剑桥少儿英语预备级上教案46458.pdf
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剑桥少儿英语预备级上教案 Unit1 Greeting 第一课时教学设计方案 题目：Unit1 Greeting 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点：自我介绍用语 I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性 教具准备： 1 教材相关人物的面具或头饰 2 为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3 教材相配套的录音带 教学过程： 1．? 热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语 利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望 2．? 呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼 T: Hello, boys and girls.????????? Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲， 体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学 （4）给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello! I’m … （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD 来展示 Let’s talk 部分的教学内容 3．趣味操练 (Practice) （1）游戏 玩 Let’s play 中的游戏“击鼓传花”首先，将全班学生分为两大组教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时， 拿到花的学生就说 Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音特别是 I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性 教师可根据学生情况， 逐步在以后的课时中感受语音，感受发音 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所结合图片，进一步巩固情景 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ <情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ <情景二>上课了，老师带一名新同学进教室新生 Lily 该怎样做自我介绍？ <情景三>下课了，有好几名同学与 Lily 结识，他们是怎样说的呢？ <情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个人一组练习自我介绍若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感若没有英文名字可先用中文名字代替在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字再次练习 Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye 4．课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导 （1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么 （3） 教师讲解题目要求并指导做的方法 建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成 （4）让学生听录音做练习 （5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价 5．扩展性活动(Add-activities) （1）将制作面具的材料发给学生教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识 （3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具 板书设计: Unit1 Greeting [将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上 Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…] [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ] 教案点评: 本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望 本课时主要语言点是学习见面打招呼、 自我介绍及道 别用语 刚好教师和学生也是第一次见面， 可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
Ⅰ.Teaching contents 1.phonics: h,m,g,b ,p, w 的名称音及基本发音; 2.words: ? 1)animals:monkey,panda,bear,dog,cat; ? 2)greeting:hello,hi,good,morning; ? 3)names:Pandy,Doffy,Muchy,Catty; 3.sentences: ? 1)Hello\Hi,good morning. ? 2)Say hello to…… 4.grammar:句子首字母大写, 名字首字母大写; 5.topic:greetings--let`s say hello; Ⅱ.Teaching purpose 1.listening:听懂磁带第一单元的以下录音; ??? part 1 ? A:1)Good morning!?????????????? ????2)Wow!Monkey Munchy!??????????????????????????????????????????????????????????????????? ?? ?3)Hello, Monkey Munchy!?????? ??? 4)Wow,Panda Pandy. ? B:1)Say hello to Teddy Bear!??? ??? 2)Hi ,Teddy Bear! 2.speaking:会说教材上以下内容; ?? ?part 1?? ? A:1)Good morning!?????????????? ??? 2)Wow!Monkey Munchy!??????????????????????????????????????????????????????????????????? ??? 3)Hello, Monkey Munchy!????? ??? 4)Wow,Panda Pandy. ? B:1)Say hello to Teddy Bear!?????????? ??? 2)Hi ,Teddy Bear! ?? ?part 6????? ??A:Hello!?????? ? B:Hi! ? A:Good morning!? B:Morning! 3.reading:会读教材上以下内容; ?? ?part 4? ? Hi ,Morning ,Hello ,Good morning ? Monkey Munchey ,Dog Doffy , Panda Pany , Cat Catty; 4.writing:会写教材上以下内容; ?? ?part 4? ? Hi ,Morning ,Hello , Good morning ? Monkey Munchey ,Dog Doffy , Panda Pany ,Cat Catty; ? part 6?A:Hello!????B:Hi! ? A:Good morning!?????????B:Morning! 5.using: 1)会做教材上以下内容的作业:part 6? greet your friends; 2)会玩教材上面以下内容的游戏:part 3? <
