化学人教版九年级上册课题2 氧气 （教学设计）.doc

课题2 氧气【教学目标】1.知识与技能（1）了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质2）通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力3）通过实验探讨氧气的化学性质，使学生初步了解研究物质的科学方法4）掌握硫、木炭和铁丝在氧气中燃烧的实验现象2.过程与方法（1）过小组实验探讨学习，总结出氧气的性质2）初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维总结能力3.情感态度和价值观（1）体念科学探究物质的科学方法，培养学习化学的兴趣2）通过实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度教学重点】（1）初步掌握氧气的化学性质2）化合反应、氧化反应概念的建立【教学难点】（1）通过分组实验，小组讨论，学会化学实验现象的准确描述的方法2）化合反应与氧化反应的区别【课前准备】多媒体课件、氧气、酒精灯、燃烧匙、硫磺、木炭、细铁丝、镊子、石灰水等【教学过程】一、导入新课出示图片1.空气是由什么组成的？[空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等气体组成]2.氧气的主要用途有哪些？[氧气的的用途主要是供给呼吸和支持燃烧]我们知道性质决定用途，那么，氧气有哪些性质决定它的用途呢？本节课我们进一步来研究一下氧气。

二、新课学习一、氧气的物理性质读教材P33，了解氧气的物理性质共同总结：1.氧气的颜色、气味、状态：无色、无味的气体2.氧气的密度：为1.429g/L,空气的密度为1.293 g/L，所以氧气的密度比空气略大3.氧气的溶解性：氧气不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气4.氧气的三态变化：在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体氧气一般加压贮存在蓝色的钢瓶中二、氧气的化学性质1.木条在氧气中燃烧视频：木条在氧气中燃烧教师演示实验：现象：带火星的木条伸入氧气中后，带火星的木条复燃依据这个现象，同学们想一想，如何用化学方法区别空气和氧气[用带火星的木条检验，使木条复燃的为氧气，不使木条复燃的为空气或燃着的木条伸入，使木条燃烧更旺的为氧气，正常燃烧的为空气]这是我们常见的燃烧，一些纯物质在氧气中也可燃烧2.硫的燃烧视频：硫在空气和氧气中的燃烧教师演示实验步骤：取淡黄色的硫，加入燃烧匙中，放在酒精灯火焰上加热至燃着，观察现象，然后伸入到氧气的集气瓶中，观察现象现象：硫在空气中燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。

放出热量,生成有刺激性气味的气体产生的刺激性气味的气体是二氧化硫，有毒且会污染空气请同学在黑板上写出这个反应的文字表达式最好能同时写出这个反应的符号表达式[硫+氧气二氧化硫]我们吃烤肉时，见过木炭的燃烧，通过下面学习再次了解了一下3.木炭的燃烧视频：木炭在空气和氧气中的燃烧教师演示实验步骤：取木炭，放在酒精灯火焰上加热至红热燃着，伸入到氧气的集气瓶中，反应结束后，向瓶中加入澄清的石灰水振荡观察现象现象木炭在空气中发出红光，在氧气中燃烧更剧烈，发出明亮的白光放出热量,生成无色气体，气体能使澄清的石灰水变浑浊生成的气体是二氧化碳请同学在黑板上写出这个反应的文字表达式最好能同时写出这个反应的符号表达式碳+氧气二氧化碳大家没见过铁的燃烧吧？铁可以燃烧吗？我们看下面的实验4.铁丝的燃烧视频：铁丝的燃烧教师演示步骤：将细铁丝打磨，绕成螺旋状，在顶端加一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时伸入氧气的集气瓶（加有少量水或细砂），观察现象现象铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体生成的黑色固体是四氧化三铁请同学在黑板上写出这个反应的文字表达式最好能同时写出这个反应的符号表达式[铁+氧气四氧化三铁]【深入剖析】(1) 能利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?[不能，铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗氧气](2) 铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？[增大与氧气的接触面积，从而增大了预热面积。

为了引燃铁丝，待火柴即将燃尽时深入氧气瓶内，足以引燃铁丝，如果火柴深入过早消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧](3)集气瓶底部放少量的水或细砂,为什么?[防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂]【拓展学习】1.铁粉能否在氧气中燃烧？为什么？[能，因为铁粉与氧气的接触面积较大]2.烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么很多城市禁止燃放烟花爆竹？[防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气]【对比归纳】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？[物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈]由此我们可以总结出氧气的化学性质是比较活泼实际上是可燃物的燃烧是与空气中的氧气发生反应归纳发现】反应前物质反应后物质文字表达式硫+氧气二氧化硫硫+氧气二氧化硫碳+氧气二氧化碳碳+氧气二氧化碳铁+氧气四氧化三铁铁+氧气四氧化三铁分析表格中的几个变化，有什么共同的特征？[共同的特征：（1）反应物中都是两种物质参加反应2）反应物中都有氧气参加反应3）反应条件都是点燃4）生成物都只有一种物质5）都是固体和气体的反应6）反应都放出热量]三、化合反应像以上的三个反应一样，由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫做化合反应。

可以用三个字来概括：多变一，用一通式表示为：Ａ＋Ｂ→ＡＢ我们也观察到这几个反应全是与氧的反应，所以又是氧化反应氧化反应是物质与氧发生的反应氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热有些氧化反应进行的很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化视频：缓慢氧化生活中缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物腐烂、酒的酿造等都包含物质的缓慢氧化拓展探究】判断下列反应是化合反应还是氧化反应1.硫＋氧气二氧化硫2.锌＋盐酸氯化锌＋氢气3.石蜡＋氧气二氧化碳＋水4.镁＋氧气氧化镁[1.4.为化合反应且为氧化反应3.为氧化反应]在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？[是物质与氧的反应且两种或两种以上物质生成一种物质]课堂练习：1.下列能使带火星的木条复燃的气体是（　A　）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．一氧化碳2.硫在氧气中燃烧，现象描述正确的是（　C　）A．产生耀眼白光 B．产生黑色固体C．产生蓝紫色火焰 D．产生大量白雾3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（ B　）Ａ．铁丝　　Ｂ．红磷　　Ｃ．木炭　　Ｄ．石蜡4.下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（　B　）A．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体C．木炭在空气中燃烧：发出白光，生成一种无色气体D．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾课堂小结：我们都学了什么？[1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。

氧气含量越高，燃烧越剧烈2.化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应氧化反应是物质与氧发生的反应]【板书设计】氧气一、氧气的物理性质二、氧气的化学性质1.木条燃烧 检验氧气2.硫的燃烧 硫+氧气二氧化硫3.木炭的燃烧 碳+氧气二氧化碳4.铁丝的燃烧 铁+氧气四氧化三铁三、化合反应氧化反应 缓慢氧化【作业布置】1.完成P35练习与应用2.在实验室开放的时候，向老师申请，自己尝试做一下镁条和铝箔在氧气中的燃烧，观察并记录实验现象教学反思】学生缺乏感性认识，氧气的有些物理性质比较抽象，如氧气的溶解性，氧气的三态等，我通过具体的事例和观看图片资料等，帮助学生直观地认识氧气相关的物理性质，提高了学生学习的热情在指导学生探究氧气的化学性质时，一方面介绍实验操作的方法并指出有关的安全注意事项，一方面引导学生观察、比较几种可燃物在空气、氧气中的燃烧现象，从中归纳出氧气的化学性质。