有关小学信息技术教案集合5篇.doc

有关小学信息技术教案集合5篇小学信息技术教案 篇1 课型 授课 教学目标 〔思想、学问、力气〕 1、文件的翻开 2、学会颜料桶的使用 3、工具箱、颜料盒的隐蔽与恢复 教学 重难点 教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐蔽与恢复 教学难点：学生对图形进展填色时，简洁遗忘图形是否封闭 教学预备 课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 课时安排 一课时 修改 记载 教学设计 一、谈话引入： 寻常，我们常常看到一些颜色绚丽的画面那么，这些图画是怎么涂颜色的呢？我们首先翻开保存的文件看看 二、翻开文件 进入“画图”，翻开“文件”菜单，选择翻开 在对话框中选择fangwen. 单击对话框翻开按钮 三、颜色的填充 给fangwen.填上秀丽的颜色 单击填充工具，这时指针变成工具。

将指针移到颜料盒中，选择蓝色 将指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色 四、隐蔽与恢复工具栏、颜料盒 1、检查菜单设置 2、隐蔽工具栏、颜料盒 3、恢复显示工具栏、颜料盒 五、作业练习： 1、涂色 2、换色 板书设计 给图画涂上秀丽的颜色 翻开-----选择颜色------填充颜色 隐蔽与恢复工具栏、颜料盒 小学信息技术教案 篇2 ［教学目的与要求］ (1)学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等工具的使用方法 (2)能合理的对图形进展一些修改 (3)在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择适宜的方法修改图形 (4)通过画“太阳、月亮和星星”，让学生感受修改图形的多种方法，培育学生创思维力气 ［课时安排］ 建议安排1－2课时 ［教学重点与难点］ 1、把握“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的使用方法 2、学会使用“撤消”命令 3、学会设置背风光 教学过程： 一、组织教学 二、导入激趣。

1、同学们，寻常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？ 2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进展修改 3、提示课题 三、授 1、使用“橡皮”工具进展图形修改 ⑴画几条直线，然后演示使用“橡皮”工具进展图形修改的方法： 先单击工具箱中的“橡皮”，再观看背风光和画图区内的背风光是否全都，假设不全都，那么应领先转变背风光，使其画图区内背风光全都然后，在工具箱下面的“工具状态选择器”中，选择橡皮的大小接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就会被删除 ⑵学生依照教师演示，画些直线、曲线后，使用“橡皮”进展修改 ⑶请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形 2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改 ⑴教师引入 使用橡皮工具修改的区域较小，虽灵敏，但速度慢，假设要删除大片区域，要用“裁剪”或“选定”工具进展图形修改 ⑵教师在画图区简洁地画些曲线或几何图形，以“选定”为例讲解删除的步骤 ①单击选定工具 ②在画图区拖动出需要的矩形区域。

③单击“编辑”菜单中“去除选定区域”命令 ④学生任意画一些简洁的几何图形，分别使用“裁剪”或“选定”工具来进展删除 ⑤请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形 ⑶使用“放大镜”工具进展图形修改 以“铅笔”为例讲解使用“放大镜”对图形进展微小修改的方法 ⑷让学生独立完成“试一试”，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线 三、布置作业 完成课后“练一练” 四、完毕教学 其次课时 一、导入 1、师述：同学们，在你们前几节课的画图作品中，教师收集了一些图画，下面我们一起来争论一下，这些图画中有哪些画得好的地方，也说说这些画在哪些地方还需要进展修改？ 2、沟通、互动 3、师述：感谢这些图画的，为我们刚刚的沟通了话题其实，这些图画画得都挺不错的，但假设我们能把刚刚觉察的美中缺乏的地方修改好，那它们就更加完善了！好，下面我们就一起来争论一下如何修改图形的问题 4、板书课题图形的修改 5、教师将图画作品发送给学生 二、课 〔一〕用“直线”、“曲线”修补图形 1、师述：首先，请同学们在画图中翻开第一张图。

2、谈话：同学们想一想，如何来把这个缺口补全？〔使用“直线”工具〕 3、全班练习教师巡察，个别指导，同时留心学生修补过程中消逝的问题 4、 师述：使用“直线”工具，我们可以很快捷地把图画的缺口给补上同学们，假设缺口比较小，我们也可以使用“铅笔”工具来做修补工作在刚刚巡察的过程中，谢教师觉察了一个问题：有些同学在用直线补缺口的时候，一不留神补过头了 教师演示操作：如图 师述：很可能这个问题是由于鼠标不太灵敏造成的，假设不是这个缘由，就要请这些同学在操作时要更加认真一些了好，我们一起来解决这个问题！ 〔二〕“橡皮/颜色橡皮”的使用 1、使用“橡皮/颜色橡皮”擦除图形 〔1〕谈话：图画有缺口，我们可以进展修补图画有多余的局部了，咋办呢？〔擦除〕哦，在画图工具箱中有这样的工具吗？〔有，“橡皮/颜色橡皮”〕 〔2〕师述：好，请同学们选好“橡皮/颜色橡皮”工具 〔3〕谈话：选择了“橡皮/颜色橡皮”工具后，在工具箱 底部的“工具状态选择器”中消逝了几个选项，你们能猜出它们的作用吗？〔能转变橡皮的大小〕 〔4〕师述：同学们在寻常的学习中都能娴熟地使用橡皮，下面，请你们来试试“画图”工具箱中的这块橡皮好用吗？ 〔5〕学生独立完成修改图形；教师巡察，个别指导。

