一年级经典诵读教案.pdf

一年级经典诵读教学设计一年级经典诵读教学设计教学内容活动一： 童真童趣第 1、2 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神教学重点能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌教学难点充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗） 《小儿垂钓》 今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句三、初读诗句，要求读正确，读出节奏1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明2、指名读3、集体读四、理解诗句，进入意境1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头” ； 再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱1五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵2、同桌比赛背3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导2、指名读，教师随时订正错字3、集体读四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境2、小组交流，教师巡回指导3、集体交流五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境六、课堂小结：其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？教后反思2教学内容活动二：感受亲情第 3、4 课时1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境， 感受诗人的孤独、 对亲人的思念之情。

2、有感情地朗读、背诵诗句3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力有感情地朗读、背诵诗句学生通过学习能理解古诗内容， 会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情多媒体课件教学过程第一课时一、导入新课同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗： 《九月九日忆山东兄弟》1、指名读读诗题2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句二、初读诗句，要求读正确，读出节奏1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明2、指名读，师生评议3、集体朗读三、理解诗句，进入意境1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节……4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵2、同桌比赛背3教学目标教学重点教学难点教学准备3、开火车背诵五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗第二课时一、导入新课1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？2、检查课前搜集的资料。

（有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识1、孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖2、曹植《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣本是同根生，相煎何太急三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导2、指名读，教师随时订正错字3、集体读四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境2、小组交流，教师巡回指导3、集体交流五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境3、评选优秀的诵读者六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情教后反思4教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备活动三：秋意浓浓第 5、6 课时1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文2、感受诗中秋天的景色正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文感受诗中秋天的景色课文插图；学生搜集描写秋景的古诗教学过程第一课时一、导入新课：教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁有一年秋天，他离开家乡，独自在外一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》 。

二、自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题三、再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵五、拓展延伸5搜集描写秋天的诗句第二课时一、导入新课现在正值秋天，寒意袭人交流课前搜集的有关秋天的古诗二、拓展眼界，增长知识1、 杜牡《山行》远上寒山石径斜,白云深处有人家停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花2、杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导2、指名读，教师随时订正错字3、集体读。

四、细读古诗，体会意境1.细细品读，自己感受诗中意境2.小组交流，教师巡回指导3.集体交流五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境3、评选优秀的诵读者六、课堂小结：在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人让我们大声地诵读这几首古诗吧！教后反思6教学内容活动四：祖国风光（一）活动四：祖国风光（一）第 7、8 课时教学目标教学重点教学难点教学准备1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗2、读懂诗句，体会感情，感受意境3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感有感情地朗读课文，背诵这首古诗读懂诗句，体会感情，感受意境课文插图教学过程第一课时一、导入新课我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句今天我们就来学习一首《望天门山》二、初读课文，读准读通诗句１、师范读，学生评一评２、学生练读，互评３、比一比，看谁读得好三、精读课文，理解古诗１、复习以前学习古诗的方法： （知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）２、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。

３、学生汇报所得所感所疑四、回读全诗，感受意境1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗五、熟读成诵，强化记忆71、自己背诵2、同桌比赛背3、带有动作表演背诵六、拓展延伸搜集其他的有关祖国风光的古诗第二课时一、导入新课集体背诵《望天门山》这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗二、拓展眼界，增长知识1、 《 题西林壁》 苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同不识庐山真面目,只缘身在此山中2、 《江南春 》杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导2、指名读，教师随时订正错字3、集体读四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境2、小组交流，教师巡回指导3、集体交流五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境3、评选优秀的诵读者六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！教后反思8教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备活动五：祖国风光（二）第 9、10 课时1．培养学生有感情朗读、背诵的能力。

2．培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情培养学生有感情朗读、背诵的能力培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力课本插图教学过程第一课时一、导入新课同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》 ，怎么样？（ 板书课题：饮湖上初晴后雨）二、初读古诗，整体感知1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子2、指名读，师生评议3、集体朗读三、理解诗句，进入意境1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导3、集体交流4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵2、同桌比赛背3、开火车背诵五、拓展延伸课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗第二课时一、导入新课集体带有感情地背诵《饮湖上初晴后雨》这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗二、拓展眼界，增长知识1、王维——《山居秋暝》空山新雨后,天气晚来秋明月松间照,清泉石上流竹喧归浣女,莲动下渔舟随意春芳歇,王孙自可留92、陆游 ——《 游山西村》莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导2、指名读，教师随时订正错字3、集体读四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境2、小组交流，教师巡回指导3、集体交流五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境3、评选优秀的诵读者六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗教后反思10教学内容教学目标活动六：名句诵读活动六：名句诵读第 11、12 课时1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语） ，陶冶学生情操、加强学生人文修养2、培养学生搜集资料的习惯引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语） ，陶冶学生情操、加强学生人文修养引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语） ，陶冶学生情操、加强学生人文修养布置学生广泛搜集诵读古诗文教学过程第一课时教学重点教学难点教学准备一、导入新课我国的是文化大国，古诗名句经久不衰， 广为传诵，更加耀眼， 请同学们接诵古诗文名句二、名句接诵岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：a．明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿。

