幼儿园中班数学：学习3的分解组成教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班数学：学习3的分解组成教学设计【含教学反思】1. 教学目标• 通过学习3的分解组成，培养幼儿的数学意识，提高其数学思维能力；• 让幼儿掌握3的分解组成方式，建立“1+2”、“2+1”、“1+1+1”三种拆分思维；• 能够自主进行简单的数学拆分并通过口算计算出结果；• 能够自主归纳和数学规律，提高幼儿的观察和分析能力2. 教学内容2.1 数学概念• 分解组成• 数字32.2 教学方法• 教师引导、示范、赞扬式教学法• 游戏教学法• 课堂互动式教学法3. 教学过程3.1 热身环节（5分钟）• 唱数儿歌：“1, 2, 3, 4, 5，我来给你数数！”• 练口算游戏：“老师说：两只小鸟加一只小鸟等于几？”3.2 导入环节（5分钟）• 将准备好的黄色、红色、蓝色木棍和卡片放在课桌上，组成随机图案，让幼儿观察、想象和拆解3.3 教学主题环节（10分钟）3.3.1 “1+2”拆分• 给出两个黄色木棍和一个红色木棍，让幼儿观察，教师示范将红色木棍从中间断成两段，组合成两个黄色木棍，并强调拆分后的数量和不拆分前相等，操作并说出：“一加二等于三”3.3.2 “2+1”拆分• 给出一个黄色木棍和两个红色木棍，让幼儿观察，教师示范将一个红色木棍拆成两个等长的红色木棍，然后与黄色木棍组合，在说出“两加一等于三”时，引导幼儿一起拍手。

3.3.3 “1+1+1”拆分• 将三个黄色木棍分别放入三个空杯子，让幼儿观察，教师示范将三个黄色木棍拿出来，分别组合成三角形、长方形和正方形三个图形，操作并说出“一加一加一等于三”• 然后让幼儿自由组合拆分，如将三个木棍等分成三份，或将三个黄色木棍拆成一大两小的两个组合等等3.4 体验环节（10分钟）• 将幼儿分为三组，每组分配不同颜色的木棍，让幼儿使用所学到的拆分方法组成数字3，并学生展示、交流3.5 知识环节（5分钟）• 让幼儿自行画出数字3，并使用所学到的拆分方法将数字3拆分成不同的组成形式3.6 情感体验环节（10分钟）• 让幼儿把自己的数字3完成的作品放进装有花瓣和水的玻璃瓶里，制作成个人玻璃花瓣，并分别发言介绍自己的作品，表扬和加强幼儿学习的自信心和自豪感4. 教学反思通过本次教学，我发现了一些优点和不足优点：• 教学中充分运用了游戏和互动的教学方法，增加了幼儿的学习兴趣和主动性，调动了幼儿的参与积极性；• 教师在示范过程中，特别是引导幼儿进行数学拆分时，充分赞扬幼儿的尝试和创新，激发了幼儿的学习热情；• 在情感体验环节中，让幼儿自己制作玻璃花瓣，并展示自己的拆分成果，为幼儿的学习增加了有效的情感刺激。

不足：• 教学过程中有的幼儿时间较长，有些幼儿可能会觉得枯燥无聊，教师在后续的教学中要考虑到这一点，增加课堂设计的趣味性和活泼性；• 教师在评价幼儿拆分成果时，应该相对中立，不一定对每个幼儿都给予赞扬，否则会导致幼儿之间的差异和竞争，影响到学习效果；总之，本次教学虽然有一些不足，但也有一些值得鼓励的优点相信在今后的课堂教学中，多多，不断改善，一定会取得更好的教学效果。