七年级语文上册 第三单元 10再塑生命的人 新人教版.ppt

课件课件PPT10 10 再塑生命的人再塑生命的人课件课件PPT情境导入情境导入 同学们，海伦·凯勒是一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑女性，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她走向光明的莎莉文老师课件课件PPT课时目标课时目标1.掌握课文内容、思路及作者的思想感情2.探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示3.探讨课文题目的含义4.让心灵接受一次“爱”的教育 课件课件PPT作者档案作者档案海伦海伦··凯勒凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且不能说话在莎莉文老师的协助下，海伦10岁时，学会了说话1900年进入哈佛大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》课件课件PPT文题解说文题解说 题目“再塑生命的人”中，“塑”意指“重新塑造生命、重新获得生命”文中指海伦的生命希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒，她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

课件课件PPT写作背景写作背景 好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作最著名的是其自传《假如给我三天光明》，本文就节选自其中 课件课件PPT词语解释词语解释感慨：有所感触而慨叹花团锦簇(jǐn  cù)：形容五彩缤纷、十分华丽的形象美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）不求甚解：出自晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知 朗读全文，说说莎莉文老师都和朗读全文，说说莎莉文老师都和““我我”” 做做了哪些事情了哪些事情1）第一次亲密接触2）给“我”洋娃娃，教“我”拼写“doll”3）教“我”拼写简单单词4）教“我”认识和理解“水”的含义5）教“我”比较复杂的单词课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读1.1.莎莉文是怎样教育莎莉文是怎样教育““我我””认识具体事物的？试举认识具体事物的？试举例说明。

例说明 文文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西从此，海伦开始大量认识具体事物 课文解析课文解析精研细读精研细读2.2.莎莉文又是怎样逐步引导莎莉文又是怎样逐步引导““我我””认识抽象事物的？认识抽象事物的？试以试以““爱爱””为例具体说明为例具体说明 莎莉文老师主要用情感体验法引导海伦感受领悟“爱”的情感的文中莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读3.3.莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明举例说明不顺利——不能分清“杯”和“水” 莎莉文（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

海 伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读4.4.莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？用一个比喻句写出来变化？用一个比喻句写出来 示例：莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读 5.5.5.5.请说说你对文章标题请说说你对文章标题““再塑生命的人再塑生命的人””的理解字面：字面：重新塑造生命、重新获得生命重新塑造生命、重新获得生命内容：内容： 文中指在莎莉文老师的教育下，文中指在莎莉文老师的教育下，““我我””的的灵魂被唤醒，再次拥有了灵魂被唤醒，再次拥有了““光明、希望、快乐和自光明、希望、快乐和自由由””意义意义：：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激老师无比的敬爱和感激课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读 6.6.6.6.莎莉文老师和莎莉文老师和莎莉文老师和莎莉文老师和““““我我我我””””分别是什么样的人？分别是什么样的人？分别是什么样的人？分别是什么样的人？莎莉文老师：莎莉文老师：热爱学生，讲究教育方法，能因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机，开启学生思维、智慧和情感的出色的教育艺术家。

我我””：：聪明、好学、坚强而又感情丰富、热爱生活的女孩子课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸 海伦是世界上有名的残疾成功人士请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹课件课件PPT课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸 阿炳二十多岁时患眼疾双眼相继失明其二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖 司马迁身受宫刑，完成《史记》课件课件PPT课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸 美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症 孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》课件课件PPT结构图示结构图示 再    光辉的起点     相识          塑    幸福的复苏          生命中拥有文字生    成长的浪花          生命中拥有自然命    生命的升华          生命中拥有爱                               感激 崇敬 海伦·凯勒  莎莉文老师课件课件PPT主题概括主题概括 本文叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师深沉博大的爱心及高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

课件课件PPT课堂小结课堂小结 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊希望同学们能有所感悟！课件课件PPT随堂测试随堂测试1.1.下面词语中画线的字注音、书写完全正确的一项是下面词语中画线的字注音、书写完全正确的一项是( ( ））A.绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí）小心冀冀（yì）B.惭槐（kuì）觅食（mì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù）C.预兆（zhào） 迁徙（xǐ） 企盼（qǐ） 落英缤纷（bīn）D.穿梭（sōu） 煎熬（áo） 冥思（míng）不可明状（míng） 2. 2.为什么海伦称莎莉文老师为为什么海伦称莎莉文老师为““再塑生命的人再塑生命的人””？？随堂测试随堂测试答案：答案：1.C2.（1）在莎莉文老师的爱护和教育下， “我”的灵魂被唤醒，拥有了“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）；（2）莎莉文老师让“我”回到自然，理解自然；（3）莎莉文老师还让“我”懂得“什么是爱”总之，正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人”，从这个意义上说，莎莉文老师也是“再塑生命的人”，莎莉文老师以她无私的爱，重塑了海伦·凯勒的生命。