2、物竞天择一案三单.doc

千阳县城关镇中心小学 Q 自主 合作 探究 C 新课改高效课堂 ----行动的工具 千阳县城关镇中心小学科学导学案班级六年级科 目科学课题 2、《物竞天择》课型综合解决课 主备教师李鹏飞上课教师李鹏飞备课时间2012.2.6上课时间 2月 日（星期 ）共 2课时，第1课时本期总计3课时学习目标1.了解马的进化与生活环境变化之间的关系2.通过模拟实验，使学生感受适者生存，不适者被淘汰3.通过资料分析，探究动植物适应环境的构造特征重难点教学重点：确立适者生存的进化论观点教学难点：体会环境与生物进的关系导学准备绿、红、黑、白细短线主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充呈现目标2分钟谈话创设情境，引入新课在进化的过程中，许多生物灭绝了，又出现了许多新的生物，这是怎么回事呢？今天我们一起来研究激发学习兴趣，乐于探究自主探究15分钟自学“马的进化与自然环境的变化、动物适应环境、植物适应环境”三部分内容要求学生住问题一一讨论在组间巡视，给予必要的引导，点拨，关注潜能生能带着老师的问题，饶有兴趣的在学习单的引领下展开学习，主动获取知识。

合作解决5分钟小组内合作学习，以求规范深入教师逐组纠错指导，适时评价学科长组织组内探讨完善，并进行个人评价展示汇报15分钟围绕学习单上的问题汇报展示学习成果适时点拨、指导纠错，评价以小组为单位展示，其他学生补充或质疑总结提升3分钟1、活动：体会自然选择2、提问收获情况1、指导生分组完成实验，作好记录2、归纳梳理，适时点拨1.总结知识点2.谈收获、体会或感想板书设计物竞天择 适者生存 动物生活环境变化 体态变化 植物 教后反思《物竞天择》问题解决---评价单班级:六年级 组名:　 　 姓名:　 　创作：李鹏飞 使用时间：学知识目标：1、自读课本，了解马的进化与环境变化的关系2、通过模拟实验感受适者生存的道理3、学习资料，探究动植物适应环境的构造特征知识链接：几种典型适应的实例　　1.保护色：如水母、海鞘等水生生物的躯体近乎透明，能巧妙地隐身于水域中；北极熊白色的皮毛和冰天雪地的背景十分协调；许多鱼类背部颜色深，腹部色浅，从上向下看，与水底颜色一致，从下向上看，却又像天空　　2.警戒色：如毒蛾的幼虫多具有鲜艳的色彩和斑纹，误食这种幼虫的小鸟常被毒毛损伤口腔粘膜。

又如欧洲有一种塔蛛，腹部呈现红色，其皮肤腺能分泌毒液，当它受到攻击时，其腹部向上，显示红色肚皮以示对天敌的“警告” 　　3.拟态：如一些无毒的假珊瑚蛇也具有与剧毒的真珊瑚蛇相似的红、黑、黄相间的横纹猪笼草形似鲜花，能诱捕采蜜的小虫杜鹃的拟态属于宿主拟态，它把卵产在其他鸟的巢中，其卵的大小、色泽等与原巢内的卵极其相似，因此杜鹃的卵可让其他的鸟来为其孵卵育雏4、其他：蓝鲸适应海洋足变成鳍状； 骆驼适应沙漠生成驼峰，足底生成胼胝 ；斑马适应草原生成条纹；仙人掌类的植物为了适应干燥的环境，用肉质茎储存水分；鸟类为适于飞行体型为流线型，全身被覆羽毛，前肢变成翼；蝗虫为适于陆地生活，具备了外骨骼 问题一：马的进化过程是怎样的？它的进化与环境有什么关系？问题二：说说你了解的动物适应环境的方式？问题三：说说你了解的植物适应环境的方式？问题四：通过学习，你明白了什么？我的问题：我的收获：自我评价：___ 教师评价：___《物竞天择》问题导读---评价单班级:六年级 组名:　 　 姓名:　 　创作：李鹏飞 使用时间：学知识目标：1、自读课本，了解马的进化与环境变化的关系。

2、通过模拟实验感受适者生存的道理3、学习资料，探究动植物适应环境的构造特征知识链接：几种典型适应的实例　　1.保护色：如水母、海鞘等水生生物的躯体近乎透明，能巧妙地隐身于水域中；北极熊白色的皮毛和冰天雪地的背景十分协调；许多鱼类背部颜色深，腹部色浅，从上向下看，与水底颜色一致，从下向上看，却又像天空　　2.警戒色：如毒蛾的幼虫多具有鲜艳的色彩和斑纹，误食这种幼虫的小鸟常被毒毛损伤口腔粘膜又如欧洲有一种塔蛛，腹部呈现红色，其皮肤腺能分泌毒液，当它受到攻击时，其腹部向上，显示红色肚皮以示对天敌的“警告” 　　3.拟态：如一些无毒的假珊瑚蛇也具有与剧毒的真珊瑚蛇相似的红、黑、黄相间的横纹猪笼草形似鲜花，能诱捕采蜜的小虫杜鹃的拟态属于宿主拟态，它把卵产在其他鸟的巢中，其卵的大小、色泽等与原巢内的卵极其相似，因此杜鹃的卵可让其他的鸟来为其孵卵育雏4、其他：蓝鲸适应海洋足变成鳍状； 骆驼适应沙漠生成驼峰，足底生成胼胝 ；斑马适应草原生成条纹；仙人掌类的植物为了适应干燥的环境，用肉质茎储存水分；鸟类为适于飞行体型为流线型，全身被覆羽毛，前肢变成翼；蝗虫为适于陆地生活，具备了外骨骼 一、通过阅读课文，你发现了哪些科学问题？二、始祖马出现在什么时候？三、通过马的进化过程说明了什么？四、自然界中动植物适应环境的方式说明什么？自我评价：___ 教师评价：___。