七年级语文下册 第3课 白鹅课件 语文版[共15页].ppt

3. 3. 白白 鹅鹅 丰子恺丰子恺1 冥顽冥顽 局促局促 左顾右盼左顾右盼 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 三眼一板三眼一板二、听写词语二、听写词语q!q!l!l!n nwěiwěixi`xi`o osh8sh8ku~ku~h1ngh1ngmiǎnmiǎnc9nc9nzhu3nzhu3n一、默读课文，给下列蓝色字注音一、默读课文，给下列蓝色字注音 麒麒 麟麟 猥猥 鄙鄙 叫叫嚣嚣 奢奢 侈侈 窥窥 伺伺 引引吭吭 　　 分分娩娩 岑岑 寂寂 盛盛馔馔 　　 2三、作者简介及写作背景：三、作者简介及写作背景： 丰子恺，字仁，浙江省崇德丰子恺，字仁，浙江省崇德县（今属桐乡市）石门人，长期县（今属桐乡市）石门人，长期居住上海。

他是居住上海他是中国现代漫画家、中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家翻译家、文学家、音乐教育家　　 《《白鹅白鹅》》写于写于19461946年夏天抗战期间，丰年夏天抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里当时子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里当时正值战时，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了正值战时，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托作者排遣苦闷的一种寄托3阅读阅读1—4自然段自然段 1. 1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 傲慢（高傲，傲人，架子十足）傲慢（高傲，傲人，架子十足） 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌傲慢：轻视别人，对人没有礼貌 高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲 傲人：骄傲自大，瞧不起人傲人：骄傲自大，瞧不起人 架子十足：非常自高自大的样子架子十足：非常自高自大的样子 这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。

化42.2.作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？（（1 1）头高，伸长了头颈，左顾右盼似有一种傲）头高，伸长了头颈，左顾右盼似有一种傲 视群雄的气概视群雄的气概 （（2 2）叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥 （（3 3）步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩）步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩 昂 （（4 4）吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝）吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝 毫不苟头、叫声、步态、吃相头、叫声、步态、吃相5 作者用以称呼白鹅，可见白作者用以称呼白鹅，可见白鹅在鹅在他家中拥有特殊他家中拥有特殊““地位地位””，享受特殊，享受特殊待遇于是，白鹅也就有理由表现得待遇于是，白鹅也就有理由表现得““架子十足架子十足””3.3.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样 称呼鹅？称呼鹅？64.4.““傲慢傲慢””一词常被用以形容人轻视别人，对一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？ 用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。

作者将鹅说成是富有灵性作者将鹅说成是“傲慢傲慢”性格性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感其次，也表达一个朋友，读来有亲切感其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情了作者对白鹅的喜爱之情7男女生比赛，朗读男女生比赛，朗读1—4段诵读活动：诵读活动：8一、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物一、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容具体分析比较着写，结合文中内容具体分析•第第1 1段中作者抓住动物头部的形状来概段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格高正是其性格“高超高超”的表示较之的表示较之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的“高超高超”，，自然令人油然而生喜爱之情自然令人油然而生喜爱之情9 第第2 2段中作者将鹅与鸭、狗比较着写段中作者将鹅与鸭、狗比较着写 鹅与鸭的叫声大体相似，鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气，所心翼翼，显得庄重而大气，所以会让人感觉到它的傲慢。

接以会让人感觉到它的傲慢接着，作者又将叫声同样严厉的着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁利和鹅的一视同仁10 第第3 3段通过步态写鹅的傲慢仍将鹅与段通过步态写鹅的傲慢仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场于是，鹅的步态，竟也具有了净角出场于是，鹅的步态，竟也具有了表演性和观赏性最能反映鹅的傲慢性格表演性和观赏性最能反映鹅的傲慢性格的是当人走近时鹅的态度鸡和鸭惧怕人，的是当人走近时鹅的态度鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走鹅却傲然地站当人走近时一定让步逃走鹅却傲然地站着，非但不让，甚至还会伸过颈子来咬你着，非但不让，甚至还会伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到了狂妄的程度，结果让一口，简直傲慢到了狂妄的程度，结果让人一伸手，就可以抓住它的颈项，任意处人一伸手，就可以抓住它的颈项，任意处置它11 朗读第朗读第5 5段，说说作者及其家人段，说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因？喜爱白鹅还有什么原因？ 白鹅对作者一家人物质上和精神上都白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。

有贡献在作者看来，精神上的贡献尤为在作者看来，精神上的贡献尤为重要，重要，“因为我们这屋实在太简陋，环境因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了赖有这实在太荒凉，生活实在太岑寂了赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”12谈谈你对文章结尾两句话的理解谈谈你对文章结尾两句话的理解 在当时的战争环境下，人们的生活条件艰在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦由于苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种“岑寂岑寂”的苦闷作者在文章中说：的苦闷作者在文章中说：“这些日这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能心灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够够“慰我寂寥慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋的朋友怀着一份感激和留恋之情。

之情13 这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下•“它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭大声叫开饭•““望望那鹅，它正吃饱了饭，望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了看野景，似乎更加神气了14白鹅白鹅特点：特点： 傲慢傲慢头颈：性格高超头颈：性格高超叫声：厉声呵斥叫声：厉声呵斥步态：从容不迫步态：从容不迫吃相：三眼一板吃相：三眼一板贡献贡献物质物质精神：慰我寂寥精神：慰我寂寥喜爱与喜爱与怀念怀念15。