学校教学现状分析.doc

学校教学现状分析2012年起，我校成为海南省有效教学实验推广试点学校为了更好地了解我校课堂教 学的情况，获取第一手资料，保证实验推广的顺利进行我校对学校教育教学工作进行总结 及听取广人一线师生意见，并对存在问题做出客观分析，现将相关问题报告如下：一、工作经验总结基本情况：口沙县第一小学是海南省口沙黎族口治县一所直属学校，学校于1947年在 白沙镇脩州村创建，时称“打空小学”，有四五十名学生，儿间简陋茅屋权当教室解放后曾 多次搬迁，于1961年迁到现址在悠长的岁月里，学校奋力拼搏、历尽沧桑，五迁其址、 六易其名才有今口学校占地21331平方米现在学校在校学生有1750名学生，有36个教学 班，教职工118人，中学高级教师1名,小学高级教师48人本科学历35人，全校教师学历达 标100%学校教学设施较为齐全，设有语咅室2间（每间64位）、学生电脑室1间（60台电 脑）、多媒体教室5间、教师电子备课室1间（30台电脑）此外，还有设有图书室、阅览室、 少先队人队部、雏鹰广播室、实验室、体育器材室、校保室、学校领导办公室和各年级组办 公室，学校安装了远程教育接收系统，实现了模式二的农村远程技术教育基地，建好校园网， 实现校内外优质教育资源共享。

近年以來，学校培养出了 1名特级教师，1名省级学科带头 人，8名省级骨干教师还有不少教师荣获全国模范教师、全国优秀教师、省先进教育工作 者、省优秀教师，省I•佳班主任等称号2000年以来，参加优质课评比，荣获国家级一等 奖1人，省级一等奖5人，二等奖4人获全国教育教学论文一等奖1篇、二等奖2篇获省教 育教学论文、教学案例一等奖17篇，二、三等奖40多篇办学目标：学校规划办学总体目标，提出了“三特”（即学校令特色、教学有特色、学生 有特长）“五一”（即上一流设施、建一流队伍、创一流效率、育一流学生、治一流环境）的 办学管理日标，确立了“以优秀的教师队伍为基础，以科研为先导，以学牛优良的心理品质 为重点，以优秀的课堂教学为中心，注重培养学牛的创新精神和实践能力，以艺术教育为特 色，促全面发展”为办学思想，以“学好文化，学会做人”为办学宗旨建立德育领导机构， 校长亲口挂帅，以“用心去做，用爱感化”作为德育工作理念，以“礼仪、环保、诚信、女全” 作为德育工作的主要内容课程特色：为了促进学生个性的发展，努力做好校本课程特色化2011年10月17日， 我校启动了“书香润泽童年，读书丰富人生”首用读书节竞赛活动。

为了激发学生读书的热情, 开阔学生的视野，人力推进书香班级、书香校园建设，彰显我校素质教育的办学特色，使学 生养成多读卩，读好书，会读书的好习惯为了提高小学生对英语学习兴趣，学校开发了《快 乐英语》校本课程，通过日常生活的对话，教会孩子们英语口语的表达能力目询，样本课 程已进入一、二年级实验之中，教学效果得到老师、家长的认可为了贯彻“健廉第一''的指 导思想，积极响应“每天锻炼一小时"全国亿万学生阳光体育运动的号召，增强学生的体能体 质，丰富学生的课余生活，让快乐的体育活动激发学生参与体育锻炼的热情，提高团体合作 意识，增强集体荣誉感，体冇组利川现有的场地在各年级中开展了内容丰富多彩，形式趣味 盎然的“趣味体冇”活动趣味体冇”让孩子们在玩乐中学习，在玩乐中锻炼，在玩乐中培养、 捉高各种能力为了使体育活动特色化，学校还确定了跳绳为特色的体育活动，口编了课间 韵律操，促使学牛在快乐活动中，锻炼了身体德育工作：校反亲口挂帅，以“用心去做，用爱感化”作为德育工作理念，以“礼仪、环 保、诚信、女全"作为德育工作的主要内容，有组织，有H的地开展活动和法制教育，办好家 长学校，逐步形成学校、社会、家庭三结合的德育网络，配合有关部门治理校园周边的娱乐 场所，优化育人环境。

