和谐校园与初中班级管理创新研究.doc

和谐校园与初中班级管理创新研究和谐校园与初中班级管理创新研究【摘要】班级的管理目标可以分为：班级整体发展目标和 具体目标整体发展目标是贯穿于班级方方面面活动的中心和主题 具体目标是整体目标的具体化，它包括品德、学习、劳动、体育、卫 生、班团活动等方•面要实现这些，加强和谐校园与初中班级管理创 新研究十分必要［关键词】和谐校园初中班级管理创新研究班级管理从来都是学校管理的重要组成部分，是学校教育中的关 键因素，学校工作计划的实施，管理活动的开展，乃至国家方针的贯 彻，都要依靠班级管理来实施1提高工作能力高起点高标准衡量工作班级管理如何，直接关系到整个学校的教育质量，因此，班级管 理在学校教育中占着极为重要的地位，班主任应认真抓好班级管理工 作管理好班级，选用何种管理方法是班级管理工作中的一个关键因 素在新理念的指导下，班级管理应该不断推陈出新无论是过去还 是今天，班主任以自己对事业的热爱，引领学生勤奋学习以高度的 责任心，荣誉感和自豪感对待学生，激发学生的创造性，能动性和求 知欲，为学生未来的发展打下良好的基础班主任要想使班级充满活 力，就必须不断改变班级管理策略，研究更能适应学生身心特点的活 动方案。

班主任，要与学生进行心灵的沟通教育家陶行知先生说过： “真教育是师生之间心心相印的活动，惟有从心里发出的，才能打到 心灵深处班主任与学生的心理年龄差距是客观存在的，而心理距 离是可以努力缩短的我们要多了解学生的内心世界，及时掌握他们 的思想动态，适时做好引导工作，我们才有可能受到学生的拥戴班 主任首先应树立“以人为本〃的管理理念，加强人性化教育班主任 必须转变管理观念，确立“以学生为本”的管理理念，明确学生是一 个完整的，处于发展中以学习为主的人在班级管理中要给学生创造 更多的自主管理的机会，注重激发学生强烈的小主人意识，达到“以 参与求体验，以创新求发展”的目的，有效地促进学生的健康成长2制定班级管理目标精心组织活动在指导学生制定或调整个人目标的同时，一定要求学生定出实现 目标的具体计划，即把目标从“量”上按时间进行分割，为目标的实 现做出-涨时间表来,将任务落实到具体的“时■间点”上，做到定时、 定量学生计划定出之后，必须要引导学生从两个方面对计划进行自 我审查：一是看各项任务的时间安排是否发生冲突；二是估计拟定的 任务“量”是否合适对于不切合实际的安排，要帮学生进行调整, 确保计划能够不折不扣地落实。

在这方面本班的计划定得非常细、有 月计划、周计划、日计划，儿乎把要做的每一件事都细化到了每一节 课里不仅完成任务的效率高，显得轻松愉快，而且，还养成了自我 规划，自我管理，自我教育的好习惯班级整体发展目标源于具体目 标，乂高于具体目标，两者的差异乂会诱导学生产生新的需要与追求, 从而更进一步促进学生的发展那么，如何引导和激励学生实现目标 呢？通过比统计、图表等多种多样的方式，展示同学们实现目标的过 程，让他们能够在一定的时间里，看到自己的进步以及与别人的差距 其次，可以以学习小组为单位,针对某些目标，开展专项“擂台赛"、 “挑战赛”之类的活动，提高他们的积极性3和谐校园与初中班级管理创新研究3.1激发学生端正学习态度和奋发向上的欲望提高班主任自身的修养，树立班主任在学生心中的威信采用上 述办法，如果运用得当，一个良好的、有凝聚力班级集体很快就会形 成，收到比较好的效果这种管理方式，既能够使学生充分发展个性、 特长，乂能够全面提高学生的素质，使整个班集体随时•表现出“活而 不乱，严而不死"的良好风貌实行每周一小结，每月一评比的制度， 月终按本班大数的三分之一，从高分到低分确定先进分子，颁发奖状 进行鼓励；学期结束按一学期来的总分、从高分到低分定出三好学生、 先进分子，颁发奖状和奖品。

在每月末的主题班会上，让班干部进行 一月一次的个人工作总结，全班投票对班干部进行评比，对得票高的 班干部予以奖励，得票较低的班干部进行会后工作的单独指导，连续 得票低的班干部将予以撤换严格选拔班干，组建班委会做好个案 总结和班主任工作总结做好总结是进行班主任工作的教育理论研究 和教育实践的需要，也是班主任进行班级管理工作的备忘录通过每 月一次班级管理个案总结和班主任工作总结，可以从中认识班级管理 实施过程中的种种不足，吸取经验，努力使今后的班级管理工作更加7IS n o3. 2激发良好的风气和正确的舆论初中新生的班级管理工作是比较特殊的，因为对于这些初中生， 在思想上不独立，还停留在小学阶段，凡事依靠老师的思想还比较严 重做好刚入学的初中生的班级管理工作，是整个初中班级管理工作 中的重点要根据实际情况，采取措施在班级管理中良好的风气和 正确的舆论是在班级活动中形成的，班级的管理目标是通过一个班级 活动实现的同学刻苦学习的精神，集体荣誉感，团结友爱的高尚情操， 健全的人格也是班级活动中培养起来的所以组织各班级的每一次活 动是建设班集体的重要途径同时，组织班级活动，还可以让学生学 会自己管理自己，自己教育自己，成为学生自我教育的一个组成部分。

魏书生说：“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想，勤于 清除虚假恶丑的东西，对外界的东西也有分析和筛选的能力” O成 就感和荣誉感对学生实现目标有很大的推动作用O我们可以利用一切 可以利用的机会，激发学生的成就感和荣誉感比如定期召开班级表 彰会或与之类似的“班级目标评估新闻发布会”开展评选“班级之 星”活动，授予学生荣誉称号，给家长发送喜报等，所有这些都是为 了激发学生朝更高的目标奋进参考文献】［1］ 张立民；把哲学研究从畸形发展中解放出来［J］;西北大学学 报（哲学社会科学版）；2013年01期［2］ 蔡崇武；春雨润物细无声一一我做班主任工作的点滴体会［J］； 江苏教育；2010年07期［3］ 依靠班主任做好学生的思想政治工作［J］;宁夏教育；2012 年01期［4］ 郝明阶；要重视和研究教育实习［J］；齐齐哈尔大学学报（哲 学社会科学版）；2013年1期［5］张世定；试论中学政治课的地位和作用［J］；上海师范大学学 报（哲学社会科学版）；2010年02期。