看图说话节约用水覃慧英.doc

1看图写话《节约用水》的教学设计巴马镇盘阳小学 覃慧英一、教材内容义务教育课程标准实验教科书(S 版)一年级下册第 65 页看图说话写话看图想一想：青青、冬冬、平平看见了什么？他们会怎样做？先说一说，再写下来二、教材简析这次看图说话写话教材由两部分内容组成上面是一幅图画，再现了小学生在生活中遇到水龙头没关好的情境其意图有两个：一是为学生说话写话创设了情境，在观察的基础上唤醒学生的生活经验，为学生根据图画内容展开想象、续写故事提供依据；二是明确了本次说话写话训练的内容图画下面提出了两个思考题，意图是帮助学生看懂图意，引导学生展开想象（他们会怎么做？） 思考题后的提示语明确了说话写话训练的要求和基本方法另外，编者选取这一内容，是通过说话写话训练，培养学生节约水资源的意识三、学情分析看图说话写话是小学低年级作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径然而，由于一年级学生生活经验少，识字量少，所以对图意理解不够，也不知道该如何组织语言来表达图中的内容在教学中，要重视创设情境，激发学生参与说写话的欲望和兴趣，使学生入情入境地进行说写活动除在习作课中进行训练之外，还需要课外积累好词好句和留心观察事物，使学生看图说话写2话能力不断得到提高。

四、教学目标1、指导学生学会观察图画，看懂图意2、能够结合画面内容合理展开想象，把看到的、想到的有条理、通顺、连贯地句子说写出来3、在训练过程中，培养学生的说话、写话兴趣，培养学生的想象能力和语言表达能力4、学会正确使用标点，书写格式正确5、通过说话、写话训练，培养学生节约用水和珍惜水资源、保护水资源的意识五、教学重点、难点指导学生看懂图意，并连贯地说写下来六、教具准备：课件、有关节水资料七、教学课时：一课时八、教学过程（一） 、谈话及实地活动激趣，引入课题1、谈话引入1） 、同学们，对于“水” ，大你们一定有很多的了解，都知道哪些？谁愿意跟大家说一说？（2） 、教师出示有关水的资料：水的重要作用，水资源的贫乏等引入话题，激活学生思维，激发学生情感，为看图说话写话的理解和想象打下基础因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料就是生活因此，教学中要紧密联系实际，使学生对语言文字的学习，与对事物的认识统一起来 】32、实地观察，开展活动1） 、带领学生到校内水池边观察 （师创设情境：学校水池的两个水龙头没关好，水正哗哗地流着 ）（2） 、引导活动：同学们，你们看到了什么？此时，你们会怎么做？[设计意图：所创设的情境是学生在学校日常生活中经常看到的现象，通过实地观察和参与活动，营造了一个轻松的环境，使学生快乐地走进习作训练，激发了学生的学习兴趣。

同时，又能通过身边的现象教育学生节约用水，珍惜水资源]3、口述情境，引入内容1） 、学生自由表达（在水池边看到了什么？同学们是怎么做的？）（2） 、相机引入：刚才，同学们看到的情境在校内外经常发生有一天，青青、冬冬、平平也看到这样的现象，他们会怎么做呢？（相机出示图画课件）（二） 、看图说话展开想象1、引导观察图画 （从整体到部分）（1） 、图上画有谁？他们看见了什么？（2） 、事情发生在什么地方？什么时间？（只要学生说得合理均给予肯定）[设计意图：通过问题引导，使学生学会观察，能准确把握画面内容，把句子说通顺，把事情说完整（时间、地点、人物、事件） 关于对事情发生的地点和时间只要学生说得合理均给予肯定，目的是鼓励学生自由表达，说自己想说的话，说出自己的认识]2、结合图意，展开想象思考：青青、冬冬、平平看到水龙头没关好，他们会说些什么？会怎4么做？谁最能抓住人物的动作、表情、语言心理说得更具体些？（1） 、小组合作交流2） 、展开评议[设计意图：展开想象环节既落实了引导学生结合图意续编故事，又张扬了学生的个性，激发了学生的表达欲望，还培养了学生的想象能力小组合作交流，不仅保证了每位学生都能参与学习活动之中，说出个人的见解，而且培养了学生的合作意识。

]3、连贯说话要求学生把事情发生的时间、地点、人物、经过、结果说清楚，说连贯1） 、同位互说互评2） 、展示激励，师生互评[设计意图：在展示中享受成功，在激励评价中树立信心，使学生乐说、善说]（三） 、指导写话，自由写话1、指导写话1） 、复习巩固写话格式；（2） 、提示学生写话时正确使用标点符号，没学过的字可用拼音代替[设计意图：通过指导，在起始阶段练好写作基本功使学生牢记写话格式，学会正确使用标点符号，培养学生规范书写的好习惯]2、自由写话四） 、修改评议，展示交流1、自主修改5写完话，朗读自己的习作，看看是否能把意思表达清楚，并练习自己修改习作[设计意图：其一、让学生在自我品读中体验成功其二、养成写完后认真修改的好习惯]2、指导修改（指名学生读自己的习作，师生共同评议，做到把句子写通顺，写连贯，把图意说清楚，把想象的内容表达明白 ）3、同位互读互改4、展示交流，体验成功[设计意图：展示学生的习作成果，让他们享受成功的喜悦，使学生有写好习作的兴趣和自信心]（五） 、总结并结合习作内容进行思想品德教育这节课，我们用从整体到部分的方法观察图意，看懂了图意，并展开联想把图意连贯地说、写下来，今后我们也可以用这样的方法来进行其他的看图说话写话训练。

同时，通过今天的学习，使我们懂得了在日常生活中要节约用水，珍惜和保护水资源六） 、板书设计： 时间：放学后地点：水池旁看图说话写话 人物：青青、冬冬、平平（节约用水） 事件：青青、冬冬、平平看见水龙头没关好，水哗哗地流着，就走过去把水龙头关好6（七） 、作业设计课后请同学们把这幅图通顺地、完整地再写下来。