进一步巩固第一单元所学过的用英语打招呼的句子 交际用语： An apple, please! Some cake No! No! 重点朗读词汇： Amy, apple, banana, bamboo, cake, cat, Cathy, candy 所需教具： 两三个苹果、两三个香蕉，图片（猫、竹子、蛋糕、Ben 照片、Cathy 照片、猴子、棒棒糖）、三个相关字母卡片、录音机和磁带、奖励用的贴画等 如何导入教学？ 教师首先拿出一个苹果对学生说：“Hello, look here. This is an apple. Apple, apple. It’s an apple.”教师在说这个单词和句子时主义放慢语速，同时，要变换一下音调教师同时强调一下发音的部位Amy is eating an apple. Amy is eating an apple. Look! I have many red apples. You can come here an say ’An apple, please!’ I can give you an apple, Who wants to come here and try”教师从手中拿出事先用红纸剪好的苹果给那些想要的学生。
如果学生多的话，教师 可以让三四个同学到前面来代替教师的位置， 发苹果 发完苹果后， 教师对学生说： “Amy is eating an apple, Do you like to eat apples(做假装吃苹果的动作)Yes, I do. Yes, I do.”教师切一小块苹果放在嘴里，边吃边说：“Yummy.”然后问一个学生：“Do you like to eat apples”如果学生回答正确， 教师要给小孩一点苹果吃 接着， 教师可以用类似的方法练习香蕉及蛋糕等 单元教学活动 1???? Listen. Point and sing. 教师可以让学生一边听歌一边指苹果、香蕉和蛋糕指的时候，教师告诉学生先指苹果，并按照上面所标的数字由小到大，速度也可以由慢变快如果大家熟悉了歌曲的音调，教师还可以让学生自己指歌词唱，并变换速度 单元教学活动 2???? Listen, point copy and say. 教师可以通过图片来组织学生学习这些单词特别是教字母 Aa 时，教师有有意识地将 Amy与 apple 这个音区别开同时要用图片强化学生们的记忆教 Bb 和 Cc 字母时应注意 Cc 字母的单个发音/k/，教师要强调学生的模仿及跟读。
单元教学活动 3???? Match the beginning letters 教师可以事先用图片让学生做看图说英文的联系然后，教师将图贴在黑板上，并将事先准备好的单词卡放在讲台桌上教师说：“Look! We have many pictures here. This is an apple. Please find the word here and put the word under the picture..”说完后，让学生挑出与图相配的词并贴在图的下面最再进行人读的练习集体做完之后，教师让学生打开书并进行该题的连线 单元教学活动 4???? Write the beginning letters and colour the sounds. 该教学活动的目的是让学生练习刚刚学习的字母比如 apple，学生先将 a 写在按箭头走的圆圈红，共写 5 个 a然后，学生可以将这些圆圈涂成红颜色其他的单词，如 banana，cat，cake 也是如此学生要分别将 b、c 写在相应的圆圈内，并将 b 字母圈涂成黄色，c 字母圈涂成蓝色 单元教学活动 5???? Listen, sing, copy and draw. 该活动的目的是让学生练习书写。
教师可以先在黑板上做示范书写，然后，让七八个同学或者两个组的同学到黑板上来进行书写练习 人数的多少根据黑板前的空间来决定 教师根据学生的书写进行适当的点评，然后，再让大家在教材上描写歌词在该题中，每个小图标旁还有一点空白地，目的是让学生们在旁边也画一个该图，进一步加深印象画完画之后，教师可以带领学生一起唱出这首歌曲，如： Aa Bb Cc. Aa Bb Cc. Apple and banana. Cat and Cathy. Aa Bb Cc. Aa Bb Cc. Amy and bamboo. Cake and candy. 单元教学活动 6???? Spell the words 该教学活动是一个动手的活动 学生要根据所给的图和拼写时需要的字母， 将他们按单词顺序依次写在该图下面的方框中 由于后面的字母还未学到， 所以教师可以提醒大家参看单元教学活动 3 中图下面的拼写来完成该项任务 教师可以给学生提一个要求， 然后看哪个学生完成得最快如果课堂教学的时间不够的话，教师还可以将该活动布置为家庭作业，等下次上课时再检查结果 由于本单元开始学习英语字母， 教师在课堂活动的基础上可以自备一些小纸发给学生 （彩色的效果更佳，甚至形状不一），让学生在该纸上写字母。
教师也可以带着大家用手在空中书写所学字母等 注意：由于所学的内容并不很多，教师要尽量用英语上课，保证学生有大量的机会进行听力方面的训练同时，教师要注意给每个学生大量的机会练习发音和书写，充分保证学生从一开始就跟上课堂所学内容 教学资源的开发和利用： 课后作业： 让学生在纸张上用五种不同颜色的彩色笔书写所学的三个字母的大小写 Ⅰ.Teaching contents 1.phonics: ? 1)Aa ,Bb, Cc的名称音; ? 2)y,th,a_e,ple的发音; 2.words: ? 1)food:apple,banana,cake,bamboo,candy; ? 2)names:Amy,Cathy; ??3)others:cat,bear,a,an,some,no,yes,please,and; 3.sentences: ? 1)Some cake---No,an apple,please! ? 2)Do you like to eat xx 4.grammar:an xx. 5.topic:What would you like to eat Ⅱ.Teaching purpose 1.listening:听懂磁带第二单元以下录音; ????part 1 ? 1)An apple,please! ? 2)Some cake--No,no. ??? part 2 ? Aa--Amy,apple ;Bb--banana,bamboo,bear ;Cc--cake,cat,Cathy; 2.speaking:会说教材以下内容; ??? part 2 ? Aa--Amy, apple ;Bb--banana,bamboo,bear ;Cc--cake,cat,Cathy; 3.reading:会读教材以下内容; ?? ?part 5 ? Aa Bb Cc apple and banana,cat and Cathy; ? Aa Bb Cc Amy and bamboo, cake and Cathty. 4.writing:会写教材以下内容; ?? ?part 2 ? Aa--Amy, apple ;Bb--banana,bamboo,bear ;Cc--cake,cat,Cathy; 5.using: ? 1)会做教材上以下内容的作业: ??? part 6 spell the words; ?? ?part 5 copy and draw; ? 2)会玩教材上面以下内容的游戏:part 3 <
请生在黑板上书注意书写细节 (3): Now I have a picture. 我有张图片 This is a zoo.这是一个动物园 There are many animals.里面有很多动物What are they (把书拿给同学们看)图上有些什么动物呢 (4): 老师一一用中文描述，学生猜动物名称，猜对了师拿出图片并引出以下 8 个单词，版书如下： Dd De Ff Gg duck eel fish girl dog elephant frog ?giraffe ?? 1.它有一个扁扁的嘴巴，还有柔软的毛和大大的脚掌能让他们在漂浮在水面duck ?? 2.它有一双圆溜溜，水汪汪的眼睛，乖巧的性格特别讨人喜欢，它看见喜欢的人还会摇尾巴呢 ---dog ? ?3.细细长长的黑色身体，滑溜溜的抓也抓不住，做成佳肴美味有营养ell ?? 4.大大的身体，长长的鼻子，爱吃香蕉elephant ?? 5.水是它的家园，离开了水就不能生活快下雨的时候，它们争先恐后地到水面来唤气fish ?? 6.它有四只有力的腿，大肚皮一鼓一鼓的，到了就晚上发出呱呱的叫声绿色的身体使它隐藏在草丛? 中?? 而不被类物发现。
