六年级下册第四单元《语文园地》教案.doc.docx

语文园地四教案一、学情分析本次语文园地安排了交流平台、词句段运用、日积月累的内容训 练教师着重引导学生了解文章开头和结尾的各种方法及其作用，引 导学生理解外貌和神态结合描写的表达效果同时结合古诗背景和诗 意，在了解本义的基础上，理解借事物揭示品格的特点二、教学目标.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练1 .交流开头和结尾的作用；理解诗句和寓意的联系掌握描写人 物的方法积累名言警句三、重点难点【教学重点】回顾总结开头和结尾的写法了解外貌和神态结合描写的表达效果熟读成诵，积累名言警句教学难点】结合古诗背景和诗意，理解借事物揭示品格的特点四、教学过程（一）交流平台.思考交流：文体教师引导学生回顾应用文体裁和文学体裁分别有哪些1 .总结归纳：好开头，激发阅读兴趣1)设置悬念，吸引读者2)引出下文，为下文做铺垫3)开门见山，点明题目、中心4)环境描写，奠定感情基调2 .开头展示：(1)回忆录：《十六年前的回忆》开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天那是父亲的被 难日，离现在已经是十六年了结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一 遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。

明确：开头和结尾都强调了父亲的被难日，突出了家人永远忘不 了这一天前后连贯，首尾呼应2)民俗散文：《藏戏》开头：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？明确：疑问句开头，先声夺人，介绍充分，强化情感3)散文：《草原》节选第一自然段开头：这次，我看到了草原那里的天比别处的 更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快明确：初入草原纵目远望天地相连(融情于景)(心旷神怡)(引人入胜)3 .总结归纳：好结尾，回味无穷1)总结全文，概括全文的中心2)引发思考，给读者想象的空间3)前后照应，点明主题4)情感升华，奠定感情基调4 .结尾展示(1)散文：《匆匆》第一自然段：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去 不复返呢？ ——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们 自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？最后一个自然段：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不 复返？明确：突出作者对时光流逝的无奈和惋惜之情前后照应，首尾 呼应2)记叙文：《那个星期天》第7自然段：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲 怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

运用的手法：朗读感受是：5 .拓展延伸:(1)小组内交流提供的文章开头方法出示《十里长街送总理》文段：天灰蒙蒙的，又阴又冷长安街两旁的人行道上挤满了男女老少 路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾……明确：开头描写与内容有关的景物、场面，渲染气氛，烘托环境2)小组内交流提供的文章结尾方法出示《凡卡》文段：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了他在梦里看见一铺暖 炕，炕上坐着他的爷爷，套拉着两条腿，正在念他的信……泥稣在炕 边走来走去，摇着尾巴……明确：悬念式结尾，引发读者猜想，情感感染，延伸课外6 .随堂实践：出示文段，引导学生交流开头、结尾的写法作用二)词句段运用.朗读诗句：出示诗句，让学生找出其中描写的事物，了解寓意明确：竹，清高有节，宁折不屈；梅，高风亮节，不屈不挠；菊， 高雅傲霜、刚正不阿1 .诗句一：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风1)主题揭示：内容：《竹石》这首诗借赞美竹子的坚韧、顽强，说明做人要有 骨气，不能随波逐流写法：借物抒怀感情：表达了诗人面对黑暗现实不妥协、不屈服的精神2)体会寓意：借竹抒情，表现诗人对当时黑暗社会永不妥协 的意志、鬲尚的品格2 .诗句二：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

1)出示《墨梅》，了解古诗，走近作者王冕2)感悟诗句：《墨梅》借梅花表达了作者不屑功名利禄，只 追求天地大义、浩然正气的高尚情操贴土：【岁寒三友之一：梅花】中国传统十大名花之一，姿、色、 香、韵俱佳漫天飞雪之际，独有梅花笑傲严寒，破蕊绽放象征高 洁不屈3 .诗句三：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝1)资料袋：出示《赠刘景文》，了解创作背景2)感悟寓意：菊花在古诗中常指“晚节”，在这里指苏轼赞 美刘景文具有孤标傲世的品格4 .自主交流：外貌和神态描写对刻画人物的作用引导学生进行 批注外貌描写：是对人物的体貌特征(容貌、衣着、神情、体型、姿 态等)进行描写神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态 的词语，例如哭丧着脸、专注的神情等5 .人物描写：引导学生回顾课文出示文段：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸教师：删除画线内容，是否会影响文章的表达效果？明确：会这些词语更能表达李大钊同志忠于革命、在敌人面前 坚贞不屈6 .比照描写：出示文段：扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身 子，伸出两只大手啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵, 向两边拉。

1)这段话表达了敌人的凶残2)面对敌人的盘问与诱惑威胁，甚至毒打，雨来始终说：“没 看见！”(3)表达雨来意志坚强英勇不屈7 .表达效果：初进城的祥子出示文段：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边儿粗打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来 的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭明确：前后比照，强化表达三)日积月累.朗读思考：出示文本，引导学生交流主题1 .理解句意：引导学生在了解本义的基础上，理解引申义1)有意栽花花不发，无心插柳柳成荫本义：用心栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花总是不开，最 后还枯萎了；而折下来的一根柳条随意插在地里，从来没有照料它， 几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树引申义：比喻特意去做某件事不成功，却在无意之中成就了另一 件事这句诗出自《增广贤文》2)良药苦口利于病，忠言逆耳利于行本义:引申义：形容应该虚心接受别人的意见和批评，或教育人们要勇 于接受批评出自《史记・留侯世家》(3)树欲静而风不止，子欲养而亲不待本义：引申义：比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。

多用于感叹 人子希望尽孝双亲时，父母却已经亡故出自《孔子家语》4)常将有日思无日，莫把无时当有时本义：在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子， 不要到了 一无所有的时候再来回想以前的美好生活在物资丰富时要 考虑到缺乏的日子，不要到了缺乏时才后悔出自《名贤集》引申义：(5)书到用时方恨少，事非经过不知难本义：等到真正用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了许多事情如果不亲身经历就不知道它有多难出自《警世贤文》引申义：2 .熟读成诵：填一填有意栽花,无心插柳 0利于病，利于行树欲静而,子欲养而 O常将 思无日，莫把 当有时书到用时,事非经过 O。