七年级下册生物教学计划：.pdf

七年级下册生物教学计划：七年级下册生物教学计划：片面开展，注重孩子的生长效果查字典生物网初中频道为大家提供了七年级下册生物教学方案，希望对大家有所协助 教材剖析一、教学目的：知识目的：1.说出人类来源于森林古猿;剖析比拟得出人与类人猿的实质区别2.依据图片、资料概述人类在来源和开展进程中自身形状和运用工具等方面的变化3.依据课文中的观念廓清一些迷信上的曲解才干目的：1.可以区分迷信理想、观念和假说2.搜集信息并尝试判别整理信息3.在讨论交流中培育观察才干、剖析才干和言语表达才干情感和价值观目的：认同人类来源与开展的辨证唯心主义的观念、人类应当与自然谐和开展的观念以及迷信是不时开展的观念二、教学重点难点：重点：概述人类的来源和开展难点：1、看法到古人类化石和遗物等对研讨人类来源的重要性2、认同现代人类是在与自然环境的临时妥协中退化来的观念三、课前预备：教员：查阅有关生物退化的观念、学说、证据;现代类人猿生活的录象片;实物投影仪等先生：搜集有关人类来源和退化的资料、现代类人猿的散布以及生活形状的图片资料四、课时分配：2 课时 教学进程学习内容教员活动先生活动一、人类的来源1.观察与思索：四种现代类人猿2.看录象：人类和现代类人猿共同祖先森林古猿3.推测森林古猿事先的生活状况引言：经过 七上 的学习我们看法到地球是人类及其他生物生活的独一家园。

在这大家圆中作为物种的人是怎样来的?作为集体的人又是怎样来的?先请同窗们各持己见引言、组织交流、评价并补充进入新课：关于人类的来源概括起来有两种观念?如今大少数人可以接受的观念是：退化论请小组交流课前找到的信息资料投影展现四种现代类人猿，请同窗指图说出与人类的相似处、基本区别(教员适时补充更正)依据比拟得出人和现代类人猿有近的亲源关系，研讨初步说明：人和现代类人猿有共同的祖先：森林古猿投影展现：森林古猿及其生放录象投影展现：森林古猿及其生活的想象图小组展现课前搜集的有关人类来源的资料观看、剖析看图、展开想象并描画倾听、思索、做笔记有的说：人是退化来的;有的说：人是猴子变来的;有的说：人是从海里来的;有的说：人是自己生出来的;有的说：西方人以为上帝造人，西方人以为女娲造人等神创论、退化论类人猿的定义、现代类人猿的散布、种类、数量、生活方式(略)观察图片、思索相似处：可直立(主要是臂行)，无尾，手能握物，有喜怒哀乐的表情等基本区别：运动方式的不同，制造工具的才干不同，脑发育的水平不同总结、记笔记依据图展开想象并描画(森林古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物)。

二、人类的退化1.森林古猿下地生活的缘由2.退化的主要证据化石3.人类退化进程中逐渐变化的几个方面先让在这方面有预备的同窗讲;投影展现课本中的资料剖析展开讨论实物投影展现化石图片，指点观察展现人类来源与开展的表示图;强调人类退化进程中几个方面的重要变化，言语发生及运用言语的重要作用有专长的同窗讲;看资料剖析讨论，得出初步结论观察早期古人类化石图片，发现并提出效果，依据提示剖析露西、东非人所生活的时期及退化状况观察描画;表达与交流分组游戏(依据练习题第 3 题)三、人与自然应当谐和开展教育先生树立人与自然谐和开展的观念;浸透维护类人猿及濒危植物的情感教育小组讨论：1.明白人类是在与自然环境的妥协中逐渐退化来的，人类的一切活动必需尊重生态规律2.人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任维护好他们如今是不是觉得查字典生物网初中频道为大家预备的七年级下册生物教学方案很关键呢?欢迎大家阅读与选择!。