它喜爱的佳肴是蚊子，所以它是我们要保护的益虫哦frog ? 7.与 boy 相对的词同学 A 是 boy, 同学 B 是 girl. Boy 一般都理短发，girl 喜欢留长发，喜欢穿漂亮的裙??? 子 8.它是动物园里个子最高的动物，即使是树顶上面的叶子，他只要伸出长长地脖子就能吃得到giraffe (5): 听第 2 部分的第一小段 CD,生跟读 (6): 听第 2 部分的第二小段 CD,生跟 chant (7): 师用 chant 方式领读，生跟读例如：duck duck 是鸭子，边读边用动作描述动物特征，以让学生记住单词意思，生跟读 (8): 点名读若生不会，师则用动作提示 (9): 给 5 分钟，让学生认真看看每个单词的写法，有几个字母，并抄写下来以巩固印象 (10): 把新学 8 个单词的字母打乱顺序写在黑板上，让生写出正确的拼写顺序 (11): 让学生将 8 张图片贴在黑板上 8 个单词的下边，对号入座即书上第三部分 (12): 猜单词游戏：ABC 按顺序排成一线，师拿出一动物图片给学生 A 看,A 附在 B 耳朵上把该动物用英语单词小声转告 B,B 用夸张的动作描述并让 C 猜，不准出声，C 大声说出该单词。
如果猜对，A 回答：Yes, it is. 一轮结束，C 换到第一位，AB 位置依次往下推，继续进行另一个单词的游戏 (13): 师放在教室的不同位置，然后站在讲台上读单词，生听到单词立刻跑向对应图片所在位置，谁最慢谁下节课就上来讲故事 (14): 第 1 部分的 CD,写板书： A ---Look! It’s a frog.看！这是一只青蛙 ---Yes, it is.是的，它是 B ---Hello! Welcome! Have fun! 你好！欢迎光临！玩的愉快！ ---I will.我会的 ??? A 师点所学的另外七个单词，生一一用 A 句型大声读 ??? B 师说几个场景：我们一进餐厅，门口站着的服务员就会说？欢迎光临用英文是？Welcome! 你请同学去你家，同学来了，你打开门就可以说？Welcome!有外国的朋友来你们家乡参观了，你是主人，你就可以说？Welcome!欢迎 (15): 听第 2 部分的第三小段 CD,生跟读 (16): 用所学的单词讲故事： Hi!??? Hello！?? Good morning！? Amy??? apple???? banana???? bamboo???? cake???? cat??? cathy????? Duck?? dog?????? eel??????? elephant?? fish???? frog?? girl??? giraffe 举例： Amy 走在放学的路上，在动物园门前看见了同学 Ben，Amy 打招呼说：“Hi! Ben. Good afternoon!”Ben 也笑着说：“Good afternoon! Amy.我想去动物园里看 elephant,你去么？”Amy说“好啊。
我也想去看 elephant.”一进门，一个穿着工作服的 girl 就对他们说：“Hello！Welcome!Have fun!”他们笑着答：“I will.”.他们进去没多久就看见了一只 giraffe 伸着长长的脖子在吃树上的叶子，吃的可香了那大树下有个好大的游泳池，上面绿油油的荷叶一片连一片，一只 frog 正安静地坐在一片大荷叶上，看着各种各样的 fish 在荷叶边上嬉戏玩耍一只嫩黄色的小 duck 伸着脖子在绿油油的荷叶间迅速地穿梭，原来它在追逐一只小 eel 呢过了游泳池，突然听见一阵汪汪声，铁栏里面十多只 dog 蹦起来对着他们大吼呢他们吓了 一跳，撒腿就跑，跑了好一阵他们突然停下并欢呼了起来原来是看见了他们期待已久的elephant 4只elephant在假山下面乘凉， 两只大elephant津津有味地吃着香蕉， 两个小elephant在用他们长长的鼻子玩足球，争来抢去的，玩得不亦乐乎呢 三、拓展 1.sentences: ? 1)What animal is it --It`s a xx. ?--Yes,it is. 、-- No,it isn`t. 2.grammar: 冠词 a、an 的用法 a xx：①以元音音素开头的可数单数名词 一个 xx（? an xx： ①以辅音音素开头的可数单数名词 附元音辅音表： 1 元音：(注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标，且前为元音或辅音，后为例子） 1)[i:] sea, he, see, piece, ceiling 2)[i] sit, build, miss, myth? 3)[e] bed, desk, head,? 4)[?] bad, land, bank, stamp? 5)[a:] car, fast, class, plant, calm, aunt 6)[?] hot, want 7)[ ?:] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught? 8)[u:] good, who, blue, soup,? 9)[u] look, put, women, could? 10)[∧] cup, come, blood, rough? 11)[?:] girl, work, serve, nurse? 12)[?] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday? 13)[ei] cake, they, play, eight, great,? 14)[ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye? 15)[?u] phone, cold, boat, soul, grow? 16)[au] house, town? 17)[?i] boy, oil? 18)[i?] dear, idea, deer, here, fierce,? 19)[ε?] pear, care, there, fair? 20)[u?] tour, poor, 2. 辅音 1)[p] pen,? 2)[b] bed, comb? 3)[t] tell,? 4)[d], day, played, wanted? 5)[k] cold, sky, quick, school, back, accept, box? 6)[g] big, go, guess, language? 7)[m] man? 8)[n] nine, knife, autumn? 9)[η] bank, uncle, English, sing,? 10)[l] land, world? 11)[r] read, write,? 12)[f] five, cough, laugh? 13)[v] voice, of? 14)[θ] think,? 15)[ e] this, bathe? 16)[s] sit, miss, science, case, scarf? 17)[z] zoo, close,? 18)[∫] sure, she, social, nation? 19)[/] pleasure,? 20)[h] hot, who, hour? 21)[w] wall, what, answer? 22)[j] yes? 23)[t∫] child, teach, catch? 24)[d/] joke, bridge,? 25)[ts] boats? 26)[dz] goods? 27)[tr] tree? 28)[dr] dream Ⅰ.Teaching contents 1.phonics: ? 1)Dd,Ee,Ff的大小写名称音;?? ? 2)ee,fr,ck的发音; 2.words: ? 1)animals:dog,duck,eel,elephant,fish,frog,giraffe,animal,cat; ? 