七年级历史上册第三课《夏、商、西周的兴亡》教学参考课件.ppt

夏、商、西周的兴亡目录夏朝的兴衰商汤灭夏和武王伐纣西周的分封制探究活动课堂练习退出夏朝时间：约前2070～约前1600年统治区域：主要在黄河流域，势力远达 长江流域 社会形态：奴隶社会生产力发展状况：金石并用时代，以农业生 产为主，手工业独立发展文化发展状况：早期的文字进一步发展，逐 步形成完备的国家机器下一页夏朝建立者——禹下一页夏朝第二代君主启下一页夏朝末代君主桀返回商朝下一页时间：约前1600年～前1046年统治区域：黄河流域、长江流域社会形态：奴隶社会生产力发展状况：青铜时代，以农业生产为 主，手工业相当发达文化发展状况：甲骨文已经是成熟的文字， 商朝成为我国第一个有文字记载的朝代商朝开国君主汤下一页商朝开国贤臣伊尹下一页盘庚下一页盘庚迁都由于水患和政治动乱，商朝曾几次迁都， 直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来 因此，后人也称商朝为殷朝商朝末代君主纣王下一页周文王下一页周朝开国君主周武王下一页周朝开国贤臣姜尚下一页牧野之战返回西周下一页时间：约前1046年～前771年统治区域：黄河流域、长江流域社会形态：奴隶社会生产力发展状况：青铜时代，以农业生产为 主，手工业相当发达文化发展状况：文化进一步发展，早期的诗 歌已经产生。

西周开创了分封制的统治模式 西周分封制下一页君主诸侯诸侯诸侯士大夫士大夫士大夫士大夫平民平民平民平民平民平民平民奴隶奴隶奴隶奴隶奴隶奴隶奴隶奴隶奴隶下级官吏武士武士武士下级官吏周厉王下一页国人暴动国人暴动周厉王统治暴虐无道，为了防止民众议 论他派人严密监视百姓的言论，稍有不 满，就将其处死平民百姓彼此不敢交谈， 路上只能交换眼色，史称“道路以目”长 期的压迫终于引发了国人暴动，起义的平 民赶走了周厉王下一页周幽王返回烽火戏诸侯西周末代君主周幽王昏庸无道，贪图享 乐为博得宠妃褒姒一笑，竟命人点起烽 火，诸侯以为外敌入侵，迅速带兵来援， 结果竟是一场游戏此后，犬戎攻入京城 诸侯以为又是玩笑，不救幽王被杀，褒 姒也被掠走西周遂亡周平王返回平王东迁前770年，周平王将都城迁往洛邑，史称 东周周王室的势力日渐衰微，再也无力 控制诸侯了探究活动返回活动主题：西周分封制（模拟与探究） 活动背景：西周实行的分封制在历史上曾经起到过积 极的作用，但随着社会生产的不断发展，它越来越不 能适应社会政治的需要，并最终被淘汰了 活动安排：1、组织课外活动小组，在教师指导下集体 创作历史剧脚本，排练历史情景剧该剧应该包括西 周建国分封，王族子弟、功臣受封，部分诸侯势力不 断壮大，王室土地因分封日渐减少、政治动荡王室衰 落，各诸侯乘机兼并壮大自己，周王室名存实亡等情 节。

2、在活动课上进行表演 3、课堂讨论分封制的特点、优点、缺点，为什么会被 淘汰？课堂练习1．下列各项制度中，不属于西周的制度的是A．禅让制 B．世袭制C．分封制 D．等级制2．西周后期的“共和行政”是指A．建立奴隶制共和国B．两个奴隶制王国并立C．大家推举共伯和执政D．地方行政机构 A下一页C课堂练习3．西周时的“国人”是指（ ）A．所有周朝人 B．农民C．平民 D．奴隶4．下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是 ：（ ）A .禹传位给伯益 B. 禹传子，家天下C. 舜传位给禹 D.启打败有扈氏CB下一页课堂练习5、把商的都城迁到殷的王是：（ ）A、汤 B、盘庚 C、商纣 D、伊尹6．我国奴隶制文明开始于（ ）A．黄帝时期 B．禹时期C．启时期 D．汤时期 BB返回。