2023年湘教版四年级英语下册精品讲义.pdf

学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 1 教案 课题：1 Where ’ s my new cap ? 第 1 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能听懂，会说新单词 a pair of shoes ,a cupboard , behind, glasses,a new cap; 2、能理解并复述本课课文 3 能用句型“Where’ s is/are my…” “ It is /They are…” 询问物体的位置，并回答 教学重点：掌握课文 A.B 部分单词 教学难点：正确使用方位介词 教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带，皮鞋一双，大衣各一件，鸭舌帽一顶，眼镜一副 教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱已学的英语歌曲“colour song ” Step 2 Presentation and drill 1、出示标有 cupboard 字样的单词卡片 T: Here is a cupboard. 板书并教学单词 cupboard.从 cupboard.里面拿出准备好的衬衣和 T侐衫。

2、出示新鸭舌帽，教学单词 new, cap.T 示意将鸭舌帽放到标有 cupboard 字样的单词卡片上:Where’ s my new cap? Ss: your new cap is in the cupboard. T 将鸭舌帽戴在头上：Where’ s my new cap? Ss: your new cap is on your head. 3. 出示一双棕色的鞋子What are these? Ss: shoes. 板书教学词组 a pair of 把鞋子放到标有 chair 字样的单词卡片上问：Where is my brown shoes? 帮助学生回答： “They are under your chair . ” 4. 出示眼镜， 帮助学生回答：“It is a pair of glasses. 把眼镜放到背后问： Wherearemy glasses? 帮助学生回答： “your glasses are behind you. 板书并教学单词 behind Step 3 Practice 听课文 A.B 部分录音，跟读，分角色朗读 游戏------猜一猜。

Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 2、家庭作业听磁带，背课文，画一副表示物体位置的图 学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 2 教案 课题：1 Where ’ s my new cap ? 第 2 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1. 能掌握本单元新单词及词组 2. 能用句型“Where’ s is/are my…” “ It is /They are…” 询问物体的位置，并回答 3. 能阅读理解课文 C.D 部分 教学重点：复习单词和句型 教学难点：理解课文 D 部分 教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带，皮鞋一双，鸭舌帽一顶 教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、复习英语歌曲“colour song ” Step 2 Presentation and drill 1、出示一顶新鸭舌帽， T: What is that ? Ss: It’ s a capT? T: Is it old or new ?( 把帽子放到标有 cupboard 字样的单词卡片上) Ss: It’ s new . It ’ s in the cupboard . 2、 出示一双棕色的皮鞋。

What are these?( 把鞋子放到标有 cupboard 字样的单词卡片上) Ss: They are shoes. Your brown shoes are in the cupboard 3、出示一副眼镜戴在头上问： Wherearemy glasses? Ss: They are on your head . 4、听课文 C 部分录音 Step 3 Practice 游戏------你问我答(ask and answer) 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行回答比赛一组学生提问，另一组学生根据画作答 Ss: Where is the ……? Ss: It’ s …… 课文 D 部分.让学生自己阅读一遍，标出不懂的单词和句子 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 2、家庭作业听磁带，背课文 3、记单词 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 3 教案 课题：1 Where ’ s my new cap ? 第 3 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标： 1、 能掌握字母组合 all 在单词中的发音， 并理解词汇 wall fall ball tall small stall . 2、能理解并读出由含有字母组合 all 的单词组成的句子。

3、学习并演唱 F 部分的英文歌曲“Come and See my family” 4、巩固复习本单元单词和句型 教学重点：字母组合 all 在单词中的发音 教学难点：情景会话 教学准备：字母 b f s m w t all 、教学磁带 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱已学的英语歌曲“colour song ” 3、自由会话 T: (就学生的文具提问)： “Is this your pencil-box? ” S: No,it ’ s his /her pencil-box. T: Where is your pencil-box.? S: My pencil-box is in my schoolbag. T: What colour is it ? S: It’ s blue. (可让学生充当小老师提问) Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分 1、出示字母卡片 b f w t，让学生读出该字母在单词中的发音 2、出示卡片 all，教学 all 的发音 3、组合成单词，请学生拼读。