2)others:boy,girl,look,tree,apple,banana,flower; 3.sentences: ? 1)It`s a xx. ? 2)What animal is it --Yes,it is. 、-- No,it isn`t. 4.grammar:a xx; an xx; 5.topic: What animal is it Ⅱ.Teaching purpose 1.listening:能听懂教材以下内容; ??? part 2? ? Dd--duck,dog;Ee--eel,elephant; Ff--fish,frog;Gg--girl,giraffe. ????part 1? ? 1)Look,it`s a giraffe.?? ? 2)Yes,it is. 2.speaking:会说教材以下内容;? ??? part 2? ? Dd--duck,dog;Ee--eel,elephant; Ff--fish,frog;Gg--girl,giraffe； ??? part 1? ? 1)Look,it`s a giraffe.?? ? 2)Yes,it is. 3.reading:会读教材以下内容; ??? part 2? ? Dd--duck,dog;Ee--eel,elephant; Ff--fish,frog;Gg--girl,giraffe. 4.writing:会写教材以下内容; ??? part 5? Dd ,Ee, Ff, Gg. 5.using: 1)会做教材上以下内容的作业: ??part 3 match the words with pictures. ? part 6 circle the first sounds and colour the pictures. 2)会唱教材上以下内容的歌曲: part 2. 3)会玩教材上以下内容的游戏: part 4? mine the animals. Ⅲ.Teaching methods 1.song ? part 2? Dd duck,dog; Ee? eel,elephant; Ff fish,frog; Gg girl,giraffe. 2.game ? part 4? mine the animals. Unit4 Find the hidden letters 第四元? 找到隐藏的字母 I 教学要求 教学目的和要求 Teaching aims and demands 学生在巩固所学的三个字母的基础上新学三个字母 巩固前面学过的词汇和句型 继续培养学习英语的兴趣，使学生在大量的练习中掌握英语的音素 会读、 说、 写的英语字母 English Letters 会读、说的英语数字 English Numbers 6? ?????????7 ??????????8 six??????? seven?? ?????eight 重点朗读和口语表达单词 Key words and expression_rs house ?horse?? hen?? ice?? ice cream?? jacket?? kite?? tree 房子? ?马??? 母鸡? ?冰??? 冰激凌?? 夹克衫? 风筝? ?树? 一般单词 words look?? ??letter?? ??bee 看???? 字母???? 蜜蜂 交际用语 expression_rs in communication Look at my house. (看我的房子。
) It’s letter “K”. (这是字母“K”) II 教学设计 （一）字母教学 1. 学写字母 Hh Ii Gg Kk 2. ABCDEFGHIJ 老鹰抓小鸡：5 个学生围成一个大圈，生 A 说一个字母，说完后跑到下一生 B 处(按顺时针)抓住 B，B 在赶在 A 到达之前说出下一个字母并再跑到下一生 C 处抓 C若老鹰说两个，小鸡也得说出其后的两个字母，依此类推 3. 练习字母的听和写：道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母） 方法： 将学生分为两组， 面对黑板站成两列， 队列的最后一张小桌子上， 分别放着两组母卡，每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张 （注意不要让本组的同学看见） 并悄悄告诉前面 一位同学（传的时候要说明大小写），然后一个接一个，一直传给本组第一个同学该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位同学听写字母重复上述步骤，最先做完的一组获胜由老师最后检查各组的拼写 4. 哑谜接龙游戏：ABCD 生排成一队，师在 A 生耳边悄悄说一个字母, A 在 B 的背上写出该字母的下一个字母（按字母表顺序），B 在 C 的背上写出下一个字母，依次类推。
5. 盲人摸字接力游戏：道具：字母模型 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Gg Kk；红领巾一条将学生分成两组， 每组派一队员将眼睛蒙上， 生从放在一起的字母中按字母表顺序依次找出字母，并将字母写在黑板上, 完成一个字母后立刻回到位置，由另一生继续游戏，看哪一组最先完成这 22 个字母 6. 听 CD 第三部分，学唱字母歌 （二）单词教学 1. 师教读单词 2. 在英语单词教学中，学生不太愿意跟读用此法不错在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了大家一起数 one two three,bomb, 向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 3. 在黑板远处设置一条起点线， 老师在一旁随意出示单词卡， 学生举手用句型 It is a ...抢答抢答对，向前跨一大步，最先到达讲台者胜利胜利者得一只小星星 4.先让学生认真写一遍新单词， 然后将单词撕成小片 将学生分成两小组,一生从自己写的单词片中抽一单词，做出各种姿势或动作，该组其他学生猜，该组学生猜，然后快速写在黑板上，看那组能在规定的时间内猜得最多，猜对一个算一分，得分最高组优胜。
5. 抢地盘游戏：道具：生词图片 生排成一队，听老师口令在原地转 5 圈，将图片分散发放在教室的各个桌面，生听到师的GO 口令后，在图片下面写出对应的单词，写对一个，算抢到一个地盘，若第二个生发现第 一个生写的不对，可以更改，此地盘归第二生所有谁最先写对，抢占的地盘也就越多谁抢占的地盘最少，谁来唱歌 6. 将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格然后教师提出单词比赛的范围和要求： 例如： 写动物名称：ape，cat，dog，duck, eel, elephant，frog, fish，giraffe, hen, horse 写人名：Amy, Ben, Cathy 写食物名称：apple, banana, cake, ice cream, 其他： jacket, bamboo, kite, house,ace, alien 此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆 （三）交际用语教学 1. 听 CD 第三部分 2. 写板书：look-看；look at-看 xx老师用动作表示，引导学生理解 look at 的词义 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 我的房子：look at my house 看我的蛋糕：look at my cake 看你的书：look at your book 看我：Look at me. 3. 生排成一队，听老师口令在原地转 5 圈，将图片分散发放在教室的各个桌面，师用 Look at the? + 新单词，生争先跑到该单词所在的位置。
