由表及里 然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题解题思路解题思路】】 四只小狗从画面的左边鱼贯而出，走在最前面的一只眼睛四只小狗从画面的左边鱼贯而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜，走在最后的是只盲狗，手拄拐杖它们上还架着一部望远镜，走在最后的是只盲狗，手拄拐杖它们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前三只小狗直前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前三只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拐杖的盲小狗和它掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印绕过地窖的脚印告诫人们要脚踏实地，关注脚下，不要好高骛远告诫人们要脚踏实地，关注脚下，不要好高骛远习习 作作习作内容习作内容 1. 1.从口语交际的三个话题中选择自己喜欢的一个，写一从口语交际的三个话题中选择自己喜欢的一个，写一写自己从中获得的启示。

写自己从中获得的启示 2. 2.要做到有感而发，联系自己的生活实际写出真实的感要做到有感而发，联系自己的生活实际写出真实的感受 3. 3.语言通顺，内容具体语言通顺，内容具体习作要求习作要求 本次习作内容很丰富，安排三个不同的角度，写作时，不本次习作内容很丰富，安排三个不同的角度，写作时，不管选择哪一种题材，都要做到：一要写清事实，记事要写清过管选择哪一种题材，都要做到：一要写清事实，记事要写清过程；二要写清楚从中得到的启示程；二要写清楚从中得到的启示习作指导习作指导 1. 1.打开思路生活中，除了书上说到的一件小事、打开思路生活中，除了书上说到的一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，并能从中获得一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，并能从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如，一本好启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如，一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动书、一篇报道、一张照片、一次活动………… 2. 2.命题 可以直接以可以直接以““一件小事一件小事”“”“一句格言一句格言”“”“一幅漫一幅漫画画””为题；如果能在为题；如果能在““小事小事”“”“格言格言”“”“漫画漫画””前加前加上一个词：上一个词：““一件（一件（ ）小事）小事”“”“一句（一句（ ）格言）格言””““一幅（一幅（ ）漫画）漫画””，有题眼则更好；或者像本单元，有题眼则更好；或者像本单元的课文那样用的课文那样用““（（ ）的启示）的启示””，或含义深刻的句子，或含义深刻的句子来命题。

来命题 仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么？和同学们交流如果你还看见过其他发人深思的漫？和同学们交流如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家然后根据自己介绍画，也可以带到班上介绍给大家然后根据自己介绍的漫画写一篇习作的漫画写一篇习作 写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义画的含义思考的问题思考的问题　答案　答案主要写谁？主要写谁？小女孩行为上有什么变化？小女孩行为上有什么变化？小男孩有行为上什么变化？小男孩有行为上什么变化？果皮有什么变化？果皮有什么变化？果皮箱有什么变化？果皮箱有什么变化？主要写什么事？主要写什么事？小女孩和小男孩小女孩和小男孩看到看到——商量商量——写字写字——展示展示扔在果皮箱外边扔在果皮箱外边------放进果皮箱的里边放进果皮箱的里边贴上了字条贴上了字条““文明只差一步文明只差一步””看到－商量－放进－称赞看到－商量－放进－称赞小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了小男孩写了““文明只差一步文明只差一步””字条贴在字条贴在果皮箱上。

果皮箱上3.3.展开想象、创编故事展开想象、创编故事（１）把漫画故事写具体１）把漫画故事写具体　　　　按照事情发展顺序写出：按照事情发展顺序写出：发现问题发现问题————商量办法，分别行动商量办法，分别行动————满意成果满意成果（２）让人物表现活起来２）让人物表现活起来　　　　将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。