2023《北京》教学设计.docx

2023《北京》教学设计《北京》教学设计　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序教学设计应该怎么写呢？下面是我为大家整理的《北京》教学设计，希望能够帮助到大家《北京》教学设计1　　一、教学内容：　　(一) 聆听《吹响奥林匹克号角》,了解奥运相关知识　　(二) 学唱《当五环旗传到北京的时候》　　二、教材分析：　　《当五环旗传到北京的时候》歌曲为两个部分，第一部分有四个乐句组成，主要由三读音程构成旋律，节奏也非常规整，前三句的节奏完全一样，到第四句时有所变化，有进行曲的风格，好似少年儿童“迎着黎明锻炼，伴着晚霞拼搏”歌曲第二部分，调式色彩向小调游离，节奏拉宽，情绪转为抒情，与第一部分形成鲜明对比第三乐句转回大调表达了少年儿童从小锻炼身体，报效祖国的决心　　三、学情分析：　　四年级的学生对于旋律的把握有了很大的进步，善于模仿，对音乐课兴趣也很浓厚，但是在演唱歌曲的时候把握歌曲的情绪方面还有些欠缺，《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲就有两种不同的情绪，学生需在这方面加大学习力度。

　　四、教学目标：　　(一)情感、态度、价值观：通过聆听和演唱等活动，让学生在活动中感受奥运会赛场上的精彩场面，培养学生健康的审美情趣和积极向上的精神　　(二)过程与方法：通过聆听合唱《向奥林匹克出发》，培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力通过演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，培养学生的音乐表现力和演唱能力　　(三)知识与技能：在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化能够用明亮的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快和抒情两种不同的情绪　　五、教学重点：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》　　六、教学难点：歌曲两种情绪的把握　　七、教学准备：电子琴、磁带、五环旗、　　八、课时安排：一课时　　九、教学过程：　　（一）组织教学　　1、师播放《运动员进行曲》，学生有序的进入教室　　2、师问：有谁知道刚才大家听到的乐曲叫什么名字？（《运动员进行曲》）那么伴随着《运动员进行曲》，运动员在入场的时候，除了步伐矫健、精神抖擞外，还需要做些什么？（喊口号）　　设计意图：通过响亮的口号，学习歌曲第一段歌词， 展现良好的精神风貌，为后面学习歌曲和表现歌曲的情绪做铺垫　　3、四个小组分别代表四个运动队，第一小组篮球队、第二小组羽毛球队、第三小组足球队、第四小组乒乓球队。

各队确立自己的入场口号　　4、分队喊口号，我们今天的比赛就从这里正式开始首先比一比哪一队运动员在进入运动场的时候最具有运动精神　　5、师评价　　（二）聆听《吹响奥林匹克号角》　　师：说到运动精神，我们不得不提到奥林匹克运动会今年的8月8日，第29届奥运会在北京的召开让全中国人自豪，令世界注目下面就让我们这些小运动员们吹响奥林匹克的号角，向奥林匹克出发吧！请聆听《吹响奥林匹克号角》　　1、 乐曲给你什么样的感觉？（团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏）　　2、 你知道奥运会会旗是什么样的？师在黑板上帖上五环旗五环标志的意义？（象征五大洲运动员以公正、坦诚的精神在奥运会上欢聚一堂，体现出奥林匹克大家庭的团结主题）　　3、 第29届奥运会的吉祥物是什么？（5个福娃）其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望　　（三）学唱《当五环旗传到北京的时候》　　1、师：通过全国人民的努力，奥运会终于圆满成功了！人们的欢呼声震耳欲聋，代表着奥林匹克的五环旗已经高高飘扬在首都北京！请大家翻开课本。

聆听《当五环旗传到北京的时候》，你听到了几种音乐情绪？（播放歌曲《当五环旗传到北京的时候》）板书课题　　师：请大家再听一次，用不同的动作来表现这两种不同的音乐情绪比如在欢快的地方可以拍手、跺脚，在抒情的地方可以晃一晃身体或者手臂　　师：我想大家一定都很喜欢体育运动，下面了就请大家合着音乐模仿各种体育项目的动作看看哪个队的的动作最丰富　　2、学唱　　（1）用啦跟唱旋律　　（2）对口型跟唱　　（3）轻声跟唱歌词 　　（4）将队员分成两部分，分别跟唱不同情绪的两个部分　　（5）换角色　　（6）跟琴唱，一队一句，接力唱抒情部分齐唱　　（7）完整演唱　　（8）一队选择一个队员领唱，其他学生唱齐唱部分　　（四）拓展　　播放《我和你》师：第29届奥运会有一首非常好听的主题歌，由我国著名歌手刘欢和英国著名的歌手莎拉不莱曼演唱，让我们一起来聆听这首温馨的歌曲吧！　　（五）总结下课　　同学们，第29届奥运会已经闭幕，我国的运动健儿们取得了可喜的成绩，荣获了52枚金牌奥运会传递的并不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会，它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量这是一种社会文化现象，它呈现的是团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏的气氛，让我们立志从小锻炼，为祖国贡献自己的力量。

