苏教版小学数学四年级上册第三单元观察物体最新教案.doc

第一学时 　 从前面、右面和上面观测物体教学内容:课本第３２—33页例1、“练一练” 练习六第1—4题教学目的：1. 使学生通过实际观测和比较,结识物体的前面、右面和上面,感受从不同方位观测物体所看到的形状也许不同;能根据观测位置鉴别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简朴物体相应面的形状2. 使学生经历观测物体的过程,理解观测物体的基本措施,体会某些物体的有关基本几何特性，培养观测、比较、辨认物体的能力；体会观测物体的位置关系，丰富对现实空间的结识，发展空间观念3. 使学生理解实际物体不同面的几何形状，培养观测、辨别物体的爱好,形成探究学习的良好情感和态度教学重点：结识物体前面、右面和上面教学难点：辨认从不同方向观测的物体形状教学过程：一、 情境引入，激发爱好1. 想一想、说一说1） 出示情境图提问:想一想,这里四幅图里的形状各是谁看到的？你对观测物体有什么体会吗？出示茶杯上面形状的图提问：那这个图形是从茶杯的哪一面看到的形状呢?2. 观测、引入1) 出示冰箱上面的形状(练习六第1题）引导：展开自己的想象,猜一猜这是什么物体上面的形状?要拟定它究竟是什么,你还想教师给你哪些面的图片(揭示课题）结识物体的千米、右面和上面二、 观测辨别，结识新知。

1. 初步结识（1） 观测投票箱引导：观测,互相说说这个投票箱上有哪些不同的面提问：说一说,你们讨论了投票箱的哪些面？投票箱的前面、右面和上面各是哪个面?指一指，说一说从前面、右面和上面观测这个投票箱,看到的形状各是如何的?互相比划比划、交流交流2） 指引观测措施提问:你觉得各要在哪个位置上,如何观测，才干分别看到每个面这样的形状？能说说观测物体时要注意些什么？２．加深结识1）观测书包出示，规定学生说说书包的前面、右面和上面（指三个不同的面，学生说出示哪个面)（2） 观测长方体纸盒思考长方体的前面、右面和上面各是哪一面把纸盒按90度变换位置，想想目前各个面在哪里?提问：为什么目前说的三个面，不是刚刚说的长方体上的同一种面呢？你懂得每次都是如何拟定长方体的前面和上面吗?说说你的结识三、 观测判断，加深结识1. 做“练一练”第１题把文具盒放在课桌上,互相指一指、说一说前面、右面和上面2. 做“练一练”第2题同桌先说一说正方体三个面各是什么颜色，再说一说长方体三个面各是什么颜色追问：观测正方体和长方体，一般哪一面是前面？右面和上面呢？3. 做练习六第1题在课本上先注明各是哪一面交流：洗衣机的前面、右面和上面各是哪个图形？冰箱呢?阐明：如果有三个不同方向的面的形状，就很容易懂得是什么物体了。

4. 做练习六第2题1） 拿出正方体摆在课桌上,从 前面观测是什么形状?追问:你发现正方体的每个面都是什么图形，大小如何？摆出长方体，观测前面、又没和上面各是什么图形比较:长方体每个面的长方形完全同样吗?5. 做练习六第３题用2个正方体横向摆出长方体观测这个长方体的前面、右面和上面，记住每次看到的图形是什么形状的注意学生观测措施与否对的)四、 总结结识,交流体会1. 总结交流提问:回忆学习过程，你结识了哪些知识？对于观测物体,你有哪些体会?2. 作业按练习六第４题的规定，指给家长看一看,和家长说一说板书设计 观测 ：对准面 　　 水平观测前面 　 　 正对的右面　 朝右的上面　　　 　 　朝上的第二学时 观测由几种正方体摆成的长方体或正方体教学内容：课本第3３—3４页例2、“试一试”和“练一练”,第36—37页练习六第5—7题教学目的：1. 使学生通过观测，感受由几种正方体摆成的长方体或正方体前面、右面和上面的图形,能辨认和判断从前面、右面和上面观测到的长方体和正方体的图形，能根据其中一种或两个面的形状，摆出相应的长方体或正方体2. 使学生进一步理解观测物体的基本措施，能感受和辨别长方体和正方体不同面的相应形状，体会观测物体时的位置关系，根据一种或两个面的形状分析和摆出简朴的物体,培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间观念。

