新学期五年级班主任工作计划.docx

新学期五年级班主任工作计划 本学期我担当五年级二班的班主任新学期开头了，结合本班实际状况，制定如下班主任工作规划 一、指导思想 以学校总体工作规划为指导，以深入开展素养教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素养和科学文化素养、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，留意培育和提高学生的根本道德上好每一堂课，标准班级日常治理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理安康教育，努力探究班级工作的新特色 二、班情分析 本班共有学生42人，其中班干部8人本班学生喜爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、敬重师长、喜爱劳动能根据《小学生守则》来标准自己的言行但由于种种的缘由，局部学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，在共性、学习习惯等方面都存在很大的差异，可以通过集体教育来转化 三、班级工作重点及目标班级教育工作 重点加强行为标准的养成教育，培育学生良好的行为习惯，连续进展喜爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理安康教育。

详细工作： 1、连续抓好五年级学生的常规养成教育，培育良好行为 2、搞好班级卫生工作治理、学生的日常行为培育，争创卫生、文明示范班 3、搞好每位学生的自我爱护教育，增加安全意识，形成肯定的力量 4、搞好每位学生的心理安康教育，使其身心都能得到安康地进展 5、使学生爱科学、学科学，主动探究新知 本班学生奋斗目标： 1、形成安康向上的良好班风，增加集体分散力 2、争当学校的“优秀班集体” 3、进展共性特长，促进身心安康 详细工作： （1）鼓舞支持学生积极参与学校、班级的各项活动，力争优异成绩，熬炼力量，培育其集体荣誉感 （2）留意育人环境的美化，充分发挥其育人功能建立各种生动活泼的评比栏，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育 （3）开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增加班级的分散力，形成良好的班风 四、常规治理措施 1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施： （1）建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏。

班里还将定期评比“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生状况进展评比，鼓舞学生团结合作，培育集体荣誉感 （2）建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长学习小组”中的四位同学要相互帮忙，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培育了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径 2、文明行为方面为进一步标准学生的行为，让学生的日常行为也参加评比，详细做法如下： （1）学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的加分，不好的适当减分，由值日班长记录 （2）定期对学生进展“十个道德行为”的教育 （3）利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要标准自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组” 3、卫生方面，我将实行以下措施： （1）进一步对卫生小组进步行培训，指导他们如何分工，责任到人，增加小组意识，起到榜样带头作用 （2）卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理洁净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录有大问题准时向教师汇报 （3）利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。

（4）综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评比一次“卫生标兵” 五、德育工作措施 在德育方面的工作，要到处与学校教育处保持全都为此我制定以下措施： 1、搞好班级的育人环境，让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙利用壁报栏展现学生的共性特长、美化环境，利用评比栏鼓舞学生进步 2、培育班干部同学的责任心，号召他们积极帮忙后进的同学班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不无视中间学生，让他们同样受到教师的关怀，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生 3、班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教 六、学生心理安康教育 1、班主任要积极学习心理安康方面的学问，以便做好学生的心理安康教育，正确地赐予教育 2、对少数有心理问题的学生，要准时地与家长取得联系，实施有规划的教育要多与这些孩子沟通，找到问题的关键，准时进展工作同时也要做好学生心理转化的记录，从中发觉规律，削减学生的心理问题发生率 3、上好心理课，培育学生安康的心理品质 4、加强家庭与学校的联系，家长、教师随时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个宽松的心理空间。

随着社会的进步，学生的心理安康教育问题越来越受到人们的普遍关注有的孩子由于家庭、社会的缘由会消失各种心理问题作为班主任，对学生加强心理安康教育就显得尤为重要 七、学生安全教育 常常教育学生要轻声慢步，不行以在走廊里追赶打闹告知学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤 八、问题学生的转化工作 本班有几位学生属于特殊活泼好动的孩子，自制力量较差，上课留意力不够集中能清晰地熟悉到自己的缺乏，但保持时间不长 针对上述状况，转化措施如下： 1、班集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好气氛，用大多数学生良好行为来教育他们 2、对于他们在行为上的不良之处，渐渐订正，有进步时准时表扬 3、多给他们在同学面前展现自己的时机，以促进他们积极严格地要求自己 4、多与家长联系，了解他们在家的状况与家长一同把孩子教育好 班内还有几位学生属于听话，举止文明的孩子，但就是在学习方面有些吃力，承受新学问较慢 针对上述状况，转化措施如下： 1、号召全体学生关怀他们，帮忙他们 2、学习委员与学习助理组成学习小组定期在学习方面帮忙他们。

