知识助我成长.ppt

    学者告诉眼前的放羊娃一位放学者告诉眼前的放羊娃一位放牛娃的故事牛娃的故事——           当他还是个放牛娃的时候，当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天他就在牛背上梦想能飞上蓝天1980年，他父亲不幸病逝，刚年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学学校上初二的他不得不辍学学校的老师冒雨找到了他的母亲：的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误了可不要把孩子的前途耽误了 正在地里干活的放牛娃重返正在地里干活的放牛娃重返了校园1984年，他终于实现年，他终于实现了那个牛背上的梦想，进入了了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行学院空军飞行学院放牛娃的故事放牛娃的故事英雄航天员聂海胜英雄航天员聂海胜放羊娃和放牛娃的不同命运告诉我们什么？放羊娃和放牛娃的不同命运告诉我们什么？教育使我们获得知识教育使我们获得知识. .知识改变我们的命运知识改变我们的命运. .     知识就是我们借以飞上知识就是我们借以飞上天堂的羽翼天堂的羽翼                -----莎士比亚莎士比亚1、、 教育的含义教育的含义v教育，是以促进人的发展、社教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活经验为手段，培养人的社会活动。

动v教育是人类文化的一种传承活教育是人类文化的一种传承活动和催化活动动和催化活动,是连接过去和是连接过去和未来的中介未来的中介P58 结合笛福的信和结合笛福的信和“阿韦龙野人阿韦龙野人”的的故事，设想一下不故事，设想一下不受教育对于个人意受教育对于个人意味着什么？味着什么？ “玉不琢，不成器；人不学，不知义玉不琢，不成器；人不学，不知义 如果一个人丧失了接受各种教育的机如果一个人丧失了接受各种教育的机会，错过了用知识充实头脑的最佳时机，会，错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为一个人的潜能会被永远埋葬，并他作为一个人的潜能会被永远埋葬，并永远无法补救我们现在正处在受教育永远无法补救我们现在正处在受教育的最佳时期，一定要珍惜受教育的机会的最佳时期，一定要珍惜受教育的机会学有所成的人的故事学有所成的人的故事 陈景润陈景润, ,著名数学家他著名数学家他原本家境贫寒原本家境贫寒, ,在一家杂货在一家杂货店当学徒店当学徒, ,但他并不屈从于但他并不屈从于命运命运, ,而是自强不息而是自强不息, ,利用利用晚上自学数学晚上自学数学, ,后来在清华后来在清华旁听旁听, ,以至后来因著名的哥以至后来因著名的哥德巴赫猜想改变了自己的德巴赫猜想改变了自己的命运命运, ,甚至让世界震惊。

甚至让世界震惊 华人首富李嘉诚华人首富李嘉诚　　财富额：财富额：119119亿美元亿美元名言名言:“知识改变命运知识改变命运”　　2 2、教育对个人的作用、教育对个人的作用（（1 1）教育是每个人生活的准备、前提教育是每个人生活的准备、前提2 2）教育能唤起人的潜能，为未来奠定基础教育能唤起人的潜能，为未来奠定基础3 3）教育为人的幸福生活奠定基础教育）教育为人的幸福生活奠定基础教育 使我们获得知识，知识改变我们的命运使我们获得知识，知识改变我们的命运睁眼看世界睁眼看世界材料一：材料一：1919世纪后期以来，世界历史上三世纪后期以来，世界历史上三次成功的经济追赶，美国对英国的追赶，次成功的经济追赶，美国对英国的追赶，日本对美国的追赶，韩国对西欧的追赶，日本对美国的追赶，韩国对西欧的追赶，都是采取人才先行战略，都离不开国家对都是采取人才先行战略，都离不开国家对教育的重视和发展从教育的重视和发展从18701870年到年到19131913年，年，美国人均受教育年限由相当于英国的美国人均受教育年限由相当于英国的 88.3%88.3%提到提到91.2%91.2%；从到；从到19921992年，日本人均年，日本人均受教育年限由相当于美国的受教育年限由相当于美国的68.2%68.2%提高到提高到82.4%82.4%；韩国经过；韩国经过3030年的追赶，到年的追赶，到1995 1995 年年中等教育入学率达中等教育入学率达90%90%，大学近，大学近55%55%，实现，实现了高等教育大众化。

了高等教育大众化 　　材料二：我国接受高等教育的比例相当于世材料二：我国接受高等教育的比例相当于世界界7070年代的平均水平，比发达国家至少滞后年代的平均水平，比发达国家至少滞后十几年在我国适龄人口中，十几年在我国适龄人口中，80%80%以上是初中以上是初中或初中以下的文化程度到或初中以下的文化程度到20012001年，中国受年，中国受本科以上高等教育人数占总人口的本科以上高等教育人数占总人口的13.9%13.9%，日，日本则是本则是37.5%37.5%城乡劳动力文化差距大城乡劳动力文化差距大目前，城镇人口的文化程度处在初中、高中阶段，城镇人口的文化程度处在初中、高中阶段，农村处在初中、小学阶段所以说，劳动力农村处在初中、小学阶段所以说，劳动力文化素质的不均衡性相当严重文化素质的不均衡性相当严重 （（1 1）材料说明了我国教育存在什么问题？）材料说明了我国教育存在什么问题？（（2 2）我国要赶上发达国家，首先要从哪里入）我国要赶上发达国家，首先要从哪里入手？手？ 你说我说你说我说 3 3、、对民族、国家来说，教育能提对民族、国家来说，教育能提高整个民族的科学文化素质，能成就高整个民族的科学文化素质，能成就我们的未来。

