九年级第二学期班主任工作计划.docx

精品文档—Word格式九年级第二学期班主任工作计划 九班级第二学期班主任工作方案 　　　　前言：班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者和训练者只有一位优秀班主任才能带出一个优秀的班集体　　　　新的学期的到来，我又担当了九（2）班的班主任为了使自己不负于"人类灵魂的工程师'这个光荣称号，也为了更好的传递中华训练事业的火炬，我利用寒假时间，参阅了许多资料，同时走访了三中等城里学校的几位班主任，结合本班实际，在上个学期班主任工作方案的基础上，思索许久，心中粗略的绘制了这个学期的班级工作蓝图现就此予以说明：　　　　　　1、转变训练观念，健全同学人格　　　　作为训练工，我们应当处理好训练教学的本质问题，明白育人的真正目的是培育正值、和善、才智、健康的青年；培育具有剧烈的社会责任感和创新思维的青年；培育具有乐观向上、团结协作、奋勉拚搏精神的青年同学是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他不仅属于学校，还属于家庭|，社会和将来我们对孩子的训练不仅完成升学任务，还要塑造同学的人格，不仅要对同学负责，还要对将来负责中学训练是同学生活中的一个片断，后继训练仍有许多所以，我们应训练同学喜爱生活，喜爱祖国，关心同学树立自信念，关心他们描绘将来生活的美妙蓝图。

我们对待同学不仅要注意成果，更要注意他们思想品质；不仅要注意力量的提高，还要注意同学良好共性品质的养成所以，我们对待同学，尤其是后进生，应当倾注真情，而不能予以卑视和忽视　　　　2、言传身教，以诚取信　　　　孔子说过"其身正，不令而行；其身不正，虽令不行'言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段在我们耳边，经常可以听到这样的话语"老师自己都做不到，还要求我们做到'可见，我们的言行对同学有多大的影响所以，当我们要求同学做到，我们自己应当首先做到"金无足赤，人无完人'，我们不妨在同学面前坦露自己的缺点和优点，用我们自己真诚，去唤起同学思想上的共鸣当然，我们作为班主任，应当不断加强自我修养，不断吸取新学问，扩大学问面，注意自身良好品德的形成，以身作责，一视同仁，让同学信服，增加自身的亲和力，使自己的非权力性影响长久而深远　　　　3、注意加强对后进生的训练工作　　　　后进生常是许多人卑视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成果差，他们到处低人一等，被置于班级的"阴暗'的角落实践告知我们：我们应当敬重、喜爱、理解同学没有师爱，就没有训练；老师的爱，应高于友爱，齐于母爱。

我们应当知道"无论孩子多差，他也肯定仍有自己的特长'或许我们无法关心一个孩子提高成果，但是，我们可以设法关心一个孩子克服他们的缺点，关心他们树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少铺张一点时间　　　　4、付出爱心与严格要求的统一　　　　付出爱与严格要求不行偏废爱心是宏大的，但是肯定不是万能的我们不妨想一下：孩子与父母之间的感情联系是天性，是与生俱来的，我们能说他们的父母不爱他们吗？可是，为什么孩子有时还与父母怄气、闹心情呢？所以对孩子付出的爱应当是一门艺术，何时付出、怎样付出，付出后怎样让同学明白自己的专心等等，这些都需要我们班主任专心去考虑、去设计假如仅有爱心，没有严格要求也不行现在的孩子，大都不是缺少爱，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然所以，许多时候，我们的训练离不开严格要求当然，严格要求之中，肯定要包括爱的感情　　　　5、常常与家长联系，建立与同学家长的良好关系　　　　家长评论学校是从班主任开头的，因为班主任与他们接触最多家长的评价认可程度，对学校、对班级、对老师的影响都很大，他们认可你或反感你，他们都会替你宣扬所以，与同学家长建立良好的关系至关重要，家长信认你即使有时你的工作有些失误，他们也可以谅解你。

班主任工作方案 ）我们班主任向同学家长说同学在校做的任何事，家长都能够感觉到你对他孩子的关注有位同学家长说："张老师，你的一来，我就知道我家小孩子学习成果上出了问题，因为我知道，我的小孩子应当不会有其他方面问题，我很感谢你对我孩子的关注和训练'可见，我们与家长的联系真的很重要　　　　6、敬重同学，关爱同学　　　　冰心说："有了爱便有了一切'教书育人是老师的天职，而育人应当是班主任首要天职如何育人？我认为爱是根本爱同学，就需要我们敬重同学的人格、爱好、爱好，了解同学习惯以及为人处事的态度、方式等，然后对症下药，关心同学树立健全、完善的人格人格尊严是公平的我们作为班主任，能够努力做到能象一个真正伴侣一样，重视、观赏同学，学会倾听同学意见，接纳他们的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜乐被敬重是同学内心的需要，是同学进步的内在动力训练专家常说："理解是训练的前提，敬重是训练胜利的基础'参照我们自身的经受，我们不难发觉，当一个孩子在被你认同、敬重后，他可以会有惊人的潜力和爆发力　　　　7、换位思索，正确引导　　　　同学是活生生的人，他们有思想，有感情，有自己的道德标准我们处理孩子的问题时，不妨常常换位思索一下：孩子犯错时，摩挲一下他的头发；孩子心情懊丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言，有时候可能要比批判的话语更能催人改正、激人奋进。

思想出轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分清红皂白的乱批一通更简单使孩子接受、理解，事实上，每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我同学思想的过程，就是好我和坏我作斗争的过程假如好我成功的时候多，他们就会进步，就会渐渐的迈向胜利，假如坏我占了上风，他们就会退步，就会渐渐的走向失败，最终弄得一事无成所以我们班主任作为班级的组织者、管理者、引导者和训练者，应当对他们适时的予以正确的引导，关心他们克服困难，走向进步　　　　8、拿起表扬的武器　　　　哲学家詹姆士说过："人类本质中，最殷切的要求就是渴望被确定，而同学更是如此'赞美是阳光、空气和水，是同学成长中不行缺少的养料我们班主任作为训练者，不妨常常拿起表扬的武器　　　　9、树立允许同学犯错误的教学理念　　　　我们老师教书育人，应当用进展的眼光看待每一位同学，应当树立允许同学犯错误的教学理念但是，宽容并不是纵容、放任自流，并不是缺乏必要的批判和指导我觉得，当同学犯了小错误时，我们肯定要冷静处理；对于大错误，我们肯定要以学校的规章制度为依据，先于家长取得联系，争取家长的协作，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。