谁占的对占得快，谁占得地盘就越多 4. 将新单词写在黑板上， 将生分成两组， 每组派一代表上讲台， 蒙上眼睛， 台下同学说“Look at the XX!”做代表的同学就在黑板上圈出该词台下同组员可以提示方位，如“左边一点，下边一点”等圈的又多又准确的组获胜就用布给一生 A 蒙上眼睛，站在中间周围的同学跟中间的同学说“Look at me!” 5. A 生站在前面， 其他 BCD 生在其对面站成一排， 一起说: “one， two, three. Look at me!” 当A 看向谁时，谁必须蹲下来若反应慢或者根本没反应者与 A 换位当鬼 6. 写板书： It’s = it is 这/那是 xx 举例： (指着黑板字母 A) It is the letter A. (出示苹果图片) It is a apple. 7. 教师让猜迷的人 A 到前面来，蒙上眼睛背对全班，然后让其他生站起来捏着用英语跟他说一句话（可以捏着嗓子增加难度）如“Good morning.” 猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，说：“It’s XXX．”全班学生回答：Yes.或 No. 答对者回到座位由生 B 上前猜谜。
8. 请学生 A 箱子里面摸字母，但先不拿出来，摸到后说“It is the letter x”.然后从箱子里拿出字母核对，答对一个算一分，高分者胜 Unit 5 The falling letters ?????????????????????????? Unit 6 Fun with letters I 教学要求 教学目的和要求 Teaching aims and demands 学生在巩固所学的三个字母的基础上新学三个字母 巩固前面学过的词汇和句型 继续培养学习英语的兴趣，使学生在大量的练习中掌握英语的音素 会读、 说、 写的英语字母 English Letters Ll?? Mm ??Nn ??Oo?? Pp?? Qq 会读、说的英语数字 English Numbers 9??????????????????????????????? ?10 Nine???? ??ten 重点朗读和口语表达单词 Key words and expression_r_rs lemon ??mango???? nose??? orange?? pineapple? lamp??? queen 一般单词 words fruit: water ?watermelon? pen? panda ?pear ?strawberry color: red? green? yellow? orange ?white 交际用语 expression_r_rs in communication What is it It is a xx(the letter Oo). What is this This is the letter L. 课堂口令：Please read after me! I like…/I don’t like… I 教学道具 ??1. 字母图片，单词图片 ? 2. 彩色纸戒 ? 3. 皇冠，魔棒 II 教学设计 第一课时 （一）字母教学 1. 师教读字母。
2. 请同学用身体做出各种姿势，以帮助记忆字母 3. 书上 Part 5. 4. 在黑板上写上 Aa-Qq 各个字母，请 4 位同学完成以下游戏：将 4 个同学分成 2 个组，每组各派一个同学上讲台，一个同学在座位上读字母（注意读字母时说明大小写），讲台上的同学听到字母在黑板上圈出该字母最快最准确完成所有字母者胜出 5. 方法：将学生分为两组，面对黑板站成两列，每组最后一名同学说出三个字母，并悄悄告诉前面一位同学 （传的时候要说明大小写） ， 然后一个接一个， 一直传给本组第一个同学该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位同学听写字母重复上述步骤，最先做完的一组获胜由老师最后检查各组的拼写 6.跟读 Part5 Chant and sing （一）单词教学 1. 听歌曲看水果动画，引入水果单词教学 2. 教读单词教读单词 color: red? green? yellow? orange? black? white 3. 看水果动画，学生跟着 chantapple orange banana pear） 4. 将颜色和水果搭配起来，同学跟读 The apple is red. the red apple The banana is yellow. the yellow banana The orange is orange. the orange orange 5. 用英语和图画结合的形式描述苹果生长的过程，树—花—小苹果—大苹果。
描述颜色时稍微停顿，引导学生回答 Look!? This?is?an?apple?tree.?Spring?is?coming.? It?gets?some?new?pink?flowers.? They?are?very?beautiful!? Summer?is?coming.? The?apples?are?very??small?and?green.?? They?become?bigger and?bigger.? But they are?green too.? Fall is coming.? They become big and red 6. 抢答：在飞行棋图片的各个格子写上新词名称，老师说数字（one to nine），同学们按老师的指示找出到达的格子，并读出该颜色或水果单词 8. 找帽子游戏-- 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达 道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子 方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子奖励猜中的同学一顶彩色小帽子 9. 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：5 张图片，分别是单词 red,yellow,green,blue,black 颜色，放在教室的不同位置 方法：师把说颜色中文和英语，生判断中英文是否指的是同一颜色，若是，则跑向该图片 10. 水果分家：练习红、黄、蓝、绿、黑、白颜色的口头表达 方法：师说事物，生抢答该相对应的颜色. 师可以事先将以下水果复习一遍： ????? Banana – yellow ????? Bamboo? - green ????? Apple – red Duck –yellow Waterlemon – green mango – yellow orange –orange pineapple - yellow ???? pear – yellow ? strawberry – red ? panda – white and black 在黑板上画几个大房子，在房子顶部写上颜色，请同学在房子里面填上对应颜色的水果 11. 颜色配对 目的：训练学生的掌握五种颜色的熟练程度（听力）以及反应能力 方法：师说一种颜色和一个事物，生判断该颜色配对是否正确，若正确则答，“I like…”,若不正确，则不答。
第二课时 1. 通过游戏 Simon says 复习节课水果以及颜色单词 ?? 目的：复习单词，学习 Pls read after me.的课堂指令 师领读新单词师说 Pls read after me.则生跟读；师说 Simon says:“Pls read after me.”生则不能跟读 2. 游戏 who’s missing： 目的：巩固字母及单词 方法：师将一个大小写字母和 2 张单词卡背朝上贴在黑板上，师让学生闭上眼睛，取走一张字母卡后，再让学生睁开眼睛，看谁不见了 3. 将错就错 ： 目的：练习 I like…/I don’t like…的表达 将各种水果图片放在教室的各个角落， 教师随意拿起一张图片 （如苹果） 在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着苹果图片说：I （don’t）like banana.(有意讲错) 那个学生也将错就错， 跑到香蕉图片所在位置说：I like( don’t like )apple. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍 4. 看动画 Stand up ，Sit down 引入教学 5．通过练习 Duty Activity 理解 Stand up ，Sit down 两个短语 ??? Teacher：Class begins． ??? Pupil on duty：Stand up，please．（师动作提示） ??? Teacher：Good morning，class! ??? The class：Good morning，Miss Jin! Pupil on duty：Sit down，please．（师动作提示） 6. 师将皇冠戴在头上，解释单词 queen 并教读。