我们的未来神七号火箭升天神七号火箭升天开启探月工程开启探月工程    气象卫星监控气象卫星监控帮助我们预测天气帮助我们预测天气高铁，带来飞快高铁，带来飞快的速度体验的速度体验在国家实施西部大开发后，放羊娃家的经济在国家实施西部大开发后，放羊娃家的经济条件有了很大的改善，他也顺利进入了学校，条件有了很大的改善，他也顺利进入了学校，努力地学习努力地学习到了学期末，放羊娃拿到自己的义务教育素到了学期末，放羊娃拿到自己的义务教育素质报告册，他将其拿给父亲看，父亲张口就质报告册，他将其拿给父亲看，父亲张口就问问““啥是义务教育啊？啥是义务教育啊？””放养娃一时也答不放养娃一时也答不上来放羊娃父亲见放羊娃半天答不上放羊娃父亲见放羊娃半天答不上，，就气了就气了，，都都读了半年了，连个啥是读了半年了，连个啥是“义务教育义务教育”都不懂，都不懂，还读个屁啊，算了还读个屁啊，算了，，从明天开始从明天开始，，还是给我放还是给我放羊去羊去………放羊娃故事续一放羊娃故事续一什么叫受教育权什么叫受教育权u所谓受教育权，是指公民有从国所谓受教育权，是指公民有从国家家接受文化教育接受文化教育的的机会机会，以及获得，以及获得受教育的受教育的物质帮助物质帮助的的权利权利。

受教育是一项基本的人权受教育是一项基本的人权我们享有受教育权利受教育权受教育权从国家接受从国家接受文化教育文化教育的机会的机会获得受教育的获得受教育的物质帮助物质帮助的权利的权利" "春蕾计划春蕾计划" "是是19891989年中国儿童少年基金会年中国儿童少年基金会发起并组织实施的一项救助贫困地区失学发起并组织实施的一项救助贫困地区失学女童女童重返校园的社会公益事业截止到目重返校园的社会公益事业截止到目前，实施前，实施" "春蕾计划春蕾计划" "已经遍布全国各地，已经遍布全国各地，已募集已募集6 6亿多元，共救助亿多元，共救助150150万余人次失学万余人次失学女童重返校园女童重返校园  1989 1989年年1010月开始启动月开始启动, ,是中是中国青少年发展基金会发起并组国青少年发展基金会发起并组织实施的一项社会公益事业织实施的一项社会公益事业. . 希望工程项目的主要内容希望工程项目的主要内容是结对资助失学儿童继续小学是结对资助失学儿童继续小学学业和捐款援建希望小学学业和捐款援建希望小学. .希望工程知多少《《中华人民共和国中华人民共和国宪法宪法》》《《中华人民共和国中华人民共和国教育法教育法》》《《中华人民共和国中华人民共和国义务教育法义务教育法》》《《中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法》》等等等等其中，其中，《《中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法》》是我国是我国实施义务教育的法律保障实施义务教育的法律保障保障公民受教育权的法律保障公民受教育权的法律义务教育的含义义务教育的含义 谁的义务？谁的义务？ 义务教育是指依照法律规定，适龄义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年儿童和少年必须必须接受的，国家、社会、学接受的，国家、社会、学校、家庭校、家庭必须必须予以保证的国民教育。

予以保证的国民教育国家、社会、学校、家庭、适龄儿童和少年国家、社会、学校、家庭、适龄儿童和少年什么样的教育什么样的教育？专指学校教育专指学校教育年限年限？九年九年2 2、义务教育的特征、义务教育的特征 （（1 1）强制性）强制性（（2 2）公益性）公益性（（3 3）统一性）统一性（国家强制力）（国家强制力）（统一教学标准（统一教学标准, , 教科书设置标准）教科书设置标准）（不收学费、杂费（不收学费、杂费) )•7/25/2024小丽的父亲让正在读八年级的她辍学离校到饭馆打工挣钱小丽的父亲让正在读八年级的她辍学离校到饭馆打工挣钱, ,学校领导多次上门做思想工作，但小丽爸爸仍然拒绝让小学校领导多次上门做思想工作，但小丽爸爸仍然拒绝让小丽上学最后市教育局主管部门对小丽强制执行接受九年丽上学最后市教育局主管部门对小丽强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校上学，并对小丽的家长罚款义务教育，责令其立即返校上学，并对小丽的家长罚款10001000元 我国指定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教育标我国指定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教育标准、建设标准、学生公用经费的标准等。

准、建设标准、学生公用经费的标准等                    ————《《中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法》》 近年来我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭生就学实近年来我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭生就学实施施““两免一补两免一补””的资助政策主要内容是对农村义务教的资助政策主要内容是对农村义务教育阶段贫困家庭学生育阶段贫困家庭学生““免杂费、免书本费、逐步补助寄免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费宿生生活费        学学者了解了这个情况，就去放养娃家里者了解了这个情况，就去放养娃家里劝说放羊娃的父亲，让放羊娃回学校读书，劝说放羊娃的父亲，让放羊娃回学校读书，可放羊娃的父亲却说：可放羊娃的父亲却说：“孩子上不上学，是孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着！我家的私事，别人管不着！”放羊娃故事续二放羊娃故事续二   孩子上学不上学只是个人私事吗？谈谈你孩子上学不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法参考答案：参考答案：（（1 1）不是个人私事，关系到家庭、国家民族的）不是个人私事，关系到家庭、国家民族的未来2 2）我国的义务教育共九年，又称九年义务教）我国的义务教育共九年，又称九年义务教育。

接受义务教育，这既是放羊娃的权利，育接受义务教育，这既是放羊娃的权利，又是放羊娃的义务；义务教育具有强制性，又是放羊娃的义务；义务教育具有强制性，不能中途辍学不能中途辍学。