〔6〕，过渡 师述：通过努力，同学们最终把铃铛变得更完善了〔播送教学〕谢教师这边的铃铛还是刚刚的样子，请同学们监视我完成最终的工作 〔教师有意擦过头，意在生成的问题，为下面的教学创设情境〕 师述：哎呀，消逝了失误！如图： 2、用“撤消”命令修改图形 〔1〕谈话：谁能来帮帮谢教师？ 〔2〕师述：感谢刚刚帮教师出方法的同学！“误操作”是我们在画图过程中常常会遇到的问题画图”程序特地为“误操作”预备了一个特别功能——“撤消”命令请同学们查看书本P31页最终一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令 〔3〕谈话：好，现在谁情愿再谢教师？〔指名操作〕 〔4〕 师述：单击“编辑”菜单中“撤消”命令，我们就可以撤消刚刚做过的一次操作，将图形恢复到这次操作之前的样子而且，这样的“撤消”操作最多可以连续进展三次也就是说，我们可以使用“撤消”命令，把图形恢复到最近三次操作前的样子〔教师边说边演示操作〕“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令选项变成灰色，无法连续使用这时，我们可以通过“重复”命令来重做已撤消的操作〔教师边说边演示操作〕 3、使用“放大镜”工具帮助修改图形 〔1〕师述：好。

现在教师的铃铛图恢复到擦除前的样子为了确保不再消逝误操作，谢教师想到了另外一个工具——“放大镜”工具，使用“放大镜”工具可以帮助我们来修改图形，特别是在修改的图形的微小之处时，“放大镜”工具可以很好地助我们一臂之力下面，我们先来齐读书P32页上关于如何使用“放大镜”工具的文字描述，了解一下它的使用方法 〔2〕全班齐读 〔3〕教师连续播送教学，擦除铃铛多余局部 〔4〕布置学生练习：请同学们先使用“撤消”命令，将图形恢复到擦除多余局部之前的样子，然后借助“放大镜”工具再来擦除多余局部体会一下，借助“放大镜”工具修改图形的用处 〔5〕 争论：“放大镜”工具状态选择器中消逝的“1X”“2X”“6X”“8X”字样，表示什么？使用“放大镜”工具修改图形完毕，如何将图形恢复到原来的大小？ 4、背风光的设置 〔1〕过渡〔屏幕播送，出示以下图〕 师述：秀丽的夜空中，闪耀着五彩的星星请同学们认真看一下，这些星星有什么区分没有？〔颜色不同，大小不同，黄星中间没有线等〕 〔2〕谈话：我们可以把其它星星中间的线条擦除吗？ 〔3〕指名演示操作，觉察问题：擦除线条的时候，把星星的颜色也擦掉了！ 〔4〕组织学生争论：这是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么颜色？这个颜色与橡皮的颜色有什么关系？〔引导学生觉察橡皮的颜色要与想擦除局部四周的颜色全都〕 〔5〕师述：在前面的课上，我们了解过“前风光”，还学会了如何设置前风光。

从哪里可以看出当前的前风光是什么颜色？〔看“颜料盒”左边的框中上面一个小方块是什么颜色〕与“前风光”相对，在“画图”中还有“背风光”，“背风光”就是“颜料盒”左边的框中下面一个小方块中的颜色 〔6〕争论：现在的背风光是什么颜色？观看一下，背风光与橡皮的颜色有什么关系？从“背风光与橡皮的颜色是一样的”这个结论中，结合刚刚擦除星星里的颜色这个操作，你们有什么启发？〔引导学生觉察要将背风光设置为星星的颜色〕 〔7〕谈话：在这里，我们首先要转变“背风光”我们知道，“前风光”是单击鼠标左键来选取的，那“背风光”如何来选呢？〔让学生猜猜，然后告知学生用“右击”的方法〕擦除紫色星星中间的线，要将背风光设置为什么颜色？擦除绿星中间的线呢？ 〔8〕全班练习〔学生使用教师分发的“星空图”〕；教师巡察，个别 三、稳固练习 练习一：画一条直线，你能将它变成虚线吗？ 练习二：你用“橡皮/彩色橡皮”能给“星空图”加上标题吗？ 练习三：〔为学力有余的学生预备〕你能使“星空图”变得更秀丽吗？ 四、本课 提问：今日，同学们都学到了哪些修改图形的方法？ 小学信息技术教案 篇3 一、活动导入、 激发兴趣。

1．有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很欢快，还写了一篇日记，里面的画图特别美，想不想来看看？ 播放Flash动画 2．复习根本键位 观看Flash动画 操作 激发学生的学习兴趣，让学生布满自信、精神饱满的参与到学习中来 复习回忆 二、上排键的指法 1．刚刚动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？。