7. 师戴着皇冠，拿出魔棒，扮演皇后发号师令 Stand up ，Sit down请生配合表演 8. 继续游戏，教习 come here , go back请同学在座位上成对练习请二生上台表演 9. 师扮演 queen, 教习 Say “hello”. Say “good morning”. Run to the window. Hop to the door. 再请一生当 queen,其他生配合反应最慢者罚唱歌曲 10. 读书上 Part4, 评出一名 winner，在下节课上就带好学生复习如复习上节课的单词，对话及 Chant 部分. 11.做书上 Part5, 按路线图读字母，找出图中相对应的物体，并读出该单词 12. 师拿出字母 O,问以下句子： -- What ‘s it ?? --It is the letter Oo. ?由此引出: --What is (What ‘s ) it --It is a xx. = It’s a xx. 13. 用字母模型让同学们用句子替换 14. 再通过用事物放置的位置的变换， 让同学区分 this 和 that 的区别， 以及以下句子的使用。
--What is (What ‘s ) this/that/it --It/This/That is a xx. 15. 借助多媒体出示画了一半的苹果，让学生猜： T: What’s this S7:Is this a banana T: No,it’s not. S8: Is this a pear T: No,it’s not. S9: Is this a apple T: Yes, it is. You are so clever! (我利用图形的未知性，让学生猜物品，造成信息差，形成交流的必要性、真实性，调动学生学习的积极性和热情，对学生进行思维能力、想象能力的训练，并培养学生的合作学习精神) Unit?7?Animal?fun I 教学要求 教学目的和要求 Teaching aims and demands 1.???? 使学生进一步掌握英语字母和相关词汇 2.???? 帮助学生进一步复习和巩固所学的字母和词汇 3.???? 通过游戏进一步激发学生学习英语的兴趣 4.???? 进一步培养学生的英语听说及表达能力 会读、说、写的英语字母 English Letters Rr???? Ss???? Tt 会写的英语数字 English Numbers 1???????? ?????????2????????? 3 One?? ?????two?????? three 重点朗读和口语表达单词 Key words and expression_rs Rr??????? ??Ss??????? ?Tt Rabbit???? snake????? turtle 一般单词 words Animal tiger dance sing run cry fly 交际用语 --What are they expression_rs in communication --They are rabbits. --What is it/he/she --It/He/She is … --What are they doing --They are making the letter Rr. T --What is it/he/she doing --It/He/She is … I 教学道具 ??1. 字母图片， ? 2. 单词转盘 ? 3. 动物园课件，搞笑舞蹈动画，单复数动物飞翔比较图片，男孩女孩单复数跳舞比较图片 II 教学设计 第一课 （一）字母教学 1. 师教读字母 Rr Ss Tt。
2. 请同学用身体做出各种姿势，以帮助记忆字母 3. 宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在 哪个格里都行学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜这个游戏还可以用于音标，单词或数词等 4. 游戏 Who is missing 全班分成两组，教师给学生们出示一些字母卡片(A-T)，让学生们认读后闭上眼睛，教师任意抽出一张卡片放在背后，让两组同学抢答 Who is missing.猜对的组得 1 分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，最后看哪一组得分多 （一）单词教学 1. 看课件，创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景，提出一定的任务要求请同学根据图片说单词注意复习： --What is this/it --This/It is a xx. 同时引入新单词和新句型教学： ?Rabbit? snake? turtle --What are they --They are xxs. 2. 听书上 Part 3, 并跟读。
读完后请学生默写出三个新词 3. 师在黑板上画一个水果图片，请生用 It is an apple.表达再画两个个苹果，请生用 They areapples.介绍，进一步熟练 It is … 与 They are … 应用 4. 看书上 Part 1, 指着书上的动物问： “What are they”“What is it？” 引导学生回答： “They are rabbits.”“It is a snake.”“They are turtles.” 5. 5. 做书上 Part 4，师说数字，生按指示前进，遇到“嘴巴”，读出该字母或事物单词；遇到“画笔”，说出该事物的颜色；遇到“手指”，默写出该单词 6. 字母排次序 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏教师点名，并出示一张字母卡片被点名的学生立即读出这个字母， 并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母， 和一个含有该字母读音的单词， 然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词， 如： 被点名学生： B-bag， 前面的学生： A-apple，后面的学生：C-cat 凡说错或接不上的就给该组记负分。
7. 游戏：大转盘转转转 复习所学过的单词，分类记忆 将中文写在圆转盘上，请学生转动转盘，指针指到那个单词，学生上台默写出该单词 8. 播放搞笑舞蹈动画，问：“What is he doing”自答“He is dancing.”进一步用图片引出以下就教学： ?? What is it It is … What are they They are … What is it doing It is … What are they They are … What is he doing He is … What is she doing She is … 9. 看书上 Part 1 兔子与萝卜图片， 问“What are they doing”自答“They are making the letter R.”. 再指另外两图乌龟与字母，引导生进行问答“What are they doing”“They are making the letter S/T.” 10. 请生一起唱“Happy new year” 快唱完时，师问答：“What are you doing”“I am singing.” ??? 在黑板上画出天空白云小鸟飞翔，师问答：“What is it doing”“It is flying.” 出示图片两个哭泣的宝宝，请学生提问：“What are they doing ”提示哭 crying. 引导学生回答“They are crying.” 请生做出哭泣的动作，然后说：“You are crying”. 通过以上练习，是学生明白 be 动词的单配： I am …;? you are … ; It is … ; We are … ; They are …. ?11. 在黑板上画出不同数量的水果或动物，用下面句型 chant. Dog, dog, dog, It is a dog.边说边配上相应动作。
