新课程改革实施方案范本（2篇）.doc

新课程改革实施方案范本一、实施目的贯彻落实教育部“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”____决定和省教育厅《省基础教育课程改革实施意见》，尽快适应教育的新形势，切实用新的教育教学理念指导课堂教学，确保新课程改革的的稳步实施二、内容与方法：起始年级、起始学科率先进入新课程改革的实验，同时带动所有年级所有学科进入新课程改革的实施三、工作任务：1、建立____，加强领导为加强对课程改革推进工作的领导，学校建立四级____网络1)课程改革领导小组：由张家玉、张遂道、赵云湘、田杰组成，张家玉任组长2)课程改革管理实施小组：由教导处和教研组具体负责3)课程改革学习研讨小组：由各学科、各年级教研组长任课程改革学习研讨小组组长，具体负责新课程学习研讨及落实工作4)课程改革实验人员：学校全体教师都为课程改革实验教师2、注重宣传，营造氛围学校利用政治学习、业务学习等，____教师认真学习《基础教育课程改革实施纲要》，学习省市文件，深化教师对课程改革的认识，理解推进课改的重要性、必要性和迫切性，进一步统一思想，端正态度，克服课改“无关论”、“简单论”、“困难论”等不正确的认识，进一步增强投身课改的责任感和使命感。

同时，利用黑板报、宣传橱窗等阵地积极向教师、向学生、向家长进行宣传，营造人人理解课改支持课改的良好氛围3、重视培训，更新观念学校要注重对教师的培训工作培训采用互动方式，讲授与研讨、教学观摩、方案设计、说课等有机结合暑期集中一段时间进行系统培训，帮助教师了解新一轮课程改革的基本精神和总体思路，逐步树立与新课程相适应的教育教学理念；平时通过学科组、备课组的教研活动、____备课活动使广大教师熟悉所教课程的基本理念，明确新课程在课堂教学等方面的新要求，帮助教师逐步理解新课程，提高实施新课程的能力；通过“一人两课”、“每周一课”、“园丁之歌”、“个案设计”、“说课竞赛”、“课件制作竞赛”等活动，加强新课程的研讨工作4、突出课堂，转变行为课堂教学是新课程改革的中心环节，要求教师利用课堂教学主阵地积极探索实践，切实将新课程倡导的理念体现到课堂教学过程中，使其成为一种新的常态在课堂教学中努力实现“四个转变”：一是实现课堂教学理念的转变，将“为了每一位学生的发展”作为课堂教学的根本理念，更加____学生的情感、人格；二是进一步实现教学态度的转变，变单一的知识传授者为课堂教学的研究者、开发者、实施者；积极对教材、教法进行探索、开发、实施；三是进一步实现教学方法的转变，积极倡导自主、合作、探究的教学方式，变居高临下的教授者为学生学习的促进者、指导者，真正成为“平等中的首席”，强调师生互动、生生互动，努力形成学习的共同体；四是进一步实现教学手段的转变，注重教学资源的开发与整合，____教学情节的设计，逐步形成相互讨论、平等对话、深入研究为特征的教学新局面。

5、健全制度，强化管理为确保课改工作的有序推进，学校在课改实验中建立四个制度：一是领导小组联席会议制度，每学期召开一至两次专项会议，邀请镇分管领导、教育助理一起参加，对经费投入、教师投入及阶段性实验情况进行研究；二是专家咨询制度每学期至少邀请一次课改方面的专家、学者莅临指导，深入课堂听课，为课改出谋划策；三是月报分析制度每月最后一周召开课改分析会议，及时掌握实验中的真实情况，切实解决改革过程中存在的问题；四是校际互动制度与周边兄弟学校每学期争取交流一次，相互切磋研讨，经常到村小听课，____实实在在的备课活动6、改革完善评价体系建立“教师成长记录袋”，对教师尤其是青年教师实行动态评价，加强教师参与课改过程中的理念、态度、行为等方面的监控和管理，促进教师在课改中不断发展对学生评价注重多元化，根据市局要求，在学生中开展“五会一友好少年”活动(会外语、会电脑、会创造、会交往、会健体、有特长)提高素质，发展特长，促进师生在课改____同发展四、具体工作安排：第一阶段：参加培训班，走近新课程主要内容：参加各级各类____举办的新课程培训班，先行接触、了解新课程；学校教学管理人员及骨干教师参加上级织的新课程培训，树立课改思想。

