5、4、3、2加几教案.doc

5、4、3、2加几教学内容教材第95页内容及练习二十二的1、2题教学目标1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法来学习5、4、3、2加几的计算方法的迁移能力3．渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的美好品质教学重难点重点：能正确计算5、4、3、2加几的进位加法难点：掌握5、4、3、2加几的计算方法教学准备多媒体课件教学过程 一、复习导入1．口算题卡显示：9＋5＝　　9＋3＝　　8＋5＝8＋3＝　　9＋4＝　　9＋2＝8＋4＝　　7＋5＝　　6＋5＝8＋6＝2．视频显示：8＋9＝？让学生口算并说出思考过程，电脑演示各种计算方法3．揭示课题师：同学们用了不同的方法进行计算这节课，我们将继续用这些方法学习20以内的进位加法板书：5、4、3、2加几)二、探索新知1．出示例题：5＋7＝Ｋ，同桌合作学习1)师：5＋7等于多少？怎样计算呢？(2)学生独立试做5＋73)同桌交流并探讨多种计算方法4)学生汇报各种算法，老板板书生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12所以5＋7＝12板书)生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12。

所以5＋7＝12板书)生3：因为7＋5＝12，所以5＋7＝12板书)(5)看看每种方法有多少同学选择6)师：同学们在计算时喜欢用哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法 2.小组合作，探究5＋8、4＋8、3＋91)学生分析每道题的算法，把得数写在书上2)汇报不同的算法，老师板书 3.讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几，4加几，3加几、2加几的题还有哪些？师：20以内是指得数从11到20师：进位加是指个位满十，向十位进一 生根据提示汇报师板书)(1)5加几有：5＋6　5＋7　5＋8　5＋9(2)4加几有：4＋7　4＋8　4＋9(3)3加几有：3＋8　3＋9(4)2加几有：2＋9学生抢答汇报得数4．巩固练习依次完成教材95页的“做一做”各题1)完成课本第95页“做一做”第1题先看左边图提问：图里告诉我们什么？要我们求什么？怎样列式？让学生完成在书上再让学生观察右图，独立完成，集体订正，并让学生说一说为什么用4加7，得数11是怎么算出来的2)完成课本第95页“做一做”第2题①让学生独立完成，全班讲评②观察上下两个算式，这两道题有什么相同点和不同点？上下两题有什么联系？相同点：得数相同，两个加数相同。

不同点：两个加数排列的位置不同联系：做5＋9时，要交换加数的位置，9＋5比较简便，也就是做下题，想上题3)完成课本第95页“做一做”第3题想一想怎样很快地算出得数最后全班订正三、巩固应用完成练习二十二的1、2题四、课堂小结这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法，还有调换加数位置、想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以板书设计5、4、3、2加几 5＋8＝？ 5＋7＝？想：8＋5＝13 　　 想7＋5＝12 　　　5＋8＝13 5＋7＝124＋8＝？ 3＋9＝？想：8＋4＝12想： 9＋3＝124＋8＝12 3＋9＝12。