????? Cat, cat, cat, they are cats... ???? 设计意图: 通过活动途径，创导合作精神，让几乎所有学生都有机会感受进一步让学 生在玩的过程中巩固 It is a/an ... / They are …句型 ?UNIT 8 Play and score contents 1.phonics: 1)Uu,Vv,Ww 的名称音及发音; 2)br,st,ll 的发音; 2.words: 1) Uu--umbrella, Vv--vest, Ww--window. 2)review:apple,ant,bee,banana,cat,cake,dog,duck,eel,elephant,fish,frog, giraffe,girl,horse,house,ice-cream,jacket,juice,kangaroo, kite,lemon,lamp,mango,monkey,nose,orange,pineapple,queen, rabbit,snake,turtle,watermelon,umbrella; 3)game words:coin,points,turn over,picture，score; 3.sentences: 1)What`s behind the xx--xx is behind the xx. 2)xx is for xx. 4.grammar:behind. 5.topic:What`s behind the xx Ⅱ.Teaching purpose 1.listening:能听教材以下内容; part 1 Aa-apple,ant;Bb-bee,banana;Cc-cat,cake;Dd-dog,duck;Ee-eel,elephant; Ff-fish,frog;Gg-giraffe,girl;Hh-horse,house;Ii-ice-cream; Jj-jacket,juice;Kk-kangaroo,kite;Ll-lemon,lamp; Mm-mango,monkey; Nn-nose;Oo-orange;Pp-pineapple;Qq-queen;Rr-rabbit;Ss-snake;Tt-turtle; Uu- umbrella;Vv-vest;Ww-watermelon; 2.speaking:会说教材以下内容; part 2 Aa is for apple,Bb is for banana,Cc is for cake,Dd is for dog; Ee is for elephant,Ff is for fish,Gg is for giraffe,Hh is for horse; Ii is for ice-cream,Jj is for jacket,Kk is for kangaroo,Ll is for lemon; Mm is for mango,Nn is for nose,Oo is for orange, Pp is for pineapple; Qq is for queen,R r is for rabbit,Ss is for snake,Tt is for turtle; Uu is for umbrella,Vv is for vest, Ww is for window; part 3 What `s behind the clouds The xx is behind the clouds. 3.reading:会读教材以下内容; part 5 Uu,Vv,Ww, Uu,Vv,Ww,umbrella,vest and window. 4.writing:会写教材以下内容; part 7 Uu,Vv,Ww. part 6 read draw and colour--umbrella,vest,window. 5.using: 1)能完成教材上以下内容的作业:part 7; 2)会唱教材上以下内容的歌曲:part 5; 3)会玩教材上以下内容的游戏:part 4; Ⅲ.Teaching methods 1.song:part 5 Uu,Vv,Ww, Uu,Vv,Ww,umbrella,vest and window. 2.game:part 4 做手势,猜大写字母 U,V,W; UNIT 9 Write and colour the letters Ⅰ.Teaching contents 1.phonics: 1)Xx,Yy,Zz 的名称音及基本发音; 2)o(开音节中的发音),fr,sh 的发音; 2.words: 1) Xx--fox,Yy--yo-yo,Zz--zebra; 2)stationary:pen,pencil,brush,ruler,eraser; 3)animals:sheep,mice,nat,goat,turtle,hen,elephant,monkey,panda,duck,snake; 4)colours:blue,green,yellow,pink,red,black; 3.sentences: 1)Can you xx --Of course I can. 2)Colour xx xx. 4.grammar:it 的用法. 5.topic:colour the letters. Ⅱ.Teaching purpose 1.listening:能听教材以下内容; part 1 pen,pencil,brush,ruler,eraser; fox,yo-yo,zebra . part 2 Xx--fox,Yy--yo-yo,Zz--zebra . 2.speaking:会说教材以下内容; part 1 pen,pencil,brush,ruler,eraser.; fox,yo-yo,zebra . part 2 Xx--fox,Yy--yo-yo,Zz--zebra . 3.reading:会读教材以下内容; part 1 pen,pencil,brush,ruler,eraser; fox,yo-yo,zebra . part 2 Xx--fox,Yy--yo-yo,Zz--zebra . part 5 sheep,mice,nat,goat,turtle,hen,elephant,monkey,panda,duck,snake, dog,cat,fish. 4.writing:会写教材以下内容; part 2 Xx Yy Zz(按顺序书写). part 5 put the following words in the right places. sheep,mice,nat,goat,turtle,hen,elephant,monkey,panda,duck,snake, dog,cat,fish. 5.using: 1)能完成教材上以下内容的作业:part 3,part 5; 2)会唱教材上以下内容的歌曲:part 6; 3)会玩教材上以下内容的游戏:part 4; Ⅲ.Teaching methods 1.song:part 6 <
part 1 1)How many lions can you see --I can see two. 2)How many pandas are there --There are six. part 5 one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten. 2.speaking:会说教材以下内容 part 1 1)How many lions can you see --I can see two. 2)How many pandas are there --There are six. part 5 one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten. 3.reading:会读教材以下内容 part 2 one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten. part 4 windows,balls,thesun,chairs,trees,doors,cars,birds,tables, flowers,houses,bikes. 4.writing:会写教材以下内容。
