人教部编版三年级语文上册《交流平台与初试身手》教案教学设计小学优秀公开课.docx

交流平台与初试身手【课前解析】关注留心观察的重要意义：留心观察非常重要，它可以使我们在日常生活中获得书本之外的知识，并增加我们生活的乐趣细致观察可以使我们对事物有更深入的了解交流平台” 在引导学生回顾学习重点的基础上，帮助学生总结了留心观察的好处，说明了留心观察的重要意义，为“初试身手”奠定基础关注观察的方法：观察要讲究方法初试身手”作为“交流平台”的拓展和延伸，用两个例子分别从不同的方面启发学生去感受观察的方法第一个例子告诉学生，再平常的事物，只要留心观察就会有所发现第二个例子告诉学生，观察的时候不仅可以看一看，还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等教学目标】1. 能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处2. 初步了解可以调动多种感官进行观察3. 能尝试写一写自己的观察所得教学重点】1. 能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处2. 初步了解可以调动多种感官进行观察教学难点】能尝试写一写自己的观察所得教学策略】“交流平台”的教学，应着眼于单元全局，加强各方面的联系要联系精读课文，总结梳理作者做了哪些细致的观察进行“初试身手”练习时，可以拿其中的例子与精读课文中描写的事物进行比较，启发学生认识到观察可以运用哪些方法。

交流平台”和“初试身手”相互联系，互为补充，又要把它们和观察实践相联系，为习作打基础教学准备】多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、回顾所学，导入新课教师叙述：同学们，本单元我们学习了哪两篇课文，大家还记得吗？ 预设：学了《搭船的鸟》、《金色的草地》教师导入新课：这节课我们将在这两篇文章的基础上，交流一下作者的观察所得，再次感受留心观察的重要二、组织学生交流，进行梳理总结，完成“交流平台” 1.回顾课文内容，交流学习感受教师提出问题：谁还记得这两篇课文的主要内容呢？预设 1：《搭船的鸟》写了我和母亲乘船去外祖父家时，我在船头发现了一只翠鸟预设 2：《金色的草地》写了我在乡下时，窗前那一片草地在不同的时间会呈现不同的颜色教师引导交流：这两篇课文中有哪些让你感到新奇、有趣、好玩儿的事物和场景呢？预设 1：《搭船的鸟》中，翠鸟捕鱼的过程让我觉得很新奇预设 2：《金色的草地》中，蒲公英像人的手掌一样，让我觉得很有趣文中的“我”和弟弟在草地上玩儿，让我觉得很好玩儿教师追问：在这两篇文章中，作者做了哪些细致的观察呢？预设 1：《搭船的鸟》中，作者观察到了船舱外的雨、翠鸟的外貌和捕鱼的动作预设 2：《金色的草地》中，观察到了草地颜色的变化和蒲公英花瓣开合的变化。

2. 回顾自己的观察实践，交流留心观察、细致观察的好处教师组织学生交流自己近日的观察所得，进一步体会留心观察和细致观察的好处3. 梳理总结教师小结：同学们说得都很好，不管是认识了“搭顺风船”的鸟，还是发现了草地的奇妙变化，都源于作者的留心观察，留心观察就会有新的发现，而细致观察才能对事物有更多更深的了解教师板书：（留心观察 细致观察）（设计意图：联系精读课文，回顾文中的细致观察，才能帮助学生仔细体会留心观察、细致观察的好处三、梳理观察方法1.关注课文重点段落，梳理观察的方法教师引导学生思考：雨声，作者是通过哪一种感官观察出来的？翠鸟的外貌和动作又是通过哪种感官观察出来的？预设：雨声是听出来的，翠鸟的外貌和动作是看出来的2.分析例文，梳理观察的方法教师引导思考：读了例文一大家有怎样的启发？例文二中，作者调动了哪些感官对芒果进行了观察？预设 1：从例文一中，可以看出来，再平常事物，只要留心观察就会有新的发现预设 2：芒果的皮是黄色的，这是看出来的；很光滑是摸出来的；淡淡的香味是闻出来的；香甜的味道是吃出来的3.总结观察方法教师引导学生交流后进行小结：同学们说得很好，在生活中我们要做有心人， 只要留心，处处都有新发现。