3. 使学生积极参与观测、思考和操作活动,逐渐形成积极的数学学习情感教学重点：　　观测、拟定长方体和正方体不同面的形状教学难点: 根据不同的形状摆出相应的长方体和正方体教学准备:　　一种长方体和相应的小正方体若干个教学过程：一、 复习导入1. 复习方位、观测措施1） 出示长方体，学生指出它的前面、右面和上面各是哪一面提问：同一种长方体，为什么两次摆放到前面、右面和上面不同呢?如何拟定前面、右面和上面呢?（2） 提问:弄清了不同的面，具体观测时要注意什么呢？2. 引入新课观测物体,重要从不同的面看清是什么形状,理解不同面看到的是什么样的图形板书课题） 二、 观测物体1. 观测长方体出示例2，让学生照样子摆一摆1） 观测前面引导:请每个同窗观测你摆的长方体的前面，先想你看到的是什么图形，再用小正方形把你阿奎那到的图形摆出来提问:这个图形中每个小正方形分别是哪个小正方体的面?和同桌一起指一指2） 观测右面和上面每次把观测到的图形用小正方形摆一摆提问:右面和上面看到的是由几种小正方形拼成的图形？为什么都只有２个小正方形?看到的两个图形有什么不同?（3） 连线在课本上把看到的图形连一连提问:请再观测一下,摆成的长方体三个面看到的各是什么图形？2. 完毕“试一试”让学生理解题意，弄清规定。

学生按条件摆出长方体，指名学生示范摆一摆规定学生从前面、右面和上面分别观测，在方格里画出前面、右面看到的图形交流:从前面、右面看到的都是如何的图形？3. 小结:提问:上面观测的是小正方体摆成的什么形状的物体?三个不同面看到的也许是如何的图形？三、 巩固内化1. 做“练一练”第1题独立摆一摆，再观测连线交流：你是如何连的？3个正方体拼成的长方体,为什么前面看到的只是１个正方形?上面和右面看到的图形不同在哪里?2. 做“练一练”第2题规定学生先摆一摆,再从三个面看一看，在方格里画出看到的图形3. 做练习六第5题提问：哪几种面看到的图形相似,哪个民图形不同?4. 做练习六第6题学生理解条件,试着摆一摆5. 做练习六第7题1） 让学生按第(１）题规定摆出长方体2） 让学生按第(２)题规定摆一摆交流：这8个同样大的正方体摆出的是什么形状的物体？观测正方体的三个面，是什么形状？观测正方体你有什么体会想说的?四、课题总结引导：我们学习了观测物体,今天观测的是小正方体摆成的什么形状的物体？你结识、理解了哪些知识？你有什么体会第三学时 观测由几种正方体摆成的物体教学内容：课本第34—３５页例3、“练一练”和第37页练习六第8-－-11题教学目的:1． 使学生通过观测,感受由几种正方体摆成的简朴物体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观测到的简朴物体的图形,能根据其中一种或两个面的形状,摆出相应的简朴物体。