第二阶段：____校本培训，解读新课程主要内容集中全体教师进行校本培训，通过学专辑、听讲座、看录象、讨论交流等形式解读新课程，构建新理念，从宏观上了解新一轮基础教育课程改革的理论支撑第三阶段：实践新课程，体验新课程主要内容在课堂教学中实践新课程理念，通过教师相互听课，学校一人两课、每周一课、“园丁之歌”教育教学活动、个案征集、专家讲座、校际互动、送教下乡等活动体验新课程1、利用备课组、学科组等教研活动继续深入学习新课程，研读《基础教育课程改革纲要》及各科课标，让教师全面理解新课程精神，具体把握各科课标内容2、扎扎实实开展好“一人两课”、“每周一课”等正常教研活动，加强研讨，通过教师互动式的评课方式，切实转变教师传统的教育思想，更新观念，真正使每一位教师都能适应新课程，积极实践新课程3、完成校本教材的编写工作，编出的校本教材参加全市新课程推进现场会展示4、____教师观摩名师教学活动，要求教师从中学习、讨论、体验5、____学校一年____届的“园丁之歌”教学汇报活动，邀请村级小学及兄弟学校参加，加强校际互动，交流研讨，相互启发，共同体高6、对教师进行多媒体制作培训，举办第____届青年教师课件制作竞赛，要求教师人人能采用现代化教学手段实施课堂教学。

7、阶段性总结开展优秀教学个案、优秀教学论文评比活动，旨在激励教师反思教育教学，不断总结经验和教训，使教师更适应新课程要求8、要求教师利用寒假进一步学习新课程标准，备课组、学科组制定或调整新学期活动安排9、全面开展新课程课堂教学活动要求每个教师把构建的新课程理念，对新课程的切身感悟通过课堂教学充分展示出来要求同年级组、同学科组老师开展互相听课活动，相互促进，共同提高10、进行校际互动开展与兄弟学校进行新课程实施的交流活动11、____新课程改革课堂教学展示活动每个学科组推荐一节课参加“园丁之歌”教学展示活动，共同观摩学习研讨12、召开一次课程实施研讨会邀请专家、学者参与对话，撰写教育教学论文13、征集新课程改革课堂教学论文要求每个教师依据对新课程的理解和课堂教学实践，人人撰写论文，按学科组____交流，并对论文进行筛选、评比，编纂“论文集”，并向各级各类报刊杂志推荐14、对第二阶段课改工作进行全面总结第四阶段：反思新课程、全面实施新课程主要内容新课程改革实施方案范本（二）新课程改革试验工作的展开，使传统意义上的教学、教研方式已凸显出了它的弊端，同时对学生的评价体系也发生了根本性的改变，对新课程改革活动的实施者---教师提出了更高的要求，为了彻底贯彻落实新课改精神，切实提高教师的参与意识、创新能力和教育教学水平，充分调动教师工作的工作积极性、主动性和创造性，特制定本方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育法规和教育方针，坚持以新课程理念为指导，以转变教学方式、改进教学方法为突破口，以培养学生创新精神与实践能力为重点，认真探讨新课改精神实质和素质教育规律，紧紧围绕"学校有特色、课改有实效、学生有特长"这一办学目标，坚持"以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本"的办学理念，坚持以改革求发展，以质量求生存，以新课改为依托，不与重点校攀比，"低起点，广开路、多成才"的路子，有效的促进教师专业化发展，促进课改实验落地生根二、具体实施办法1.建立机制，鼓励"课改实验"1).健全____学校设立中心教研组，由专人负责配备兼职教研员，整合骨干力量，加强中心教研组工作，将课改工作纳入学校日常工作之中，作为教务工作的核心，由教务主任亲自管理、督促、指导实施，作为学校工作的主要组成部分，由校长统一部署支持、协调、落实政策2).完善制度学校制定相应的《新课改实施方案》、《新课改实践奖励细则》、《教科研制度》、《经验资料收集制度》等一系列制度，确保新课改工作的正常有序进行3).积极创设条件、支持教师外出培训学习，以加强交流，取长补短鼓励教师进行业务进修和函授学习，提高业务水平和教师合格率。