深入开展“五爱教育”、“学雷锋活动”、“手拉手互助”等教育活动，提 高教育工作实效强化学主管理，培养良好习惯学主养成良好的行为习惯、心理品质和健 全的人格，是素质教育的重要内容为了促进学生幣体素质和谐发展和个性独特发展学校 认真贯彻执行《中小学守则》和《小学生日當行为规范》为抓好学生的管理，我们提出：“将 常规教育抓成了常规”的口号，对学校工作实行粘细化管理，并制定了《十人行为好习惯》、 《十个文明好习惯》、《十个学习好习惯》、《十个卫生好习惯》对“十大好习惯”规定本着“抓 住不放、反复抓、抓反复”的原则，各班根据“十人好习惯”，结合本班实际，在学生的学习 习惯、文明习惯、纪律遵守等方而制定具体的量化评比细则，健全组织，互相监督检查，fi 我对照、给自己、给同学打分，开展评选“优秀少先队员”活动班集体是学校管理的基木 讥位，学校每月确定一个主题，每周确定一个重点，对各班的执行情况坚持一日一结一公布, —•周一结一评比，产生出优胜班级，颁发流动红旗目前，我校的学生管理达到了规范化、 制度化的要求校本教研：随着教育的不断发展，新课程理念的深入实施,教学策略的变化需要我们 不断学习，更新观念，积极探索，勇于实践。

第一、组织教师业务学习（每个学期至少6决， 购买图书资料，收集相关信息并举行示范课、研究课和专题讲座同时要求教师自我学习， 自我提高第二、派岀学校领导、骨干教师、学科带头人和课改实验班的教师，外出听课学 习，培训考察，学习先进经验，开阔视野，丰富知识，提髙理论水平第三、抓活动，促进 教师学习，提高业务水平我们组织了“三活动"、“四种课”、“五个一”的教研活动，带动教 师学习业务，促进教师专业成长①三活动即集体备课活动、学习观摩活动、总结交流活 动②四种课，即公开课、示范课、优质课和同上一节课③五个一，即每周听一节课；每 周写一篇高质量的教学反思；每个教师每学期要给年级或学校上一节公开课或示范课；每个 学期写一篇优秀教案或说课稿；每个学期写一篇教学论文三活动”、“四种课”、“五个一” 的止常开展，给教师展示自己的平台，给教师锻炼的机会这种多样化的教研活动，形成为 我校校本教研特色教学工作：为了适应新课程教学方式，我校提们“双主体”教学模式，教师由知识的传授 者转变为学牛学习的引导者、组织者与参与者把教师与学牛互为主体的思想贯穿在整个教 学的过程，让“双主”的积极因素统一于教与学的活动中，使课堂教学体现出师生的行为、认 知和情感的互动，打造成令效的课堂动态生成。

推进讲练结合，营造民主和谐、开放合作的 教学环境，逐步培养学生养成良好的“自主、合作”学习习惯同时学校还加强薄弱学科的指 导，加强学校体育、艺术和科技工作，提升学生素养积极开展课堂调研、优秀课堂展示活 动，整体推述有效课堂的特色建设，追求提升课堂效能的途径：有序的课堂、生态的课堂、 高效的课堂、有效教学、有效学习、教学相长学校建立领导巡堂查课制度，除每天定期巡视查一次外，还不定期的每周重点抽查一次, 并将检查结果及时向教师反馈，纳入教师工作考评，來进一步规范教师教学行为学生状况：学牛60%为来县城，40%来口农村，学牛基础参差不齐多数学牛具有明 确的学习H的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，具有良好的数 学学习基础这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并.H.成绩也 较好但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的 基础比较差，学习马马虎虎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不 集中、贪玩，老师留的作业不认真完成学生两极分化严重，低分率为2% （50分以下）， 学生主要以接受学习为主，自主学习的习惯没有养成。