b．江碧鸟逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿c．山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿d．独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿e．千里莺啼绿映红，＿＿＿＿＿＿＿＿f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿三、自由诵读1.直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文 （只要说得恰当均可 ）2、联想诵读四、小结活动中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用第二课时一、导入新课祖国的经典文化， 不但包括古诗词还有名人名言和谚语 今天我们来诵读名人名言和谚语11二、初读名句，整体感知1、出示名人名言2、学生自由朗读3、指名读聪明在于学习，天才在于积累 （列宁）世上无难事，只要肯登攀 （毛泽东）为中华之崛起而读书 （周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果 （宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯 （高尔基 ）三、细读名言，体会意境1、细细品读，自己感受句中含义2、小组交流，教师巡回指导3、集体交流四、出示谚语千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步人无完人，金无足赤。

耳听为虚，眼见为实绳在细处断，冰在薄处裂日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事1、自己读一读2、教师范读3、抽生读五、诵读名句，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语2、带有感情地诵读3、评选优秀的诵读者六、课堂小结：祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用教教后后反反思思12教学内容活动七：春意盎然第 13、14 课时教学目标教学难点教学准备1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文2、感受诗中春天的景色感受诗中春天的景色课文插图；学生搜集描写春天景物的古诗教学过程第一课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗？对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开春色满园关不住,一枝红杏出墙来二、自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导4 ．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵五、拓展延伸搜集描写春天的诗句第二课时一、导入新课春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然的景色不少文人墨13客用诗句来表达自己的情怀交流课前搜集的有关春天的古诗二、拓展眼界，增长知识1、杜甫《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无声野径云俱黑,江船火独明晓看红湿处,花重锦官城2、贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导2、指名读，教师随时订正错字3、集体读四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境2、小组交流，教师巡回指导3、集体交流五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境3、评选优秀的诵读者六、课堂小结：沐浴在春光中，我们感到分外的惬意；畅游在诗海中，我们收获颇丰。

让我们大声地诵读这几首古诗吧！教教后后反反思思14教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备活动八：三字经活动八：三字经1、能流利地朗读和背诵这句三字经2、感受祖国语言文化的灿烂能流利地朗读和背诵这句三字经感受祖国语言文化的灿烂多媒体课件第 15 课时教学过程一、导入新课听说过三字经吗？今天我们来学习一部分人之初 性本善 性相近 习相远养不教 父之过 教不严 师之惰子不学 非所宜 幼不学 老何为玉不琢 不成器 人不学 不知义二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字2、教师范读3、学生跟读4、学生练读，教师巡回指导5、指名读，余生评价三、细读经文，理解感悟1、小组讨论2、集体交流3、老师朗读三字经，请学生一起读老师解释语译部分四、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵2、指名背诵3、评选出优秀的背诵者五、拓展延伸：课外阅读其他三字经教后反思15教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备活动九：三字经活动九：三字经第 16 课时1、能流利地朗读和背诵这句三字经2、感受祖国语言文化的灿烂能流利地朗读和背诵这句三字经感受祖国语言文化的灿烂多媒体课件教学过程一、导入新课今天我们再来学习《三字经》的一部分。

首孝悌 次见闻 知某数 识某文一而十 十而百 百而千 千而万三才者 天地人 三光者 日月星三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字2、教师范读3、学生跟读4、学生练读，教师巡回指导5、指名读，余生评价三、细读经文，理解感悟1、录音朗诵，老师带读，学生比赛读2、讲解新学内容四 、重点讲解：1、讲解《三字经》小知识三才天地人三光日月星四季春夏秋冬四方 东南西北五常 仁义理智信五行金木水火土2、补充：朝代歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，16隋唐五代又十国，宋元明清帝王休3、三字经小故事大禹治水五、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵2、指名背诵3、评选出优秀的背诵者六、拓展延伸课外阅读其他三字经教教后后反反思思17。