大班语言活动《神奇的小火车》.doc

大班语言活动《神奇的小火车》一、设计思路：神奇的小火车”是大班主题活动“你变我变大家变”中的一个语言活动故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生的神奇的变化，故事新奇有趣，激发幼儿想象，开启了幼儿的思维，去发现事物发展变化的过程，非常符合大班幼儿好奇好想象的特点二、活动设计活动目标：⒈理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法⒉能主动关注周围事物的变化过程活动准备：⒈挂图第5号⒉桃子、鸡、蝴蝶生长变化图幼儿经验：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程这个故事新奇、有趣，故事的情节、结构都比较简单，能打开幼儿的思维之门活动重点：理解故事中事物的神奇变化活动难点：表达周围其他事物的变化过程活动对策：在活动前，让幼儿了解一些事物的变化，用直观的形象使他们能积极地思维 活动过程：㈠猜测小火车的神奇⒈出示背景图“小火车”：呜，谁来了？一列小火车开来了，它是什么颜色的？这是一列神奇的小火车，什么是神奇？（有特别的本领、功能）（用开火车的情境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的注意和兴趣⒉师：猜猜看小火车有什么神奇的本领？（个别幼儿说一说）㈡发现小火车的神奇⒈师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。

师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来⒉师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子出示相应的桃子）⒊师：你刚才看见谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样的大桃子？（丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的）小桃核怎么会变成大桃子呢？（出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，帮助幼儿理解事物的变化）（用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核→发芽→长成树→开花→结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫@@我是分割线@@⒋出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？（幼儿讲述自己的猜测，出示鸡蛋变母鸡过程图）⒌师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢？（出示毛毛虫）⒍师：毛毛虫下车时变成了什么？它们怎么会变成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶变化过程图）（在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲述，使幼儿的思维和语言能力得到发展⒎师：小男孩上了车，又会发生什么事？（出示老爷爷图）他喜欢这样的变化吗？你怎么知道？那可怎么办呢？（小男孩是否愿意变成老爷爷的问题，使幼儿进一步喜爱和珍惜现在的生活；如何让老爷爷变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过程。

⒏师：这真是一列神奇的小火车，不论是水果、动物、昆虫还是我们人当了它的“乘客”，下车时都发生了变化在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的多样性，为创编活动做准备㈢谁来坐火车⒈师：你们还希望谁坐上小火车？小火车会把他变成什么？(鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放芽等)（通过自己讲述故事，使语言能力和想象能力得到提高⒉幼儿答案相似时，教师出示其它种类图片，帮助幼儿讲述帮助幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述⒊小结：只要我们仔细观察，我们就能发现周围的一些东西发生的无穷变化鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现)三、活动反思⒈在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容⒉故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。

而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说⒊故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达第 页 共 页。