4、听录音，跟读单词 5、听录音，跟读句子可将全班学生分为两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好) Step 3 Practice 游戏------连一连（Matching game ） 有感情地演唱课文 F 部分的歌曲“Come and See my family” . Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话2、家庭作业听磁带，背课文 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 4 教案 课题：2 Can you write in English 第 1 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能听懂，会说新单词 read write climb letter ;. 2、能理解并复述本课课文 3、 能用句型 “Can you….?” 询问某人能否做某事， 并用 “Yes, . I can./No, I can ’ t .”对该询问做出回答。

教学重点：掌握 A.B 部分单词 教学难点：正确使用能动词Can 教学准备：单词卡片、教学挂图、 教学磁带，画有狮子，鸟，猴子，青蛙，鸭子的图片，动物图片，人物卡片 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、做热身操 Step 2 Presentation and drill 1、出示画有狮子，鸟，猴子，青蛙，鸭子的背景图片 T: What can you see in the picture ? S: I can see alion / bird/ monkey/frog/duck. T: Can you run/jump/swim/climb? S: Yes I can/No I can ’ t. 2、依次出示单词卡片，带读 3、贴出动物图片，滚动单词卡片 4、出示一本书板书单词read，write 边写边带读 5、听课文 A 部分录音，跟读，同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读 6、听课文 B 部分录音，跟读 ) Step 3 Practice 游戏------碰运气（Take a chance） 将全班学生分为两组进行游戏，每组选一名学生，分别从单词卡片和动物，人物卡片中各取一张，用 Can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。

S: 抽到卡片 read 和 lion：Can a lion read ? S: No it can’ t. Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 2、家庭作业听磁带，背课文 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 5 教案 课题：2 Can you write in English 第 2 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握本单元新单词及句型 2、 能用句型 “Can you….?” 询问某人能否做某事， 并用 “Yes, . I can./No, I can ’ t .”对该询问做出回答 3、能阅读理解课文 C.D 部分 教学重点：复习单词和句型 教学难点：理解课文 D 部分 教学准备：单词卡片、教学磁带，动物图片，多媒体。

.教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、游戏------接龙游戏(Dragon game)将全班学生分成两组进行游戏看卡片对歌，一组问一组答 G1: Read ,read , read, can a lion read ? G2: No, it can’ t . Run run run can a lion run ? G1: Yes it can . Step 2 Presentation and drill 游戏-----(听听做做) 教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作 听课文 D 部分录音 Step 3 Practice 游戏------接龙游戏(Dragon game) 选 8 名学生到讲台前站成一排，就动词 read write climb climb jump eat hop add用能动词 can . 进行回答没有回答上或提问重复的要把这 8 个动词说出来，并边说边做动作 S1: Can Tim read ? S2: Yes he can . Can Dino write ? S3: No , it can’ t . Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。

2、家庭作业听磁带，读课文，记单词 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 6 教案 课题：2 Can you write in English 第 3 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标： 1 能掌握字母组合 oo 在单词中的发音， 并理解词汇 zoo moon swim-ing pool broom spoon ; 2、能理解并读出含有字母组合 oo 的单词组成的句子 3、巩固复习本单元单词和句型 教学重点：字母组合 oo 在单词中的发音. 教学难点：句子朗读 教学准备：单词卡片、教学磁带，动物园图片，多媒体 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、游戏------Quick respones(快速反应) 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。

游戏-----Guess, guess , guess-(猜一猜) 两人一组进行游戏教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多 Step 2 Presentation and drill 1、出示动物园卡片 T: What’ s this ? S: It’ s a zoo . T: Yes, it’ s a zoo. 板书并带读单词 zoo, 标出字母组合 oo 2、写出其他单词，让学生自己拼读 3、听课文 E 部分录音，跟读两遍 Step 3 Practice 游戏------游戏-----(听听做做) 教师唇语单词，学生读唇辨读单词，另选两名学生到讲台上抢拍所听到得单词，先拍到的得分 听课文 F 部分录音临摹写单词 write in English . Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 2、家庭作业听磁带，读课文抄写单词和句型 3、画一副小动物比武的画 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 7 教案 课题：3 Are you making a kite ? 第 1 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能听懂，会说新单词及词组making a kite ，playing the piano, Baking a cake, a pie ,a mess ; 2、能理解并复述本课课文。

