北师大版语文三年级下册[2].doc

北师大版语文三年级下册兴趣是最好的老师 ——《装满昆虫的口袋》教学设计新乡市卫滨区人民路小学吕 文 静兴趣是最好的老师——《装满昆虫的口袋》教学设计人民路小学 吕文静【教材简析】《装满昆虫的口袋》是北师大版语文三年级下册第九单元“观察与发现”中的一篇主体课文课文采用“总—分—总”的写法描写了法国著名昆虫学家法布尔小时候研究昆虫的两件事：1.法布尔为了捉纺织娘而忘了回家；2.为捉小甲虫而遭爸爸训斥课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是通过这两件小事例，表现出法布尔对昆虫的迷恋，这是课文的重点教具准备】 昆虫图片、多媒体课件教学时间】 两课时第一课时【教学目标】1. 将课文读正确、读通顺2. 认字10个，写字7个，继续练习独立识字3.体会本文“总—分—总”写法，练习概述，进一步培养概括能力教学流程】（一）谈话导入，激发兴趣二）初读课文，自主识字三）再读课文，了解大意四）概括内容，明确写法第二课时【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文2.能找出文中具体描写法布尔迷恋昆虫的语句，理解词语在课文中的意思3.让学生从法布尔的故事中得到启示，从小养成留心观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。

【教学重点】 抓住重点词语，体会法布尔对昆虫的迷恋教学难点】从法布尔的事件中得到启示教学方法】以法布尔对昆虫的迷恋为主线设计教学，从学生已有生活积淀和阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进文本，走进法布尔的精神世界教学流程】一、复习导入，初感迷恋 这节课我们来继续学习课文《装满昆虫的口袋》，请大家齐读课题辨析形近字：装、袋1.检查词语出示词语“观察、蝴蝶、甲虫、训斥、纺织娘、迷恋”，检查读音，并教给学生“归类积累”词语的方法2.回顾内容通过上节课的学习，我们知道课文按“总--分--总”的结构写了法布尔研究昆虫的两件事：第一件，法布尔为了捉纺织娘而忘了回家；二、为捉小甲虫而遭爸爸训斥从这两件事中，我们初步感受到了法布尔是一位迷恋昆虫的小男孩（板书：迷恋），指导“恋”字的书写设计理念：复习导入符合学生的认知规律，具有承上启下的作用, 既能弥补学生旧知识掌握中的缺漏,又能使学生很快投入新知识的最佳学习状态,为完成本节课教学作好准备二、理解词句，探究迷恋法布尔对昆虫的“迷恋”具体是怎样体现的呢？（板书：？）这节课我们来继续学习请大家打开课本，翻到P93，以自己喜欢的方式读一读课文的第一件事，也就是课文的2-3自然段，边读边思考，文中哪些句子写出了法布尔对昆虫的“迷恋”？用横线把它画下来。

预设一：第3自然段 “妈妈，我在这儿呢……找到了这位‘歌唱家’”1. 从哪些词体会到法布尔对昆虫的迷恋？重点理解：“那只”、“终于”、“三天前”为什么会对找纺织娘有这么浓厚的兴趣？（板画：花草）（播放视频）2.三天了，终于找到了这只全身翠绿、触角细长的纺织娘(板画：贴“纺织娘”图片)，心情怎样？抓住标点符号“！”理解情感，指导朗读法布尔的话在第一件事中，我们通过法布尔的“语言”感悟到了这种迷恋，第二件事又是从哪些地方让我们感受到法布尔对昆虫的“迷恋”呢？自由读读课文的4—6自然段，画出相关句子预设二：第4自然段 “每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界1.引导学生抓住法布尔观察昆虫时的“样子、时间长短”这方面的词语，体会迷恋，读出感情2.句型训练：“每到……就……”造句3.想象：他会观察到怎样奇妙的生物世界？他可能会看到什么？（板画：师依次贴上昆虫图片 ……）预设三：第5自然段 “他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”抓重点词，体会迷恋，并指导感情朗读，读出“小心翼翼”，读出对昆虫的爱怜预设四：第6自然段 “刚到家，……快把这些无用的玩意扔了。

怒气冲冲”形容爸爸怎样的样子？“吼”呢？爸爸为什么会“生气”地吼？（1.总是这样做，不务正业；2.怕孩子中毒联系自身体验读出“怒气冲冲”的语气，在读中体会爸爸的生气，从而体会法布尔对昆虫的迷恋设计理念：以法布尔对昆虫的迷恋为教学主线，从学生已有生活积淀和阅读体验出发，紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，指导学生感情朗读，在读中一步步走进文本，走进法布尔的精神世界，突破教学重点三、升华拓展，揭示迷恋（一）揭示迷恋、畅谈启发1.法布尔对昆虫的喜爱，已经到了什么程度？结合课文说一说什么叫“迷恋”？（擦除：？）正是这种强烈的兴趣、这种迷恋，把法布尔引进了科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，成为世界闻名的昆虫学家2.这是一位 的法布尔！（板书：热爱自然、留心观察）你从法布尔身上，受到什么启发？生畅谈二）升华主题，拓展延伸1.（出示法布尔雕像）他的口袋为什么高高鼓起？（板画：大口袋）因此，课文题目就叫《装满昆虫的口袋》法布尔的口袋里，除了昆虫，还装满了什么？2.这一课的学习即将结束，但我们探求昆虫的旅程却刚刚开始，课下读一读《昆虫记》，一起走进那有趣的昆虫世界设计理念：这样的设计，意在使学生在学完全文的基础上，进一步思考归纳，体会作者通过文章所要传达给读者的主旨思想，受到法布尔热爱自然、留心观察的精神熏陶和感染，攻克教学难点。

板书设计： 装满昆虫的口袋迷 恋 粘贴昆虫图片热爱自然 留心观察。