一年级下语文教学反思8月亮的心愿人教版新课标.pdf

一年级下语文教学反思一年级下语文教学反思 8 8 月亮的心愿人教版新课标月亮的心愿人教版新课标月亮的希望是人教版新课标教材一年级下册第二单元的一篇课文 本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对先生停止关心父母，心中有他人的生活情感的体验教育这篇课文讲述了月亮看到一个小女孩预备第二天去郊游，于是想让明天是好天气 后来又看到另一个小女孩由于要照顾生病的妈妈， 而宁可不去郊游，她决议还是让明天下雨第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上在授课进程中我先让先生看法字、词熟读课文之后，经过画出心形图来引导先生想到词语希望爱心，然后创设效果情境停止激疑：月亮为什么会改动希望?我想抓住先生思想的热点和疑点，让先生快乐地参与到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话并让先生在对话进程中结合自己的生活体验，不时的感悟和品味，把书本的言语内化为自己的言语教学中，重点采用了角色朗诵和角色扮演的方式停止本课的亮点是：一、活用文本，与实践生活相联络我注重调动先生直接生活的阅历，经过创设情境对话，让先生经过看图，从有限的画面想到有限的画外从而来畅谈自己在郊游前的激动心境让先生从文本走进生活，再从生活走入文本，完成文本和生活的无机结合。

创设情境：月亮姐姐怎样去跟太阳公公商量的，让先生体会商量应该是怎样的一种语气，让先生在了解的基础上运用到自己的口语交际中， 同时也感遭到月亮姐姐的美妙希望依照语文新课标的要求，让课文的学习和生活的体验相结合二、抓住重点，迷信引导在课文教学的进程中，先让先生经过小组协作学习，找出描写月亮希望的段落，体会月亮的两个不同的希望：一个是明天晴天，一个是明天下雨，发生这样的矛盾心境，让先生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文然后借助文中插图月亮的不同表情，结合课文描写，协助先生了解课文在学到最后一小节时，我先问：最后孩子们去郊游了吗?让先生齐读最后一段，得出答案课文没有明讲两天后是晴天还是雨天，只是说两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上这时我问先生， 月亮的希望完成了吗?月亮的最终希望是什么?虽然先生中发作很多争论，但细心阅读课文的同窗还是找到了正确的答案最后我用在心形图中的爱作为板书总结，说明了月亮的最终希望和本课的教育主题三、读中感悟我让先生经过朗诵，在朗诵中感悟经过不同方式的朗诵和小组讨论之后，先生们有了初步的看法和了解说出了自己的情感从这让我更觉失掉朗诵的重要性在最后一段的教学中，经过朗诵先生感遭到了月亮的希望。

但是，最后我遗忘了一个中央，就是什么是艳阳天我没有给孩子们停止解释这是我的一个失误此外，本课的缺乏之处还有：1、教学进程中先生的学习不可以全情投入一年级的阅读课在第一课时的教学，我们通常以识字为主，先生对这一教学内容的了解不够，我在教学时引导的也不够，所以先生学得不够投入，了解不够就更谈不上感悟了在教学中可以做如下处置：(1)从月亮的希望入手，读出效果，但是最后又抛开了效果来理顺课文了2)照顾可以引导先生经过看图想象珍珍的举措、言语、心思活动这样，先生可以更好的感遭到珍珍为了照顾妈妈而坚持春游的行为是对他人的爱与关心，体会其中的屡见不鲜，这样对孩子的教育意义会更好些2、更要注重先生学习习气的养成教学惯例应贯串整堂课的一直，这样更有助于先生良好学习习气的养成先生在读书时，不能养成拖音的坏习气这一切都应在往常落实养成，良好习气的养成决不是一朝一夕可以到达的3、作为第二课时，导入和生字认读破费了大约15 分钟，时间有点长，课堂有前松后紧的觉得，应该把重点放在课文解说上才对总之，我的教先生涯虽然还不长，但我必需抓住每次上课的时机，好好预备来锻炼自己更重要的是，每次上完课后，要看清自己的缺乏，这样才干更快地提高自己。

所以，在以后的教学实际中我要好好的研读教材和先生，同时不时的提高自身应有的语文教员素养把语文课变成快乐的书香园地。