part 4 look,count and write,how many windows,balls,thesun,chairs,trees,doors,cars,birds,tables, flowers,houses,bikes. 5.using: 1)能完成教材上以下内容的作业:part 3, part 6;? 2)会唱教材上以下内容的歌曲:part 2; 3)会玩教材上以下内容的游戏:part 4,part 5; Ⅲ.Teaching methods 1.song: part 2. one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten. 2.game:part 4, part 5. part 4 内容见写部分,给出一定数量的物体,学生能说出或写出数量; part 5 听数字单词,指出相应的数字; UNIT 15 “Word cheer” game Ⅰ.Teaching contents 1.phonics:1)sp,ou,ai 的发音; 2.words: 1)song wors:spider,climb up,spout,down,rain,wash,out,sunshine; 2)26 letters; 3)review:words about 26 letters.(a is for apple…); 3.sentences: 1)What have you got 2)Give me xx. 3)XX is for xx. 4.grammar:what have…… 5.topic:talk about your names. Ⅱ.Teaching purpose 1.listening:能听教材以下内容; part 4 Incy Wincy Spider Incy Wincy Spider,climbing up the spout; Down came the rain and washed the spider out; Out came the sunshine and dried up all the rain; Incy Wincy Spider,climbing up again. 2.speaking:会说教材以下内容; part 2 Who can rhyme the word Bill --Yes,B-i-l-l. part 3 talk about your names. e.g:I`m Li Ping.L is for lemon,I is for ice cream, p is for pen,I is for ice,n is for nose,g is for giraffe. 3.reading:会读教材以下内容; part 1 26 letterws--capital and small letters. names--your name and your classmate`s name. 4.writing:会写教材以下内容; part 1 26 letters--capital and small letters. names--your name and your classmate`s name. 5.using: 1)能完成教材上以下内容的作业:part 4, part 5; 2)会唱教材上以下内容的歌曲:part 4; 3)会玩教材上以下内容的游戏:part 1; Ⅲ.Teaching methods 1.song:part 4 Incy Wincy Spider,climbing up the spout; Down came the rain and washed the spider out; Out came the sunshine and dried up all the rain; Incy Wincy Spider,climbing up again. 2.game:part 1 Give me a P\E\T\R. Give me another E. What have you got--Peter! 准备 26 个大小写字母,发给学生,老师演示,用句子 Give me a xx.学生问 What have you got 老师回答 xx(name).然后换由学生玩游戏（先让学生选择自己的名字,然后可以选择 班里其他人的名字）; UNIT 16 Happy New Year Ⅰ.Teaching contents 1.phonics:1)rr,oy,or,a=o 的发音; 2.words: 1)gifts:camera,mirror,jacket,toy car,doll,watch; 2)verb phrases:go bike-riding,go swimming,go skating,watch TV, play computer games,play hide-and-seek,play football; 3)clap your hands,stamp your feet,nod your head,shout; 3.sentences: 1)What does xx 2)What has xx 4.grammar:第三人称后动词+s; 5.topic:Happy New Year; Ⅱ.Teaching purpose 1.listening:能听教材以下内容; part 3 If you`re Happy and You Know It If you`re happy and you know it,clap your hands.(*2) If you`re happy and you know it,and you really want to show it. If you`re happy and you know it,clap your hands. verse 2: stamp your feet. verse 3:nod your head. verse 4:shout “hooray” 2.speaking:会说教材以下内容; part 5 go bike-riding,go swimming,go skating,watch TV,play computer games, play hide-and-seek,play football. part 1 camera,mirror,jacket,toy car,doll,watch. 3.reading:会读教材以下内容; part 1 camera,mirror,jacket,toy car,doll,watch. part 6 read and make:1)Cut out two tree shapes from a green card.2) Cut the trees an shown and put them together.3)Put the New Year Cards on the tree as shown. 4.writing:会写教材以下内容; part 2 Draw your new year cards and give them to your friends. part 5 Look at the following pictures and choose the things you like to do on New Year`s Day and tick the box. go bike-riding,go swimming,go skating,watch TV,play computer games, play hide-and-seek,play football. 5.using: 1)能完成教材上以下内容的作业:part 2, part 6; 2)会唱教材上以下内容的歌曲:part 3,part 4; 3)会玩教材上以下内容的游戏:part 5; Ⅲ.Teaching methods 1.song:part 3,part 4. part 3 If you`re and you know it(内容见听部分); part 4 Friends,friends,friends. Friends,friends,friends. Friends are old,friends are new,friends are young,friends are old. 2.game: part 5 (内容见写部分) 比手画脚,老师说学生做,然后换做学生说学生做; 。
