高中英语知识点：新闻报道类阅读.doc

高中英语知识点：新闻报道类阅读 新闻报道类阅读的定义 新闻报道类阅读的概念：阅读理解的选材明显地呈现出关注实际生活的趋势，这种趋势与当前基础教育改革的目标是一致的，而中学生学习语言的根本目标与基础教育学会求知，学会做事，学会合作，学会做人的目标是一致的，真实新颖的选材对基础英语教学课程改革具有重要的反作用 新闻报道类阅读的知识扩展 1、品味新闻的标题，联系平时所积累的知识，为了解材料大意作铺垫 2、了解新闻报道的特殊规律，其内容和多含何人、何地、何事、何时等，阅读时要抓住新闻的 这一主要特点去理解判断 3、要注意文中以黑体、大写、下划线等方式加以提示的文字，因为这很有可能是材料的核心或 至少是一部分内容的概括 新闻报道类阅读的知识点拨 新闻报道类阅读理解技巧点拨：新闻报道类类文章有一共同特点，即都是由标题（Headline）、导语（Lead）、主体（Mainbody）、背景（Background）和结尾（End）五部分构成标题是新闻报道中心思想高度而又精辟的概括；导语位于新闻报道的首段，高度概括新闻事实；主体则对导语概括的新闻事实进行详细叙述；新闻背景是指新闻事实之外，对新闻事实或新闻事实的某个部分进行解释或补充的材料；结尾往往是新闻事件的结果或动态展望，也是中心思想的概括并常常与新闻导语相呼应。

新闻报道中的导语非常重要，它位于文章的第一段，通过它点出新闻的主题，五个W和一个H(When,Where,Who,What,Why和How)通常是构成一则完整消息不可缺少的要素文章往往呈现出“倒金字塔”的特征，因此读懂首句或首段至关重要 另外，从句的使用也是此类文章的一大语言特色，因为从句信息量大，适合新闻报道的要求此外，大量的副词和插入语的使用也是此类文章的特点为使文章更客观、更具信服力，常用The study said…, Scientists believe that…Experts said…, It’s reported that…, According to the survey…等语言同事在阅读过程中，我们要对材料所提供信息如when, where, who, how, why等进行提问，将信息迅速提炼出来 新闻报道类阅读的知识拓展 新闻报道类阅读应试策略：【命题趋势】 阅读理解的选材明显地呈现出关注实际生活的趋势，这种趋势与当前基础教育改革的目标是一致的，而中学生学习语言的根本目标与基础教育学会求知，学会做事，学会合作，学会做人的目标是一致的，真实新颖的选材对基础英语教学课程改革具有重要的反作用。

时文报道就在文章中体现了这一要求主要表现在以下几个方面： 1、反映海内外事件，文章结构严谨，内容贴近生活，用现代英语反映现代生活 2、如果是新闻报道，都有比较固定的写作格式，如文首通常有报道的地点或时间，第一句话常常是文章的导语，有助于了解文章的大致内容和主题 3、如果是新闻报道则是记叙文，有地点、时间、人物、事物等要素 4、有许多大量反映当代社会变化的新词汇和表达方式 5、命题既重细节，又重推理和主旨 6、大背景中的小事件，大事件中的小插曲往往是选材的热点 【应试对策】 1、在平时学习中，关注生活，阅读新闻报道和广告类文章、把阅读时事文章作为学习英语的重要途径 2、了解新的词汇和表达方式如：tsunami海啸，MP3players(MP3)播放器，well_offsociety小康社会等 3、抓住文章主题，准确捕捉细节和内涵，进行合理的推理 4、品味新闻的标题，联系平时所积累的知识，为了解材料大意作铺垫 5、了解新闻报道的特殊规律，其内容和多含何人、何地、何事、何时等，阅读时要抓住新闻的这一主要特点去理解判断 6、要注意文中以黑体、大写、下划线等方式加以提示的文字，因为这很有可能是材料的核心或至少是一部分内容的概括。

新闻报道类阅读的教学目标 1.扩大知识面，丰富知识 2.扩大词汇量，提高阅读速度 。