观察时，我们不但可以定向观察，还可以跟踪观察和随机观察当我们去观察一个事物的时候，除了看一看，还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝这样我们就可以对事物有更深的了解教师板书：（看 摸 闻 尝）（设计意图：通过分析例文，感悟观察方法，为小练笔做准备四、课堂作业设计教师提出要求：写出你在生活中所观察到的学生写作设计意图：学以致用，进行练笔五、组织学生交流，进行点评指导1.组织交流点评教师组织交流：哪位同学愿意把自己的小练笔读一读啊？预设 1：我养了几条小鱼，每当我靠近鱼缸的时候，他们就会向我游过来我把鱼食扔到水里的时候，他们很快就吃掉了教师点评：这位同学观察了自己养的小鱼，可是呢，观察的不够细致，比如： 小鱼是怎样游过来的，可以写写他们的动作；小鱼是怎样吃食的，也可以具体写一写请这位同学根据老师的建议对自己的小练笔进行修改预设 2：清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，来参加自己喜爱的课间活动做完自编操，一种快节拍的音乐响起，我们立刻像蚂蚁似的分散到各自活动的地点 我来到了体育室下棋，遇到了对手向剑南你一兵，我一卒，在我快被向剑南“逼死”时，赵主任过来了我立刻向赵主任“求救”赵主任不慌不忙，目不转睛盯着棋盘，想尽力找出向剑南棋局的破绽。

突然，他眼前一亮，把向剑南的“车”吃了这下子，向剑南拿我没办法了，最终他“全军覆没”了教师点评：这位同学写得很好，我们不但可以观察一种事物，也可以像他这样观察一处场景预设 3：今天我发现了一个蚂蚁洞,它就在爷爷奶奶家旁边的墙角下我抓住了一只蚂蚁,仔细观察，发现它是由三个小“芝麻”组成的头和肚子是黑色的，像两粒圆鼓鼓的芝麻，中间是黄褐色的，像是一粒瘪了的芝麻蚂蚁的身体大约有 0.5 厘米长，它的身体像上了一层漆一样亮亮的蚂蚁脑袋上有两根触角， 经常轻轻地摇动蚂蚁的嘴像一把小小的老虎钳子，一张一合地蚂蚁的腿细细长长的，一共有六条，它的腿和身子一样也是经褐色的，因为很长，所以跑起来十分快教师点评：这位同学观察了蚂蚁的外形，观察的很仔细我们观察事物时， 不但可以观察它现在的样子，还可以观察它在不同时间或不同情况下的变化比如，观察蚂蚁时，可以观察它迷路了如何回家，还可以观察它如何搬运食物等等2.课堂小结教师小结：同学们，细致的观察就要通过细致的描写来展现自己的观察所得； 观察时，可以聚焦一两种感官的观察，不必面面俱到；我们可以观察一种事物，也可以观察一处场景课后我们要继续留心观察，进一步丰富观察记录单的内容，为接下来的习作积累更多的素材。

设计意图：在交流中进行有针对性的讲评，指导学生接下来的观察实践， 为提高单元习作的质量做准备讲评后，提醒学生继续留心观察，是为了进一步丰富观察记录单的内容，为单元习作积累更多的素材六、课堂作业根据老师的点评，修改自己的习作板书设计】留心观察 细致观察看 摸 闻 尝【课后反思】三年级上册第五单元“交流平台与初试身手”，在落实“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素时，重点体现了学以致用尤其是“初试身手”，是为完成本单元的习作做铺垫的在教学中，我主要做到了：通过回顾精读课文，进一步引导学生体会留心观察和细致观察的好处；通过分析课文重点段落和例文，总结观察的方法；通过小练笔来学以致用；通过交流小练笔，进一步对同学们进行指导这节课需要调整的地方在于：同学们进行小练笔交流的时候，交流的不够充分如果先分小组进行组内交流，再全班交流，那么同学之间的交流在限定的时间内就会更充分些。