新教材人教版数学四下4-8《改写成用“万”“亿”作单位的数》教案（表格式）.doc

《改写成用“万”“亿”作单位的数》教学设计课题改写成用“万”“亿”作单位的数单元第四单元学科数学年级四年级教材分析本课内容是让学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数学习目标1.掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数2.在自主探究的过程中，总结出将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，培养学生概括总结的能力3.通过学习，培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心重点掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数难点根据要求保留一定的小数位数教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：把下面的数改写成用万作单位的数80000 900000 250000把下面的数改写成用亿作单位的数60000000000 36000000000 80400000000师：为了读写方便，常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数以前我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

今天我们来学习用“万”或“亿”作单位的小数来表示不是整万或整亿的数学生答题，集体订正答案让学生回忆练习，通过复习唤起学生印象，为学习用“万”或“亿”作单位的小数来表示不是整万或整亿的数打下基础讲授新课1.学习例2课件出示：地球与月球的距离是多少万千米？师：把384400千米改写成用“万”作单位的数，就是看384400里面有多少个万，你知道怎样列算式吗？生：384400÷10000师：你知道怎样计算吗？生：把384400的小数点向左移动四位师：384400千米=38.44万千米师：为了简便起见，在改写时只要找到万位，然后在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，再在数的后面加上“万”字教师边讲解边演示课件：指名让学生说一说2.学习例3师：那么把较大的数改写成用“亿”作单位的数应该怎么做呢？课件出示：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？师：说一说你是怎样理解的生：先把778330000改写成用“亿”作单位的数，再用“四舍五入”法保留一位小数学生用刚才的方法尝试改写，教师巡视学生汇报：生：先分级，找到亿位，在亿位的右下角点上小数点，在把末尾的0去掉，再在后面加上“亿”字师：怎样把7.7833保留一位小数呢？生：保留一位小数就是精确到十分位，省略百分位上和后面的尾数，百分位上是8,8大于5，向前一位进一，所以7.7833≈7.8师：通过上面两个例题，我们知道了把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数所用的方法。

谁能完整的说一说这一改写方法指名让学生发言，自学生发言的基础上，教师总结：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，改写时，只要在万位或亿位的右下角点上小数点，在数的后面加上“万”字或“亿”字如果小数位数比较多，可以根据“四舍五入”法取近似数学生尝试列式计算学生尝试说一说给学生提供了较大的思维空间，放手让学生去探索新知、充分发挥，使学生多种能力得到发展课堂练习1.把下面各数改写成用“万”作单位的数2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数①保留一位小数 218405000 ≈　　 400369000 ≈　　　②保留两位小数 789901420 ≈　　 3407091100 ≈3.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并保留两位小数 4.把35990改写成用“万”作单位的数得数保留一位小数)把290000000改写成用“亿”作单位的数学生做练习，巩固知识课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？1.学生小结本节课的学习内容2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法板书改写成用“万”“亿”作单位的数。