《葡萄沟》窦桂梅的课堂实录与视频.doc

《葡萄沟》窦桂梅的课堂实录与视频　　教学目标：1：通过虚拟的情境，让小孩在葡萄沟游玩一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地点2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂盛”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练一、鼓舞1、听说新疆的吐鲁番有个好地点（板书：好地点），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，专门遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍2、检查朗读情形板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂盛如此，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子3、采纳猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写用引读的方法让学生明白葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄以上环节从爱好入手，总体上把握全文，认识生字二、体验1、通过刚才的了解，我们明白葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不行？说去就去，快把书打开。

2、葡萄沟到了快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图明白得“山坡、梯田”3、赶快登上山坡，用你们的慧眼认真瞧瞧那个地点的葡萄生长的如何样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄能够按顺序学习）（1）让大伙儿一起画图明白得“茂盛”2）这山坡上茂盛的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大伙儿感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发觉句中的“一个个”，并说说自己的明白得）赶快钻到里面去感受如何？（引导学生制造“凉快”、“凉快”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读4、快抬头看，透过茂盛的枝叶你发觉了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）用图片，让小孩到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同并让小孩“挂”在葡萄架下（教师差不多画出茂盛的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五光十色”，在比较中悟有什么不同教师引导学生在词语中的“光”中发觉）（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是漂亮极了！让我们美美的读一读板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁情愿到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你明白“维吾尔”是什么意思吗？（学生明白就让他们介绍，不明白教师就介绍：维吾尔确实是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。

对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓舞引导学生用上刚才学习的好词佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是如何吃？（鼓舞学生联系生活中的体会悟那个词）（3）我们新疆老乡能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞2师生共同跳新疆舞，并送给学生小新疆帽4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客……）五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛版书热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）6、是呀，我们新疆人确实是热情好客，你们就要离开葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？想看的请举手我再给你们放一段录象放音乐朗诵，让学生闭眼想象画面把“看”到的互相讲讲，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，进行形象思维的训练，整体感悟这段7、同学们，刚才我们学习了这段语言，背诵了这段语言，这还不够，我们学语言更重要的目的是用语言那个地点正好需要导游，而且这段话确实是专门好的导游词谁情愿当导游小姐或者导游先生？用书上的语言或者制造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄？注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想想开头和结尾如何说，还要注意态度亲切，礼貌和气。

学生进行口语交际时，老师相机夸奖学生例如，那个词你用的真好；我们一定把你这句用上，你态度温顺，适度等等）8、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样发散思维，让学生异想天开）只是他还有个问题要考者你：“葡萄干是如何制成的？”（读课文，看录象悟，再讲一讲，能够制造语言，只要意思对即可9、观看、品尝葡萄干让学生观看、品尝后发表意见，把感受到的讲讲依照学生的感悟书：色鲜味甜）哪三、升华1、看出来，同学们参观游玩的真心大饱眼福，大饱口福就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地点！（板书：把“好地点”前面加上“真是个”句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读2、旅行到此终止，回家把见闻讲给爸爸妈妈听自评：本课是学习新大纲感悟新大纲的基础上设计的具体表达以下几点：1、情感假如说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感在语文课堂里，小孩对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让小孩感到语文学习的过程确实是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也确实是说，要让小孩在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。

这是学好语文的前提因此，教师要充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情从而产生对葡萄沟的喜爱，甚至到恋恋不舍一句话，让语文焕发生命活力2、交际交际是新世纪人们生存与进展的本领语文的性质之一确实是“重要的交际工具”可见交际性要处处表达在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定专门设置交际课因此这堂课里第一做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生自由自在，平等的对话其次创设各种情境进行交际（见教学设计），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造，这正是语文学习的重点3、感悟悟”从左边看是摸索的我，从右边看是我的摸索感悟的过程正是明白得和发觉的过程教师要适当的搀扶和点化，让小孩“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程因此感悟不是告诉，而是鼓舞、唤醒、刺激、探究、体验第一从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走到里面去，走出来依照低年级的学生特点，采纳演示、表演节目、画图、朗读、比较，即看、读、听、想、吃、唱、演等手段让小孩感悟词语、句子、意境……也许给了小孩感悟那个支点，小孩就能撬起语文那个地球葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜真是个好地点师 ：猜今天窦老师要带你们去哪玩玩？生：葡萄沟师：说出来生：葡萄沟师：我们一起来看看“葡萄沟”（板书）。

