人教版小学二年级数学上册用数学 (2).docx

用数学教学内容：课本第32页例4，第33页练习七第3题教学目标：1、知识与技能：让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移2、过程与方法：通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力3、情感态度与价值观：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质教学重点：能剪出连续的对称图案教学难点：发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律教学准备：彩纸数张、剪刀、铅笔等教学过程：一、创设情境，生成问题教师先展示已经剪好的图形让学生观察每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？（揭示课题：剪一剪）二、自主探索，解决问题1、出示例4（1）你能剪出这样的图案吗？学生观察2）你知道了什么？每个小人都是轴对称图形2、教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人一个小纸人的图形是什么图形？（对称图形）要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？（只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人）3、指导学生剪一个小纸人。

1）先把纸对折2）再沿对折线画好半个小人（如下图）3）沿画好的线剪开，然后展开组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小纸人呢？使学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人4、指导学生剪两个连续的小纸人1）怎样才能很快剪出两个连续的小人？小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边分析，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人方法三：把纸从一端连续往里折2次，再画出半个小人方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人2）试一试①先把纸对折两次②再沿对折线画好半个小人③沿画好的线剪开，然后展开强调：画半个小人时应画在封口一边，剪刀在开口一边剪（蓝色箭头所示），另外，小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘，不能断开红色箭头所示）组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流5、指导学生剪四个连续的小纸人1）怎样才能剪出四个连续的小人？鼓励学生按照自己的想法动手试一试老师小结后组织学生按讨论得到的方法剪一剪，注意安全剪完后互相欣赏其他同学的作品，比一比谁做的作品最好。

2）教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上平移，让学生感知：每个小纸人平移一下就是下一个小纸人3）交流剪纸的体会折纸的方法不止一种画的时候要注意画在闭口处4）思考你认为剪连续的图案应注意什么？①对折；②从闭口处画起；③连接处不能剪断三、巩固练习练习七第3题四、课题总结谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方说说自己在这节课的表现作业设计：动手剪出围成一圈的小纸人或其它你喜欢的图案板书设计：剪一剪――小纸人（1）对折（对称）一次：一个两次：二个三次：四个（2）画半个人（从闭口处画起）（3）剪一剪（连接处不能剪断）。