3、能正确使用 is making are making 教学重点：掌握 A.B 部分单词 教学难点：正确使用“I am making… . You are making…. Are you making….?” 教学准备：动词卡片、教学挂图、 教学磁带、单词卡片、 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱英语歌曲“Are you sleep ？” Step 2 Presentation and drill 1、出示动词卡片 T: Look and read the words. S : run /jump/ swim/fly/climb/read/write/eat. T: run ,please. (学生做跑的动作) 出示其它单词卡片，用相同的方法练习 2、出示一只纸船 T: please look .What am I doing now ? ( 边说边做) I am making a boat .板书并教学单词 boat .，带读学生们折纸船，教师四处走动并提问 3、出示教学挂图或多媒体课件T: . Are you making a boat ? What Are you making ? S : I am making a boat . 4、听课文 A 部分录音，回答问题 。

5、出示课文 B 部分单词卡片 6、听课文 B 部分录音，听课文 A 部分录音，跟读 ) Step 3 Practice 前后左右四人一组练读并表演课文 A 部分对话 游戏------ Guess, guess , guess-(猜一猜) 一人到讲台前做动作，其余同学用“Are you …？”.句型猜他或她正在做什么 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 2、家庭作业听磁带，背课文用纸做手工，看谁有创意 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 8 教案 课题：3 Are you making a kite ? 第 2 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握本单元新单词及词组 2、能用灵活运用句型 What are you making ? Are you…. Yes I’ m…./No, I’ m …. He’ s ….询问或描述正在做的事情。

3、能理解课文 C.D 部分 教学重点：复习单词和句型 教学难点：正确运用所学句型进行景对话 教学准备：Tim 和 Dino 的头饰、多媒体、 教学磁带、 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、念英语小歌谣Sunday morning Sunday morning , Sunday morning , everybody is busy . Making a kite ,playing the piano , baking a cake ,making a boat . What are you doing ? ,Step 2 Presentation and drill 7、画简笔画先画一个三角形 T: .What am I doing ？ 边画边引导学生问 Are you drawing a boat /kite. T: No, I’ m not . T: .What am I drawing ? S : Are you drawing a boat /kite. T: Yes , I’ m . Step 3 Practice 。

游戏------ Guess, guess , guess-(猜一猜) 模仿课文 C 部分进行猜画游戏一人上台画画，其余人猜听课文 D 部分录音，让学生用 Tim 和 Dino 头饰回答问题 T: What are you doing ，Dino？ Dino ：I’ m playing the piano T: What music are you playing ？ Dino : I’ m playing the “ Dinosaur music ” Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 2、听磁带，背课文，记单词在纸上画一个动物面具，不涂色，下节课带水彩笔和剪刀 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 9 教案 课题：3 Are you making a kite ? 第 3 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握字母组合 ay 在单词中的发音，并理解词汇 2、能理解并读出由含有字母 ay 的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型 教学重点：字母组合 ay 在单词中的发音. 教学难点：对话练习 教学准备：单词卡片(Making a kite ,playing the piano , baking a cake ,making a boat .reading a book , eating a banana , climbing a tree ) 教学磁带. .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、 看卡片诵读英语小歌谣，Sunday morning 教师出示卡片(Making a kite ,playing the piano , bakingg a cake ,making a boat .reading a book , eating a banana , climbing a tree )，学生根据卡片出示的顺序诵读 Sunday morning , Sunday morning , everybody is busy . Making a kite ,playing the piano , baking a cake ,making a boat . What are you doing ? 出示其他卡片(reading a book , eating a banana , climbing a tree )，学生看卡片诵读歌谣。

,Step 2 Presentation and drill 1、板书单词 play，让学生读出该单词用红笔标出字母组合 ay，让学生说出 ay 在单词中的读音示范字母组合ay 的读音 2、写出其他含有字母组合ay 的单词(away spray holiday today )让学生拼读 Step 3 Practice 1、听课文 E 部分录音，跟读单词和句子 2、打节拍读句子 3、边读边写“Making a kite” Step 4 Consolidation 1、课文 F 部分 拿出画好的面具，涂上颜色，并剪下来 2、四人一组仿照课文 F 部分进行活动 3、自由折纸或画画和交谈 4、听磁带，背课文，记单词抄写本单元单词和句子 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 10 教案 课题： 4 Peter is writing 第 1 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能听懂，会说新单词 sleeping working sweeping cooking painting ; 2、能理解并复述本课课文。

