优秀班主任获奖感言汇编14篇.docx

优秀班主任获奖感言汇编14篇优秀班主任获奖感言第1篇 本学期我们一六班被评为了优秀班级，由衷地感谢各位科任老师和可爱的孩子们的共同努力，我们勤奋的付出、认真和努力地工作与学习得到了各位领导、老师和同学们的认可，我们感到很开心今天在这里我和大家共同分享一下与老师、同学们互相交流、沟通的一点经验与体会 搞好工作与学习有那些秘诀吗？有：一要勤、二要精、三要有爱 首先是勤字当头，作为老师特别是班主任老师要勤入班、勤观察、勤于发现孩子们的变化，勤于表扬表现突出的学生，勤于指正缺陷之处勤能补拙，每一滴汗水都增加着未来收获硕果的分量 其次要在精字上下功夫精细安排班级工作，每人各司其职，做好自己 最后是爱孩子没有爱就没有教育！爱学生就要对学生严格要求，从一点一滴入手，除了用欣赏的眼光看待他们，还要用负责任的言行去要求他们，帮助他们安康成长爱学生就要付出真心、细心、耐心，站在学生的角度来理解和看待周围的一切，帮助他们树立正确的学习观、价值观，让他们从内心认识到学习是自己成长为一个有用之人的必经过程 优秀班主任获奖感言第2篇 金风送爽，在这喜迎教师佳节的美好时刻，我能获得全乡“优秀班主任”这个光荣称号，我感到无比的荣幸。

作一名普通的一线教师，在社坑小学已经整整工作了一个年头人们常说一个好老师就是怎么样能获得学生的喜爱和尊敬正是对这份教学工作的热爱，使我一步一个脚印地成长起来 在这其间的过程中，我也尝遍了酸甜苦辣各种滋味但不会忘记的是领导关切的话语给了我力量，同事们真挚的微笑给给予我鼓励，孩子们清澈的眼眸给了我希望，让我勇敢的去战胜一切困难，朝着做一名好教师而努力这几年，是根底教育课程改革大发展的时期，我利用空余时间，努力钻研新教材，虚心向优秀教师请教，积极研究教法学法，并在课堂教学中认真开展课改实践，逐渐形成了一套自己的教学风格，深受学生喜爱 面对将来我们将承受更高层次的挑战每个人只有把昨天所有的荣誉当成遥远的回忆，明天才会更加灿烂!我相信，在安义教育这块沃土上，在上级政府领导的关心和支持下，我乡将涌现（最正确新人获奖感言）出更多更优秀的教师，我也将确立更高的目标，去取得更新的成功，以新的成功去开拓一片新的天空，为安义教育事业进一步发展，作出我们应有的奉献 优秀班主任获奖感言第3篇 金风送爽，在这喜迎教师佳节的美好时刻，我能获得全乡优秀班主任这个光荣称号，我感到无比的荣幸。

作一名普通的一线教师，在社坑小学已经整整工作了一个年头人们常说一个好老师就是怎么样能获得学生的喜爱和尊敬正是对这份教学工作的'热爱，使我一步一个脚印地成长起来在这其间的过程中，我也尝遍了酸甜苦辣各种滋味但不会忘记的是领导关切的话语给了我力量，同事们真挚的微笑给给予我鼓励，孩子们清澈的眼眸给了我希望，让我勇敢的去战胜一切困难，朝着做一名好教师而努力这几年，是根底教育课程改革大发展的时期，我利用空余时间，努力钻研新教材，虚心向优秀教师请教，积极研究教法学法，并在课堂教学中认真开展课改实践，逐渐形成了一套自己的教学风格，深受学生喜爱 面对将来我们将承受更高层次的挑战每个人只有把昨天所有的荣誉当成遥远的回忆，明天才会更加灿烂！我相信，在安义教育这块沃土上，在上级政府领导的关心和支持下，我乡将涌现出更多更优秀的教师，我也将确立更高的目标，去取得更新的成功，以新的成功去开拓一片新的天空，为安义教育事业进一步发展，作出我们应有的奉献 优秀班主任获奖感言第4篇 今年我很有幸的被评为“优秀班主任”的称号，感到万分的荣幸！当我接过“优秀班主任”的证书时，我心潮澎湃，因为这沉甸甸的证书我等了xx年。