2． 使学生能感受和辨别观测简朴物体时不同面的相应图形,体会观测物体时的位置关系，根据一种或两个面的图形分析和摆出简朴的物体，培养初步的空间想象和推理能力，发展空间观念3． 使学生积极参与观测、思考和操作活动,逐渐形成数学学习的积极情感教学重点：观测、拟定物体不同面的图形教学难点:根据已知面的图形摆出相应物体教学准备:若干个想正方体和相应的小正方形教学过程：一、复习导入1．激活经验出示：下面的图形分别是从左边物体的哪一面看到的？连一连学生口答提问：观测物体要注意什么?2． 导入新课观测物体，学习从不同的方向观测简朴物体的i型你个猪板书课题）二、观测物体出示例3.1. 摆出物体学生用4个同样大的小正方体，照例题的样子摆成相应的物体2. 观测物体1） 从前面观测规定：请人们从前面仔细观测摆出的物体的形状,同桌合伙,用小正方形把看到的图形摆出来交流：你从前面看到的是什么图形，是哪几种小正方体的面构成的?（2） 从右面和上面观测引导:除了前面的形状，观测物体还要从哪两个面观测？请人们观测右面和上面的形状，同桌合伙，用小正方形把这两个面看到的图形摆出来哟四个小正方体，为什么从右面看到的是三个小正方形拼成的图形？从上面看为什么只有两个小正方形呢?(３）相应连线引导:根据自己的观测和交流,在课本上把观测的成果用线连一连。

交流：你是如何连线的?3、观测比较：（１)学生操作、观测摆出变换位置的物体(第35页右上物体)引导：这个物体和刚刚有什么不同?(在课本的方格纸上画出来)（3） 交流比较交流：你看到的各是什么形状的图形？为什么每个面看到的图形中小正方形个数不同样？比较：我们观测的这两个物体从哪些面看到的图形完全相似，为什么相似?从哪个面看到的形状不同，为什么不同？一、 应用巩固1. 做“练一练：第１题学生摆出左边的物体并观测三个面,再连一连交流:你是如何连的？右面和上面只看到两个小正方形拼成的图形？2. 做“练一练“第２题同桌合伙,照样子摆出三个物体分别观测每个物体的三个面，同桌讨论哪些面看到的图形相似,哪一面看到的图形不同交流：这三个物体哪些面看到的图形是相似的》先用正方形摆出从前面看到的图形，再摆出从右面看到的图形?这两个面看到的图形各是如何摆的？从哪一面看到的图形不同？请摆出每个物体从上面看到的图形，互相说说不同在哪里通过三个物体的观测,你有什么体会和人们交流吗?3. 做练习六第9题（1） 学生按第（1)题摆出不同的物体，交流不同的摆法提问:为什么这两种摆法从前面看到的图形相似?（2） 学生按第(２)题摆出不同的物体，交流不同的摆法。

4. 做练习六第１0题同桌合伙摆出三个不同的物体规定从前面、右面和上面观测物体的形状,互相说说哪些面看到的图形相似,哪个面看到的图形不同提问:前面都是看到的什么图形？右面呢?上面看到的图形不同在哪里？5. 做练习六第11题1） 学生按第(1）题的规定摆出相应物体交流:你如何摆的?尚有不同的摆法吗?能按一定顺序摆出这三个不同物体吗?（2） 按第(２）题的规定摆出相应相应物体，说说有哪些不同的摆法 交流：从上面看到这样的图形有几种不同的摆法?二、 课题总结1. 小结收获引导:你学到了什么?回忆对不同物体的观测和操作，你对观测简朴物体有哪些体会？2. 作业完毕练习六第8题板书设计:不同的物体,有的面看到的图形也许相似,但至少有一种面不同同一物体，不同面上看到的图形也许相似第四学时　 观测物体练习教学内容：课本第38－--39页练习六第12-－-17题动手做”教学目的:1. 使学生进一步掌握观测物体的措施，能观测、鉴别从简朴物体前面、右面和上面观测到的图形,并能在方格纸上画出看到的相应图形，能根据从某个面看到的图形摆出相应的物体2. 使学生在观测、辨认不同面图形及按规定操作的过程中,进一步感受空间与平面间的转换，体会空间位置关系，进一步发展空间观念和形象思维。