3、能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事 教学重点：掌握四会单词 教学难点：能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事 教学准备：教学挂图、多媒体、 教学磁带、单词卡片(playing the piano , baking a cake ,making a boat .reading a book , eating a banana , climbing a tree) .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、教师出示卡片(Making a kite ,playing the piano , baking a cake ,making a boat .reading a book , eating a banana , climbing a tree )， 学生根据卡片边念边做动作 Step 2 Presentation and drill 1、让一名学生上台抽取一张单词卡片，根据卡片做动作，其余学生猜 T: What’ s……doing ? 引导学生回答：…..flying a kite. 2、 出示教学挂图或多媒体课件. T: Who’ s he ? S : he is Peter . T: What’ s Peter doing 。

S : Peter is writing 图 2、3、4、用相同的方式启发 3、听课文 A 部分录音，跟读 4、请一名学生上台依据教学挂图看图说话 5、听课文 B 部分录音，听课文 A 部分录音，跟读 ) Step 3 Practice 游戏——Patting flies (拍苍蝇) 板书单词或将卡片粘贴在黑板上 教师说单词， 学生拍到正确的单词上，借此巩固所学新单词 游戏——A little actor （小演员） 一名学生到讲台前就课文 B 部分单词进行表演 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业 （1）听磁带，背课文 （2）画一幅家人在家中活动的画 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 11 教案 课题： 4 Peter is writing 第 2 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握本单元新单词。

2、能熟练用现在进行时进行会话 3、能理解课文 C.D 部分 教学重点：复习单词和句型 教学难点：情景会话 教学准备： 教学磁带、单词卡片 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、看卡片读单词 3、看口型读单词 Step 2 Presentation and drill 游戏------ Guess, guess , guess-(猜一猜) 教师做动作，并提问；学生猜，并回答 T: .What am I doing S: You are sleeping . T: Yes I am sleeping ./ No, I am …. Step 3 Practice 游戏——Best partner (最佳拍档) 学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一人猜，看哪组最有默契 阅读课文 D 部分，回答问题 What’ s Tim doing ? What’ s Dino doing ? Step 4 Consolidation 1、让学生四一组，描述各自在家里画的画 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业 （1）听磁带，背课文 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 12 教案 课题： 4 Peter is writing 第 3 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握字母组合 oo 在单词中发音，并理解词汇 book ,wood, food, cook, took, firewood; 2、能理解并读出由含有字母 oo 的单词组成的句子 3、巩固复习本单元单词和句型 教学重点：字母组合 oo 在单词中发音. 教学难点：区别字母组合 oo 的长短音 教学准备： 教学磁带、单词卡片，多媒体 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 游戏-----Act and chant (做做唱唱) 请八名学生上台来，轮流根据单词卡阿昌安做动作，其余学生有节奏地吟唱。

Writing , writing , A is writing . Sleeping , sleeping , B is sleeping . Working , working , C is working . Step 2 Presentation and drill 1、学生读第二单元课文 E 部分的单词 2、板书单词 book，标出字母组合 oo，教授其读音，并与第二单元课文 E 部分的单词进行比较 3、板书课文 E 部分的其他单词(wood, food, cook, took, firewood)，让学生拼读 4、听录音，跟读第二单元和本单元课文 E 部分的单词 Step 3 Practice 1、听课文 E 部分录音，跟读句子 2、打节拍读句子 3、边读边写“reading and writing ” 4、听课文 F 部分录音，学唱英语歌曲 Step 4 Consolidation 1、让学生四一组，描述各自在家里画的画 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业 （1）听磁带，背课文，记单词。

用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 13 教案 课题： 5 What ’ s Anne doing ? 第 1 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能听懂，会说新单词 hopping , dancing , playing basketball ,skipping ; 2、能理解并复述本课课文 3、能正确使用“What’ s……doing ?”询问某人正在做什么，并用“He/she is….”对该询问做出回应 教学重点：掌握四会单词 教学难点： 能正确使用 “What’ s……doing ?” 询问某人正在做什么， 并用 “He/she is….”对该询问做出回应 教学准备：Anne 和 Peter 的头饰， 教学挂图、多媒体、 教学磁带、单词卡片 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、唱上一单元所学的英语歌曲 Step 2 Presentation and drill 1、教师做跑的动作，提问，让学生回答 T: (做跑的动作 ) What am I doing ? S : You are runing ? 让一名学生做动作，教师提问，该学生回答 2、 选择两组学生上台，一组逐个做动作，其余学生提问，另一组逐个回答 3、教师做动作(hop skip play basketball),全班学生提问，另选择一名学生回答 4、出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作 Hopping , hopping , hopping . dancing dancing dancing Skipping skipping skipping . playing basketball, playing basketball, playing basketball. Step 3 Practice 游戏——Relay game (接力比赛) 以小组为单位进行游戏教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人看卡阿昌安做动作，后一人迅速根据班上其余同学的提问作答。