3、当他们在学习上有进步的时候，教师要准时表扬 4、多与家长联系，力所能及地赐予帮忙 九、详细工作规划 9月份： 1、班干部竞选 2、尊师颂 3、“做诚信的学生”主题班会 10月份： 1、“祖国，您好“主题班会 2、评比文明之星 3、“我的优点大家找“主题班会 11月份： 1、做好迎接期中考试的预备 2、评比纪律之星 3、“安全路上行”主题班会 12月份： 1、零花钱怎么办 2、评比卫生之星 3、“伟人伴我行”主题班会 1月份：做好迎接期末考试的预备 新学期五年级班主任工作规划2 一、班级状况说明 我班现有学生38人，其中男生15人，女生23人，学生活泼好动，热忱开朗，有良好的思想品质、学习习惯和行为习惯本学期我班的根本目标是：建立一支具有分散力、向心力、积极向上、锐意创新的班干部队伍，使全体同学明确学习目标，对集体具有较强的认同感、归属感、荣誉感和责任感，培育学生良好的行为标准，形成良好的学习风气和班级文化气氛。

二、加强班风建立 1、主题班会依据学校德育工作规划的安排，引导学生开展各项实践活动每周五班队会仔细组织学生学习《弟子规》每个月节选一章进展集体学习和竞赛：9、10月份《谨》11月份《出则弟》、12月份《入则孝》，对于班上消失的突发状况，要抓住时机准时解决班会主题也可依据详细状况而定 2、营造良好的学习气氛依据学生的年龄特点和喜好，努力营造尊师守纪、团结友爱、民主和谐、文明安康的班级气氛 （1）修改并制定新的班级公约、班规 （2）教室的布置也可以为学生的学习制造更加舒适的学习环境如设立“图书角”、“卫生角”，并辅以制度加以约束欢乐学习比一比”让学生以一种积极进取的态度仔细学习，“我要我最棒”以今年开学第一课的幸福为主题，鼓舞学生以积极向上、乐观安康的态度对待学习和生活，“百花苑”集中美丽文章和富有教育意义的主题班会，使得学生置身于花园式的学习和欢乐生活中 （3）让学生参加班级治理工作，培育学生的组织力量和责任心，使每个学生都有成就感培育学生的参加意识，供应显示学生才华的时机，在潜移默化中渐渐形成自理自治力量，表达学生的.主体地位，开掘创新精神。

3、班干部培育规划作为班主任的左右手，班干部要经过细心的培育与选拔 第一，帮忙班干部树立威信；授予班干部治理权力，教导他们工作方法；让他们大胆治理 其次，严格要求班干部在学问、力量、纪律上以身作则，力求从各方面起到榜样带头作用第三，培育班干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心 三、加强学风建立，营造良好的学习气氛 1、加强与科任教师沟通，准时了解学生的学习动态了解学生作业的完成状况，对拖、欠作业的学生准时进展教育 2、关注后进生，加强对后进生的关怀与帮忙，由班委会和科代表牵头，实行结对子的形式，帮忙大家共同进步！ 3、在班级开展多种学习竞赛活动，形 成一种你追我赶的学习气氛 4、利用班会课不定期的开展学法沟通，促进学生共同提高 四、提高学生的整体素养，培育更多的艺术人才 在班级治理中注意培育学生德、智、体、美、劳等方面全面进展作为全校艺术课上表现最棒的班级，个个都是经过教师细心选择的学生，而且兴趣广泛，积极参与各种活动和竞赛班主任要积极支持、协作艺术教师和校领导的工作！ 五、加强家校联系，力争家长协作，共同治理和教育学生。

作为班主任通过观看、与学生谈心、听取各方意见，随时把握与调控特别学生的心理安康状况和思想动向力争家长对学生有全都的要求和态度，准时交换意见利用网络平台亲密与家长的联系，向家长汇报学生在校状况并了解学生的校外活动，充分调动家长的积极性，并取得共识，协作学校共同教育好孩子 新学期五年级班主任工作规划3 新学期开头了，本学期依据学校的统一要求，结合本班实际状况，特制定如下班主任工作规划 一、指导思想 以学校总体工作规划为指导，以深入开展素养教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素养和科学文化素养、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，留意培育和提高学生的根本道德上好每一堂课，标准班级日常治理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理安康教育努力探究班级工作的新特色 二、本班学生现状分析 五年级共有学生38人，其中男生20人，女生18人学生来自周边各个村，在共性、学习习惯等方面都存在很大的差异，详细状况分析如下： 品德方面 本班学生喜爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、敬重师长、喜爱劳动。

能根据《小学生守则》来标准自己的言行但由于种种的缘由，局部学生身上仍存在着以自我为中心，纪律。