2.开足开齐课程，保证"课改实验"课改实验以课堂教学为中心，学生丰富的文化科学知识主要来自课堂，规范的课程设置是课改实验的基本条件之一1).学校必须保证开足开齐课程，不增加考试课程课时，不减少或挤掉音、体、美、劳技、信息技术等课程2).严把作业量关，避免"题海战术"要求大部分作业在课堂完成，一天课外作业不超过____分钟，充分保证学生全面发展的时空，切实减轻学生过重的课业负担3).强化课堂教学的质量意识，大力研究提高课堂教学效率的招数和办法，把课堂改革和教研活动作为重要载体，积极探索新课改的实施模式3.加强学习，提高教师专业化水平，引领"课改实验"我们一定要把学习作为提高新课改实验的内动力，把年级组办公室作为学习场所，大力营造教师的学习氛围，形成在学习中工作，在工作中学习的习惯，按照"发现问题-及时上报-共同研究、探讨-寻找对策-共同解决"的程序处理教师学习和工作中出现的问题，用学习鞭策工作、带动课改，用学习驱动反思与总结1).以促进教师综合素质为本，解决教师在实施新课改中积累的实际问题为宗旨，开展教师技能比赛活动和教师教研论坛活动，加强对自身专业及新课改理论的钻研学习，使教师能将所思所学知识融汇贯通并应用到工作中去，真正做到在研究中行动，在行动中研究，促使教师专业素质的发展和教育教学质量的提高。

2).加强对教育学、心理学、信息技术和人文科学的学习，提高教师以人为本的管理理念结合教师结构年轻的实际，加大信息技术培训力度使计算机的应用率，使用课件率达到____%，努力塑造一批德才兼备教师队伍3).充分发挥教研员、教研组长、骨干教师的教研力量，在"专业引领，同伴互助"上做文章，在"实践广度、深度"上下功夫，学校举行"新课程开放研讨周"活动，届时实行教师、家长随意听课、评课、研讨交流这样集思广益切实为教师交流研讨提供平台，进一步提高教师交流研究的范围，定期分析课改实践现状，总结经验教训，开拓工作思路；(4).专题研讨和问题解析相结合，学校确保教研活动"三有"即有准备、有针对性、有中心发言人；"三保证"即时间保证、人员保证、实效保证"六转变"即一变过去只有少数教师参与为全员参加，变"一言堂"为"群言堂"；二变多数教师被动地位为主动地位，变教研活动盲目性为有针对性；三变非实验教师"旁观者"为人人都是"当事人"；四变中心发言人只讲不反思为讲者、听者互动交流反思；五变重教不研究的"知识传授者"为教研并重的"教学研究者"真正通过教研会议达到消除教师疑惑，解决教研难题、互相学习、互相借鉴，发现问题，解决问题的目的，确保新课改的实效性。

5).资料积累与阶段展示相结合，每次研讨过程都是课改理论和实践的提升过程，每次总结与反思也是教师素质的提高过程，为此每个参与教师都要认真注重过程资料积累，有计划、总结，有反馈、有整改、做到专人整理资料，定期对实践情况进行总结把各种材料分类装订成册作为课改成果展示，进一步调动广大教师参与课改研究的积极性，并进行反思总结，提高教师的研究素质和能力4.强化课题研究，带动"课改实验"为减轻学生的学习负担，提高学习效率，我校结合实际开展"教学合一"的课题研究，准备从改革教师备课模式、教学方式，改革学生学习方式入手，引领课改试验的实施1).把备教案改为备学案，使教案真正成为教师教学和学生学习的载体，课堂教学中师生通过学案互动，共同完成教。