2023年物理教学计划物理教学计划学情分析(十五篇).docx

2023年物理教学计划物理教学计划学情分析(十五篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧怎样写安排才更能起到其作用呢？安排应当怎么制定呢？下面是我为大家带来的安排书优秀范文，希望大家可以喜爱 物理教学安排 物理教学安排学情分析篇一 ⒈学生状况分析：学生刚刚进入中学，对于物理的学习还停留在初中的相识水平许多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习 ⒉教材分析：我们运用的是人教版《高一物理必修一》是根据新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学实力、逻辑思维实力、抽象思维实力、动手实力等都有了较高的要求另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础这一部分的学习，有利于培育学生的`分析物理情景和物理过程的实力，对学生抽象思维实力、动手实力以及自然唯物主义人生观的培育都有着举足轻重的作用 1.仔细学习《中学物理教学大纲》，深刻领悟大纲的基本精神，以全面实施素养教化为基本动身点，使每一个学生在中学阶段都能得到良好的发展和进步 2.仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意探讨学生的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。

要依据教材和学生的实际状况深化探讨和科学选择教学方法特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯提高学生的基本素养和基本实力 3.对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从探讨方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度学生要经过一个从初中阶段到中学阶段转变的适应过程，作为老师要耐性地帮助学生完成这个适应过程首先要主动培育和爱护学生学习物理的爱好和主动性，其次要留意联系实际，为学生搭建物理思维的平台第三，要留意学问与实力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活同时要强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是实力培育的基础 4.加强教研探讨，提高课堂效率要把课堂教学的重点放在使学生科学地相识和理解物理概念和规律方面，驾驭基本的科学方法，形成科学世界观 ⒌学习新的教化教学理念，采纳探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现“我要学” ⒍重视试验，重视试验实力培育试验探究的过程，有利于培育学生的动手实力，能再现学问的发觉过程，对学生科学的思维方法方式的培育有着不行替代的作用。

本学期的教学时间是从20xx.9.1日起先到20xx.1.29日，去掉第一周军训及国庆长假，共有教学周19周，教学内容是中学物理必修一模块详细教学支配如下： 时间支配内容 20xx.09.07-----20xx.09.2 7 20xx.09.28-----20xx.10.1 8其次章匀变速直线运动的探讨第一章运动的描述 20xx.10.19-----20xx.10.3 1 20xx.11.01-----20xx.11.0 8 20xx.11.09-----20xx.11.2 2 20xx.11.23-----20xx.12.2 7 20xx.12.28-----20xx.01.1 7 20xx.01.18-----20xx.01.2 9第三章相互作用1——3节内容复习迎考第三章相互作用4——5节内容第四章牛顿运动定律课题探讨复习应考 1、摸清学生状况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任务 2、抓好课堂效率上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生的基本实力和基本技能，提高学生成果。

3、抓好课前预习及课后刚好巩固落实每个人的作业单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲 4、做好训练，增加学生的应试实力 5、加强试验教学，能做的试验肯定要做，能分组试验要分组试验，演示试验肯定要演示，要仔细组织试验，培育学生的试验技能和动手实力 6、加强集体备课，同心同德 物理教学安排 物理教学安排学情分析篇二 1．注意学生发展,面对全体学生 初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的科学素养为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习的爱好、习惯及肯定的学习实力 2．重视“双基”，使学生驾驭肯定的物理学问与技能 使学生有坚固的基础学问和肯定的操作基本技能，仍旧是初中阶段老师的首要任务对于物理概念和规律，要求学生娴熟驾驭并用于实际，能说明有关现象、解决一些简洁问题；对于试验操作，要切实加强，提高学生动手动脑的实力，培育学生的设计、创新实力 3．重视科学探究，强调过程与方法的学习 在物理学问与技能的探究与学习过程中，使学生体验探究的过程并驾驭一些简洁的方法老师在教学中，要使学生相识到：获得学问的'方法，增加探究未知世界的爱好和实力，以及学生对科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学学问的学习等同的。

4．情感、看法与价值观注意培育学生对科学的求知欲，乐于探究、勇于探究，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识，乐于参加视察、试验或制作活动注意培育学生克服困难的信念和志气，能使学生体验到克服困难、解决问题的喜悦，做到使学生初步相识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响有志向、有理想、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感 5．注意科学探究，提倡教学方式多样化加强科学·技术·社会（sts）的教化对于评价老师应由过去评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变 6．分层教学，把握标高，圆满完成教学任务 初三老师要依据这学期时间紧，内容新，任务重，要求高的特点，仔细学习新课标，深化钻研新教材，细心备课，课堂教学驾驭适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量地完成教学任务 物理教学安排 物理教学安排学情分析篇三 教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际，适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于培育实力，情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。

教材把促进学生全面发展作为自己的目标在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难，由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性 教科书承认学生是学习的.主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料全书共14章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使学生学习时心中有数章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心在引入课题，讲解并描述学问，归纳总结等环节，以及试验，插图，练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维很多节还编排了"想想议议"，提出了一些值得思索探讨的问题，促使学生多动脑，多开口 我所担当的是37班的物理教学37班共有24人，其中休学转入一人，学生的基础差异比较大，其中共3人基础学问驾驭较好，有50%的学生基础薄弱，有些学生厌烦理科学习，经过了解测试后个别学生小学数学学问都未驾驭。

学生学习爱好不浓，作业马虎了事，抄袭作业严峻且作业格式不正确，写字不仔细部分学生学习虽然刻苦，但非常吃力，效果不好，这主要是学生学习方式方法问题培育学生物理学习爱好，形成正确的学习习惯，抓好基础学问，是物理教学工作的重点 1，引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 2，培育学生初步的视察，试验实力，初步的分析，概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力； 3，培育学生学习物理的爱好，实事求是的科学看法，良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化，爱国主义教化和品德教化 学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察，实践，思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础 要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问，实力基础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配由于学生的基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。

对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力 章节 标题 课时安排（课时） 引言 2 第一章 测量的初步学问 3 其次章 简洁的运动 5 第三章 声现象 3 第四章 热现象 8 第五章 光的反射 6 第六章 光的折射 6 第七章 质量和密度 8 第八章 力 7 上学期期末 复习，考试 6 第九章 力和运动 6 第十章 压强 液体的压强 6 第十一章 大气压强 5 第十二章 浮力 6 第十三章 简洁机械 6 第十四章 功 8 下学期期末 复习 8 总计： 99课时 组长：李 明 后 20xx年2月10日 物理教学安排 物理教学安排学情分析篇四 一、基本状况 本人任教155、156两个班的物理课，这2个班的学生多数年龄较小，思维活跃，学习目的比较明确，学习看法也比较端正。

由于物理是新开设的学科，其本身又有较强的趣味性，信任绝大多数学生对这一学科会有比较深厚的爱好他们对成长过程中见过的许多簇新事物和新颖 现象都有着剧烈的新奇心新奇心驱使他们想找寻这些现象和事物发生的缘由,这种新奇心正是学生创新意识、创建思维的动力和源泉若能在教学中培育学生学习物理的爱好,激发学生的求知欲,消退学生学习的障碍,学生就能主动主动地去学习物理,会怀着一颗求知的心去探究物理这个奇妙的世界,从而为学好物理奠定基础并供应保证但据了解也有少数学生学习目的不明确, 存在混日子的现象，还有部分学生的学习爱好可能不够长久，这都是学习的不利因素 。