《用分数表示整体的一部分》教学设计[1].docx

《用分数表示整体的一部分》教学设计学情分析：学生已经知道了什么是分数，理解了单位“1”和分数的意义，能用分数表示整体的一部分，或一条线段的几分之几，会用直线上的数表示分数 教学目标:1、结合具体事例，经历用分数表示部分占整体的几分之几以及与他人交流的过程2、进一步认识分数的意义，会用分数表示部分占整体的几分之几3、积极参与教学活动，愿意与他人交流并能清楚表达自己的思考过程教学重点理解1个对象与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几教学难点理解1个对象与整体的关系，对分数的意义又进一步扩展教学过程一、兴趣小组人数问题 1、师生谈话，引出书法兴趣小组的事例，让学生认真读题，找到什么信息想一想，然后教师引导学生思考，可以把谁看作单位1？是书法兴趣小组的17名同学，那么1名女生占兴趣小组人数的几分之几？想想，交流讨论后找同学回答1名女生占兴趣小组人数18的1\17 ，则8名女生占兴趣小组人数的8\17 2、提出问题：男生人数占兴趣小组人数的几分之几？提示男生有多少人，然后让学生交流后分析结果鼓励学生自己回答男生人数：17－8=9（名），那男生人数9占兴趣小组人数的9\17 你还能想到其他的解决方法吗？全班交流。

二、天气情况 1、观察某地6月份前半月的天气情况，说一说从表中可以得到什么信息？如一共多少天，晴天、阴天、雨天各有多少天一共有15天，晴天有6天，阴天有4天，雨天有5天 2、提出有关分数的问题学生提出不同的问题，让全班交流解答重点是让学生知道把半月（15天）看作了单位1，其中1天占这半个月的1\15 再分析每种天气都有几天，就能回答，晴天、雨天、阴天的天数占这半月的几分之几阴天的天数占这半个月的 () ；晴天的天数占这半个月的 ()雨天的天数占这半个月的 () ；你还能提出有关分数的其他问题吗？例如：阴天和雨天一共的天数占这半月的 () ？等等三、 巩固练习练一练1、观察图片，数一数一共多少只动物，每种动物有几只，在提问并回答练一练2、让学生独立完成填空，并找人回答，说一说怎样想的，怎样算的1)一共有( )个球 (2)篮球有( )个，占总数的 （） (3)足球有( )个，占总数的 （）(4)排球有( )个，占总数的 （） 3.在括号里填上合适的数1)一筐苹果，吃了（），还剩下这框苹果的（）(2)1千克苹果，吃了一些，还剩3\10千克，吃了（）千克(3)一个班有38名学生。

其中男生有20名，占全班人数的 () 女生有( ) 名，占全班人数的 () 练一练4、有一定得难度，让学生观察三角形和长方形从直观上有什么联系鼓励学生用自己的方法判断教师可以指导共同得出结果四个三角形可拼成长方形然后根据长方形可以分成四份，每份就是一个三角形，从而，三角形的面积相于长方形面积的 1\4 四.归纳总结：1. 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位一个分数的分母越小，分数单位越大；分母越大，分数单位越小2. 一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子是多少，就表示有多少个分数单位3.用分数表示整体的一部分，既方便又直观五.作业：完成《一课一练》本节课练习题，回家后和妈妈讲讲今天学习的什么知识？。