机械能及其转化教学设计.docx

《机械能及其转变》教课方案江苏省丰县初级中学一、教课目的（一）知识与技术1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能2．能经过实验或实例，认识物体的动能和势能能够相互转变能解说与机械能转变相关的现象3．经过实例认识能量能够从一个物体转移到另一个物体，不一样形式的能量能够相互转变二）过程与方法1．经过察看和实验，认识动能和势能之间的相互转变的过程2．经过着手设计实验，勇于研究自然现象和身旁的物理道理三）感情态度与价值观1．经过水能微风能的利用，知道人类如何利用机械能的转变与守恒解决实质问题提升运用机械能转变与守恒看法剖析力学识题的意识2．关怀计械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识二、教课重难点本节内容由“机械能及其转变” “水能微风能的利用”两部分组成，教课的要点是动能和势能之间的相互转变为了能够从能量转变与守恒的看法将动能和势能联系起来，能够让学生剖析、议论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等过程中物体高度、速度的变化，从而议论动能和势能的变化状况，引出动能和势能的转变 规律土、教课策略本节要修业生不单要知道动能和势能之间能够相互转变，并且要认识转变过程 中遵照的规律教课中，以浸透机械能的转变与守恒思想为前提，增强实验，并利 用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性 势能大小的要素的角度判断物体的机械能如何变化。

四、教课资源准备多媒体课件、单摆、滚摆、弹簧、小球等五、教课过程教课教师活动学生活动环节手持粉笔头高高举起发问：被举 学生思虑并回答高的粉笔具不拥有能量为何导入新课（5分钟）学生回答发问后，再指弓I学生剖析 粉笔头着落的过程第一提出当粉 笔头着落经过某一点时，粉笔头具 有什么能量（此时既有重力势能， 又有动能）既而让学生比较在该位 置和开端地点，粉笔头的重力势能 和动能各有什么变化（重力势能减少，动能增添）在粉笔头着落的过程，重力势能和动能都有变化，指出自然界中动能设计意图从身边 的实验 出发，充 分调动 学生参 与课堂 教学的 踊跃性和势能变化的案例好多一、机械能及其转变给出机械能的看法，重力势能、弹 性势能统称为势能，动能、势能统 称为机械能物体拥有的机械能等 于动能、势能两种能量之和之所以把动能、势能统称为机械能，是 由于动能和势能能够相互转变，滚 摆和单摆是动能和势能能够相互转新课化的常有实例下边经过实验剖析 教课实例中动能和势能如何相互转变的(30钟）1 .研究活动一：如图1,将滚摆卷起后开释，让学生察看剖析:①滚摆在最高处时拥有什么能②开释后察看滚摆的高度、速度、质量的变化。

学生进行实验并回答 问题：①重力势能②降落时：质量不变、 高度变小、速度变大、 重力势能变小、动能变 大，减小的重力势能变 成了动能③上涨时：质量不变、 高度变大、速度变小、 重力势能变大、动能变 小减小的动能变为了 重力势能④动能和重力势能之 间能够相互转变学生进行实验并回答改为学 生实验，让他们 参与实 验研究在试验 中获取 知识，增长本事通过精 心设计 的问题， 激活学 生的思 维，提升③分别剖析滚摆降落和上涨过程中动能、势能的变化状况④动能和重力势能之间能否能够相互转变图1图22 .研究活动二：如图 2,将单摆的问题：①摆球在 A、C学生参处地点最高，拥有的重与课堂力势能最大教学的②摆球在 B处速度最积极性大，拥有的动能最大 和有效③摆球从A〜B运动过 性程中，重力势能不停减 小，动能不停变大，是 重力势能不停转变为 动能④摆球从B〜C运动过 程中，重力势能不停增 大，动能不停减小，是 动能不停转变为重力 势能学生进行实验并回答问题：1 .察看到木球在弹簧 片的作用下在水平槽 内运动在此过程中， 弹簧的弹性势能转变 为木球的动能2 .从甲r乙图中，木 球的动能转变为弹簧 的弹性势能。

从乙一丙 图中弹簧的弹性势能 转变为木球的动能这说明动能和弹性势人造地 球卫星 涉及到 机械能 的转化 和守恒， 可以拓 宽学生 视线摆球置于A处，而后开释摆球就能够在A、B、C之间往返摇动①摆球在哪些地点高度最高②摆球在哪些地点速度最大③剖析摆球从 A〜B运动过程中，动能、势能的变化状况④剖析摆球从 B〜C运动过程中,动能、势能的变化状况总结：动能和重力势能能够相互转化3 .研究活动三：按下列图 3进行实验1 .手持着木球将弹簧片推弯，尔后忽然开释木球，察看到什么现象在此过程中，波及哪些能量的转化2.让木球从斜槽上端滚下，察看木球碰击弹簧片的过程剖析图 3中，木球从甲一乙图和乙一丙图能量转变的过程图34.回首滚摆实验后思虑：①滚摆上下运动的过程中机械能总量有什能能够相互转变学生议论回答：①滚摆 上涨的最大高度越来 越小，说明滚摆拥有的 机械能总量不停减小②滚摆机械能总量减 小的原由是摩擦和空 气阻力假如没有摩擦 和空气阻力，机械能的 总量不会变化③动能和弹性势能之 间能够相互转变学生阅读并思虑后回答：①守恒，由于卫星在太 空运转，没有空气阻 力，只有动能和势能之 间的相互转变②重力 势能增大，动能减小， 速度减小。

③在近地址时动能最 大，在远地址时重力势么变化，为何②滚摆机械能总量减小的原由是 什么假如没有摩擦和空气阻力，机 械能的总量还会不会变化总结：在动能和势能相互转变的过程中，假如没有摩擦和空气阻力则 机械能的总量保持不变，这就是机 械能守恒定律思虑：乒乓球落地后又弹起来，为什么达不到本来的高度，能量是怎 么转变的介绍人造地球卫星在运转过程中发生的动能和势能的相互转变思 考：①卫星运转过程中机械能能否 守恒②卫星从远地址向近地址运动时重力势能、动能、速度分别怎么变化③卫星在什么时候动能最大什么时候重力势能最大讲堂二、水能微风能的利用请学生观看图片或许视频，认识自然界存在的机械能指出：水能微 风能是水或许空气由于运动或许地 点高而拥有的机械能修建拦河坝能够提升坝前上游的水 位，水位越高，水的重力势能就越大这样水从坝上落下时转变为 的动能就越大，水推进坝下方的水轮机转动，水轮机又带动发电机发电，水能最后转变为电能利用风能做功主假如靠风车，也能 够用风车的转动带动发电机发电利用风能不会有环境污染，但风能 不稳固，不像拦河坝那样能把“风能”储藏起来展现图片或许视频，表现自然界的机械能有益也有弊在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转变为电能经过今日的学习，同学们有哪些收能最大。

请学生观看图片或许视频，认识水电站是怎 样使发电机转动的，风 力发电是如何的学生能够个别回答，或通过水 能和风 能的利 用，知道 人类如 何利用 机械能 的转化 与守恒 解决实 际问题提高运 用机械 能转化 与守恒 观点分 析力学 问题的 意识促进知小结 获在实验研究中又存在哪些问题还（5 有什么想研究的问题分钟）相互沟通，在沟通的基础长进行学习小结识的巩固掌握提升学生的交流表达能力。