听课文 A 部分录音，跟读 听课文 B 部分录音，边听单词边做动作 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业 （1）听磁带，背课文 记单词 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 14 教案 课题： 5 What ’ s Anne doing ? 第 2 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握本单元新单词 2、能熟练运用句型“What’ s……doing ?” ， “He/she is….”询问并描述某人正在做的事情 3、能理解课文 C.D 部分 教学重点：复习单词和句型 教学难点：能正确使用所学句型进行情景对话 教学准备：教学挂图、多媒体、 教学磁带、单词卡片 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、唱上第四单元所学的英语歌曲 3、教师说单词，全班学生做动作 4、看卡片读单词 Step 2 Presentation and drill 游戏-------Ask and answer ( 你问我答) 让一学生上台根据教师出示的单词卡阿昌安做动作，其余学生分为两组，一组提问一组回答 G: “What’ s……doing ?” G; “He/she is….”. Step 3 Practice 游戏——Magic eyes (火眼金睛) 听课文 C 部分录音， 仿照课文内容做游戏 选择两名学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由的做各种动作，台前一人就任意一位同学所做的动作向另一任提问，要求该学生迅速回答提问时，其他学生停止做动作 “What’ s……doing ?” “He/she is….”. 阅读课文.D 部分，回答问题 T: What’ s Dino doing in picture1/2/4 S: Dino is playing yo-yo /making the cat angry /sleeping. Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。

3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业 （1）听磁带，背课文 记单词 同学之间互相打，问问彼此的家人正在做什么 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 15 教案 课题：5 What ’ s Anne doing ? 第 3 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握字母组合 ai 在单词中发音，并理解词汇 rain , nail ,tail , pail ,sail ; 2、能理解并读出由含有字母 ai 的单词组成的句子 3、巩固复习本单元单词和句型 教学重点：字母组合 ai 在单词中发音. 教学难点：歌曲替换练习 教学准备： 教学磁带、单词卡片(playing the piano , baking a cake ,making a boat .reading a book , eating a banana , climbing a tree)多媒体。

.教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱第二单元所学的英语歌曲 Step 2 Presentation and drill 1、合上书，听课文 E 部分录音，找出所听单词中相同的音素 2、教师板书单词，学生拼读 T---------------------------Ss Ai------------------------/ei/ Rai----------------------/rei/ Rain----------------------/rein/ Ail------------------------/eil/ nail-----------------------/neil/ tail-----------------------/teil/ pail-----------------------/peil/ Step 3 Practice 。

1、听课文 E 部分录音，跟读单词和句子 2、读句子比赛 3、边读边写“playing basketball” Step 4 Consolidation 1、课文 F 部分，分小组仿照课文 F 部分进行练习 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、家庭作业听磁带，背课文，吟诵句子 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 16 教案 课题：6 Where are you going ? 第 1 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能听懂，会说新单词 going , coming , a post office , a holiday ; 2、能理解并复述本课课文 3、用“Where+现在进行时”询问某人的去处，并用对该询问做出回应。

教学重点：用“Where+现在进行时”询问某人的去处，并用对该询问做出回应 教学难点：会说新单词 教学准备：学校和邮局的图片，玩具狗， 教学挂图、多媒体、 教学磁带、单词卡片教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱第四单元所学的英语歌曲 Step 2 Presentation and drill 1、出示校园的图片或多媒体课件 T: What’ s this ? S : It’ s a school ? T: Where are you now ? S : I am at school . T: How do you come to school ?By bus/car/ ……? S : I come to school by bus/car/ … 2、出示玩具狗表演，带读句子The dog is going . The dog is coming . 板书单词 coming 和 going 带读 3、将玩具狗放在讲台上，让玩具狗做走路状 T: Where is the dog going ? S : The dog is going to school . 4、让学生扮演小狗，两人一组表演，一问一答。