教学评价：学校对学生成绩采川等级评价和定性评价为主，学校每学期期中、期末进行 两次教学质量测试，成绩以等级评价，总评成绩二期末成绩的60%+平时表现的40%0二、 实施新课程以来课堂教学问题的现状分析从整体上来看，课改的推进平稳有•序，并呈现良好的发展态势但还存在一些问题1、 大多数教师对课程标准冇一定的了解，但是真正以课程标准有效指导课堂教学还有 —•定的困难2、 不重视三维目标的落实在课堂教学目标过分突出认知目标或技能目标，有一部分 教师忽视情感、态度和价值观的培养3、 大多数教师都没给时间学生看书自学，学生自主学习其中每节课给10分钟以上的教 师达到20%4、 部分教师学养不厚有相当一部分教师学科基本功不够扎实，学养不厚导致对教学 内容的理解较肤浅，不能融会贯通，甚至只是照木宣科，提问设计、板书设计、教学语言未 准确到位，因而影响教学效果的进一步提高5、 有部分教师教学观念陈旧，教学方法落后，只求完成教学进度，不讲提高教学效率, 课堂教学述是以教代学，以讲代练，习惯于“满堂灌”、“满堂抄”、“满堂问”还有部分教师 只管教书，不管育人，平时很少表扬激励学牛，很少关心学牛思想品德，很少关注学牛的个 体差异，很少激发学牛的学习兴趣，很少注意培养学牛的良好习惯。

6、 对有效教学的评价缺乏认识所以在教学策略的制定与实践上缺乏有效性和针对性7、 在调动学生学习积极性还是得不到重视部分老师不善于用衣扬鼓励的方式激发学 生的求知欲和上进心教师要善于发现学生的“闪光点”，积极表扬学生，从而调动学生学习 的积极性、主动性三、 改进措施针对我校教育教学存在的问题，为了进一步解放了思想，转变了观念，改进了教法，使 有效教学课题推广得到顺利的开展1、加强学习培训，让教师确立有效教学理念课堂右效教学以教师为主导，以学生为主体，因此，学校必须加强师资培训，加强教师 的政治学习和业务学习，抓好师徳师风建设，让教师树立正确的世界观、人生观、价值观, 明确职责，热爱事业，热爱学生，乐于奉献，奋力拼搏同吋要抓好业务培训，不断提高教 师的业务水平，捉高我校教师的群体素质2、 教与学有效结合，充分发挥学生学习的主动性教学是教师“教”和学牛“学”的辩证统一，教学过程是师牛交往、共同发展的互动过程 学牛综合素质的捉高，是一个知识不断积累与内化的过程，“内化”要靠学牛口己，老师绝对 不能代替，就像吃饭、消化、吸收，别人不能代替一样一个人的发展与成材，不是靠教师 逼出来、教岀来的，而主要是靠自己学出来的。

力求做到：（1）加强教师的主导作用，课堂教学是老师指导下学牛口主学习的过程，教师必须转变 观念，尊重学生的人格和个性差异，当好学生学习的组织者、引导者和合作者，充分发挥学 生学习的主体性2）善于表扬鼓励，激发学生学习积极性有效教学离不开学生的积极参与，课堂上 除了激发学牛兴趣，还要创设成功机会，发现学生的闪光点,进行表扬鼓励，从而调动学生 学习的积极性3、 培养学生的良好习惯教师要加强引导，按照小学生行为规范的要求，培养学生良好的习惯学生良好的行为 习惯和学习习惯一旦养成，会使他们终身受益例如，学习方而的习惯主要有：计划学习习 惯、课前预习习惯、自主学习习惯、课后复习习惯、纠止错题习惯、总结反思习惯等4、 改进教学方法，提高课堂效率课堂教学是否有效、高效，不是看教师是否教得认真，是否讲完了课时教学的内容，而 是看学生是否真正学懂或者学得好不好，看学生是否体验到学习的兴趣因此，我们一定要 改进教学方法，让学生学会学习，扎扎实实地提高课堂教学效率1） 加强学法指导教师要引导学生带着问题去看书学习，同时指导学习方法，或者引导学生回顾川过的学 习方法例如：怎样看书，怎样抓重点，怎样用好例题，怎样勾画圈点，怎样筛选信息，怎 样质疑解难，怎样梳理答案，怎么联系实际等等。

2） 课堂上给学生自主学习的空间当代教育理论认为，一节课应该把2/3的时间交给学牛，教师的讲解累计不要超过1 / 3的时间我们从现在做起：老师讲解累计时间不超过二分Z—,学牛口学、思考、讨论、 笔练的累计时间不少于二分之一，学生课堂作业时间不少于10分钟。