今天的比赛到此结束获胜的是……　　板书： 当五环旗传到北京的时候　　篮球 羽毛球 足球 乒乓球《北京》教学设计2　　文本分析：　　识字是本课的重点，结合具体的语言环境、结合生活实际感悟字的意思在教学时要充分利用韵文的内容，帮助学生了解字义第2句：从太阳的变化引出“破晓”的“晓”破晓”专指天刚亮句子暗示“破晓”与太阳有紧密的联系，所以“晓”字有个“日字旁”以粮食多说“富饶”富饶”指的是“物产多，财富多”，“饶”是指“丰富、多”句子暗示“富饶”的“饶”是“食字旁”把字写的正确、写端正是本课的难点　　教学目标：　　1、学会9个生字，认读8个字　　2、会读本课儿歌与词语；能按照田字格里的范字写字，把字写端正　　3、通过观察、比较、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力　　4、通过读儿歌识字，进一步知道汉字造字的知识还有一定的趣味性从而更加热爱祖国的语言文字　　教学重点：　　读儿歌识字　　教学难点：　　结合生活实际、语言环境感悟字的意思，把字写端正　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　1、学会9个生字，认读8个字　　2、会读本课儿歌与词语；能按照田字格里的范字写字，把字写端正　　3、通过观察、比较、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力。

　　4、通过读儿歌识字，进一步知道汉字造字的知识还有一定的趣味性从而更加热爱祖国的语言文字　　教学过程：　　一、故事引入，带出母体字　　（尧的图片）师：告诉学生，这个人是尧，是古代的一位帝王尧”也是我们的生字朋友，今天我们就要到尧字家族去看看跟老师一起写这个字，数数有几笔尧字一共有六笔，请你一定要记牢！　　二、学生自读课文，寻找字族字　　1、“尧”在汉字中也有一个大家族，你愿意去它家做客吗？读书，找一找尧字家族的成员都有谁，圈画下来，叫叫他们的名字　　2、学生自己读课文，画出生字　　3、同位互相读，指名读纠正读音　　4、说说你找到的尧字族的字　　三、析形索义，辨析子体字　　1、读字猜义：读带生字的句子，猜字义　　2、看图猜词　　（1）一轮太阳从东方升起（晓）　　（2）粮食堆满仓（饶）　　3、析形索义：根据字形理解字义　　4、发现规律：把尧字族的字都写出来让学生比较：“尧”字族字和“尧”字有什么关系呢？（读音相近，字形相近）　　5、多种方法记字形　　6、先复习“工加力字组成功”，然后改写“尧”字歌　　7、回顾复习课件出示尧字族的生字和词语，学生认读　　浇 浇田 浇水　　饶 富饶 求饶　　晓 破晓 春晓　　烧 烧火 烧着　　四、快乐阅读十分钟　　去读读读本中的字族儿歌吧，说说你有什么收获？　　五、快乐阅读十分钟　　今天我们用“尧——晓——饶——浇——挠——绕——烧——跷”等字编写了小儿歌，你们也想一想还有哪些类似这样的同族字，然后再去编写。

　　第二课时　　教学目标：　　1、学会9个生字，认读8个字　　2、会读本课儿歌与词语；能按照田字格里的范字写字，把字写端正　　3、通过观察、比较、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力　　4、通过读儿歌识字，进一步知道汉字造字的知识还有一定的趣味性从而更加热爱祖国的语言文字　　教学过程：　　一、复习检查：　　1、用自己喜欢的方式读儿歌　　2、看卡片读字、组词或说句子　　3、师口头描述字形，学生猜字谜　　二、指导书写生字　　1、观察这些生字，分分类　　2、重点指导以下字：　　破：左右结构，左窄，左让右右边的皮要注意笔顺第二笔撇起笔要直，要长　　燃：左右结构，左窄右宽，左让右　　3、学生描红、仿写老师巡视、指导、纠正执笔方式和坐姿　　4、展示学生写的字，同学互评　　三、快乐阅读十分钟　　去读读读本中的字族儿歌吧，说说你有什么收获？　　四、快乐阅读十分钟　　今天我们用“尧——晓——饶——浇——挠——绕——烧——跷”等字编写了小儿歌，你们也想一想还有哪些类似这样的同族字，然后再去编写　　五、完成作业：　　照田格里的范字在生字本上写字，要把字写的正确、漂亮　　课外拓展：　　1、比一比再组词　　晓（）饶（）然（）破（）把（）　　烧（）浇（）燃（）波（）巴（）　　2、选字填空。

　　晓 饶 浇 烧 燃 然　　妈妈在院子里（浇）花　　我们祖国富（饶）美丽　　火苗在熊熊的（燃）烧　　春眠不觉（），处处闻啼鸟　　富（）的西沙群岛物产丰富　　我天天给小树（）水，老师说我是个勤劳的孩子　　今天真热，太阳像一团火焰在燃（）《北京》教学设计3　　教学目标：　　知识目标：认读6个字　　能力目标：了解课文的主要内容，体会作者的感受　　情感目标：产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望摘录自己喜欢的语句　　教学重点：了解课文的主要内容，体会作者的感受　　教学难点：理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、自读课文，了解主要内容　　1.边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语　　2.了解文章内容　　二、再读课文，看看作者回忆了北京老人的哪几件事？有什么感受？　　1.边读边划用不同的标记)　　2.画出你不理解的词或句子　　三、交流　　1.作者回忆了北京老人的两件事　　一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心为“我”指路，知道“我”迷失方向后，主动把我驮回车站，使我深受感动　　第二件事是：另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座，始终没有坐稳当，主动给我让座的事情。

　　2.作者的两次感受：　　（1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意　　（2)可车刚启动，……被认可的感动　　四、理解作者的两次感受　　1.什么是惬意？被冷风吹着应该是冷的，为什么作者却感到十分惬意？　　2.作者被什么感动了？　　五、感受老人的品质　　把你最受感动的句子找出来，读一读，说说你为什么受感动？　　六、读第三段，体会一下作者的感受　　作业：摘抄使你受感动的语句　　板书：　　我北京老人　　迷路耐心指路，驮到终点热心助人　　给别人让座给我让座善解人意、懂得心疼别人　　教学反思：　　在写作。