专门好，小朋友都明白看老师的笔画一起读一遍生：葡萄沟师：我们要去葡萄沟，那么我们对葡萄沟要有所了解好，现在请小朋友赶快打开书本，把书本翻到43页师：看看哪位小朋友通过读能对葡萄沟有初步的了解开始师：自己读自己的生：师：刚才我确实发觉咱二（3）班的小朋友读书姿势专门好，而且有的小朋友读了一遍，赶忙读第二遍看来我们的小朋友真是专门棒专门棒好，通过你们初步的了解，我们来聊聊师：葡萄沟在哪儿？生：新疆师：那儿盛产生：葡萄生：水果师：对呀，五月有生：杏子师：七八月有生：香梨、沙果师：还有什么？生：还有葡萄师：葡萄是人们最生：最喜爱的水果师：葡萄是人们最喜爱吃的，那我们今天就去葡萄园看看师：好，坐上汽车看看谁差不多坐好了葡萄园到了葡萄种在哪里？请小朋友赶快找找师：对，看这小女孩手举得多好在哪儿？你先说生：山坡的梯田上师：你来生：山坡的梯田上师：谁还想说？小男孩你来生：葡萄种在山坡的梯田上师：都找到了吗？生：找到了师：我们一起来把这句话读一读一备读师：这是什么？生：山坡师：对，这确实是山坡师：像梯子一样往上爬的确实是生：梯田师：这确实是生：梯田师：下车，登上梯田看看这葡萄长得如何样？快看，葡萄长得如何样？师：你来说说生：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的师：噢，真棒。

还有呢？你来生：红的、白的、紫的、暗红的、还有淡红的师：枝叶长得如何样？生：茂盛师：谁找到那个句子？你来生：枝叶、枝叶师：别急生：茂盛的枝叶向四周展开师：就像生：就像搭起了绿色的凉棚师：真不错你来生：茂盛的枝叶向四周展开，就像绿色的凉棚师：他读得更棒，能带上自己的感情了你们能读吗？生：能师：那我们来茂盛的枝叶”起师：看，这是什么？生：凉棚生：葡萄藤师：这是什么？生：叶子师：一片叶子叫茂盛吗？生：不叫师：不叫，那两片生：不叫师：不茂盛，那三片、四片生：不叫师：什么叫茂盛？生：专门多师：专门多专门多才叫生：茂盛师：好，我们都明白了，那就一起来把叶子画上去生：一片、两片、三片……师：长满葡萄腾了吗？生：长满了师：这就叫做生：茂盛的枝叶师：这茂盛的枝叶像生：凉棚师：请问山上的凉棚就只有一个吗？生：不是师：有多少？生：专门多师：哪个词能够看出专门多？生：一个个师：一个个的，你找到了吗？生：找到了师：齐读师：现在我们从山坡走到凉棚里去，你会有什么感受？生：专门凉快师：举手，谁来说？生：专门凉快师：你说生：专门冰爽师：专门冰爽，专门凉快好的，凉快变成凉快了还有吗？生：专门舒服师：山坡上阳光辉煌现在能把你的感受读出来了吗？生：能师：谁来？我刚才还发觉咱班的小朋友发言专门积极的。

好，你来师：把整个句子读完整师：再往前，前面还有半句师：不错，你差不多明白把句子读完整了你再来，读出凉快的感受师：凉棚，我听出来了这叶子专门多师：那个“绿色的凉棚”就感到凉快了你们也来读一读那种凉快的、舒服的感受师：现在我们透过茂盛的枝叶，看看葡萄长得如何样？生：师：完了吗？再连续师：你来生：师：真不错，带着观赏的语气去读呢一句话，葡萄的颜色如何样？生：专门美师：专门美、专门多，颜色有生：红的、白的师：老师那个地点有专门多葡萄，哪些小朋友情愿上来看看，辨别辨别哪些葡萄？师：我们来当裁判，让他们自己来说说，好吗？生：好师：先从你这儿开始吧生：紫色师：我这是生：我这是紫色师：不错，好眼力第二个生：我的是淡绿的师：别急着下结论，下一个生：我这是紫色师：噢，他那个也是紫色的，我们来比较一下这两串葡萄的颜色，那个是生：紫色的师：那个是生：暗红的师：一比较就出来了，你再说一遍生：我这是紫色的生：我这是绿色的生：我这是白色的师：好，快把葡萄挂到葡萄架上生：好漂亮生：哇师：快回吧师：我们那个葡萄藤专门专门，有各种各样品种的葡萄用一个词形容生：五光十色。