在此我首先要感谢丁老师：是你给了我从事幼儿教育事业的信心，是你给了我生活和工作中的关心和鼓励，是你给了我了这个平台让我走向光荣 再次感谢再坐的每一位同事：因为有了你们的陪伴让我的生活更加丰富、更加精彩同时感谢我们一期的同事们我们大部分都相处了十年，人生有多少个十年啊！让我用好姐妹来称呼你们吧，感谢你们这些年来对我的工作支持和帮助还要感谢我们笑笑班的小朋友及家长，是他们的积极配合和鼓励成为我努力工作的源泉最后我要单独感谢与我配班一年半的邹老师，是你一直无怨无悔的支持配合我的工作，才有了我今天的荣誉，我的荣誉也有你的一半 面对荣誉，我深知还有很大的差距，做得还远远不够 我认为优秀班主任应该是师德高尚、知识渊博、富有宽容之心、严以律己、善于倾听、善于改正、善于换位思考的人而我只是认认真真地，踏踏实实地做了一点我应该做的事，还有许多同事和同行做得比我更好，但大家却给我这么高的荣誉精神上的慰藉远胜于物质上的奖励！今天的荣誉即将成为过去，但它将激励我继续前行！我愿竭尽所能，继续求索，为康盛世纪幼儿园和幼教事业的发展奉献我应有的力量！ 最后我再次感谢所有关心我的人！ 优秀班主任获奖感言第5篇 温暖的阳光唤醒了冰封的土地，纷飞的瑞雪滋润着越冬的禾苗，像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样，我们这些校园里的耕作者同样也祈盼着丰收的硕果。

我从去年暑期开学接任这个班的班主任以来，从高一到高二，我认为做了一切该做的工作，有了上一学年的工作根底，了解了班级每一位学生的思想状况及学习情况，加上学期初我结合本班的实际制定了切实可行的班级工作计划，采取了有的放矢的科学的工作方略，取得了比较令人满意的教育教学效果—— 1.在期中考试中，我们班取得了高二年级组语数外100名中有26人次入选的好成绩； 2.在学校政教处开展的“常规评比”活动中，我班又在12月、1、2月连续获常规流动红旗 3.各项学校集体活动取得佳绩：校运动会高二年级第六名（文科班唯一挤入年级前六）、“红五月”歌会第二名等 不难看出，我们班的学习空气浓厚，班级风气纯正，整个班级正在朝着安康的方向发展，一个团结守纪、勤奋刻苦、朝气蓬勃的班集体已经形成之所以我们班能上升为学校上下所公认的好班级，与培养全班同学树立刻苦学习是分不开的，与培养他们遵守纪律的自觉性是分不开的，与培养他们爱校爱班的好思想是分不开的，与培养他们养成学习生活的好习惯是分不开的……我的班主任职业幸福感也正是源于此 一、把德育当作一项事业来做 热爱学生是形成教育事业和教育艺术的根底。

作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同任何事情都是可以做的，就看你怎样去做一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入 1.未雨绸缪，把教育工作做在前头 学生升入高二，应该是进入了为高考打根底的阶段为了让学生有这样感觉，我在学生正式报到的前三天，在部分学生的帮助下，对教室的环境开展了精心的布臵，正如人们所说，学校无大事，事事皆育人教室环境如果一片狼藉，给人的感觉就像要散火一样，我们的学生能在那样的环境里心情愉快的学习吗？这是环境影响了所有人的心灵 开学报到那天，我们的学生来到我们精心布臵的教室后，产生了异样的感觉，当我说明了我的用意后，我们的学生都心领神会了播种习惯收获命运”成了全班同学心中的座右铭 事实告诉我们，我的心血没有白费，他们用行动告诉我们，他们有无限潜能。

2.思想教育，结出丰硕成果；教学成绩，获得大面积丰收 所有的任课老师一致反映我们班的学生文明守纪，礼貌懂事这从某种程度 上，为老师的授课和学生的学习创造了一种和谐的氛围，为提高全班学生的学习成绩创造了良好的条件 期中、期末考试的成绩：人均分名列年级第一，这足以说明我们的教师和学生付出了怎样的努力！ 3.任课教师，无私奉献；想方设法提高学生成绩 今年，任我班课的老师，作为班主任，我尽力协调好与科任老师的关系，而科任老师也把教好我班的学生放到了自己的心坎上数学老师，除了每节课都上足上满，还利用中午，自习等休息时间给学生，教师教得认真，学生学得认真，成绩斐然……这在家教盛行的今天，而能如此无私奉献，是难能可贵的 4.班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用而“感人心者莫先乎情” 童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要班级管理要以厚爱为出发点班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果因此说热爱学生是班主任教育艺术的根底和前提。

教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实教育中的一切技巧和方法，离开这一根底都将变得苍白无力一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护如果师生关系紧张，表扬学生被认为是哄人，批评学生被认为是整人所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法 没有爱的管理只能是低效的管理，没有爱的付出的班主任老师是没有幸福感而言的 二、平等民主地对待学生 热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。

教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的根底老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着开展指导，营造一种和学“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切 在每接一个新的班级时，我都问学生我们班共有多少人，学生的往往忘记了我这个班主任，我就说，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子这样拉近了和学生的情感距离，很多学生毕业后和我交谈，他们首先想到的就是我这句话，感到我是一个很民主的班主任一位学生在来信中写到：“老师，您知道吗，在我们的心目中，您是我们的朋友，您和我们的距离那样近，可以说您没有高高在上的老师的架子，可是我们尊敬您，因为您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格魅力 在班级管理中我从来没有歧视过任何学生，从各方面我对学生都一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生因为我深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟我对学生的表扬鼓励，从来不集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励 这样，我班涌现出一批“后起之秀”，他们由差等生变成了中等生甚至优等生 三.在宽松的育人环境中发展学生个性 疏松的土质能使植物更加茁。