5、在黑板上贴上邮局的图片，假设玩具狗朝邮局方向走 Where is the dog going ? The dog is going to the post office Step 3 Practice 1、教师指图片，让两组学生一问一答 Where are you going ? I am going to school . 2、听课文 A 部分录音，理解大意，并跟读 3、听课文 B 部分录音，跟读 Step 4 Consolidation 1、三人一小组表演课文 A 部分 3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业听磁带，背课文 记单词 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 17 教案 课题：6 Where are you going ? 第 2 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握本单元新单词。

2、能正确使用所学句型进行对话 3、能理解课文 C.D 部分 教学重点：复习单词和句型 教学难点：情景会话 教学准备：学校和邮局的背景图片，大幅房屋平面结构图，玩具狗，教学磁带 教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱所学的英语歌曲 3、诵读英语小儿歌“The dog is coming ” Step 2 Presentation and drill 在黑板上贴上学校、房子、邮局的背景图 T: What’ s this ? S : It’ s a school /house/ post office T:( 出示玩具狗)Where do you think the dog is going to ? S : Is going to school /thehouse/the post office. T(扮演小狗)I am going to the post office Step 3 Practice 游戏------ Guess, guess , guess-(猜一猜) 教师将房屋平面图平铺在讲台上，拿着玩具狗在图上走，让学生们齐声说“Littie dog , walk ,walk, walk ” 说完校师停下完玩具狗，让学声们猜玩具狗停在哪个房间，并大声说出房间的名称。

猜中的同学校师提问 Ss: Littie dog , walk ,walk, walk ” S1: Where do you think the dog is going ? S2: It’ s going to the bedroom. 阅读课文 D 部分，回答问题 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业听磁带，背课文 记单词 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 18 教案 课题：6 Where are you going ? 第 3 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握字母组合 ea 在单词中发音，并理解词汇 seal , meal , meat , eat; 2、能理解并读出由含有字母 ea 的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型 教学重点：字母组合 ea 在单词中发音. 教学难点：灵活运用本单元单词和句型自由会话 教学准备： 教学磁带、小动物头饰 .教学步骤： Step 1 Warming up 4、师生问候 5、唱所学的英语歌曲 Step 2 Presentation and drill 1、读出课文 E 部分中认识的单词，并找出字母组合 ea 在单词中发音规律 2、遵循发音规律拼读出不认识的单词 3、听课文 E 部分录音，跟读单词和句子 Step 3 Practice 1、读句子比赛 2、边读边写“coming and going” 3、完成课文 F 部分连线练习 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 情 景 ： 动物园园长决定把小动物放回大自然，他们会去哪理呢？ (自由选择角色和伙伴表演对话 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、家庭作业听磁带，背课文，记单词 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 19 教案 课题：7 Peter is happy today 第 1 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标： 1、 能听懂， 会说新单词 Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday, Friday, Saturday, today, tomorrow ; 2、能理解并复述本课课文。

3、能正确表述今天是星期几 教学重点：能正确表述今天是星期几 教学难点：掌握新单词 教学准备：一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机， 教学挂图、 多媒体、 教学磁带、 单词卡片(Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday, Friday, Saturday) .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、听学过的英语歌曲 Step 2 Presentation and drill 1、出示笑脸面具 T: I am happy today . Do you know why ? 鼓励学生大胆猜测然后出示插有蜡烛的生日蛋糕 T: Today is my birthday. (出示标记了当天日期的日历) What day is today ? Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday, Friday, Saturday ？帮助学生回答 板书单词 Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday, Friday, Saturday，birthday. 2、点燃生日蜡烛，学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。

T: I am so happy .(出示笑脸面具 ) Are you happy? 4、出示教学挂图或多媒体课件同时播放一段录音 T: Is Peter happy today? S : Yes (板书句子，带读 ) Peter is happy today 播放全部录音，带读句子 Step 3 Practice 1、听课文 A 部分录音，跟读 2、同桌互相练习，讲课文 6、听课文 B 部分录音，跟读 Step 4 Consolidation 让学生抽取星期卡片，讲述Peter 的一天 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 20 教案 课题 7 Peter is happy today 第 2 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握本单元新单词。

2、能结合星期谈论天气 3、能理解课文 D 部分 教学重点：复习单词和句型 教学难点：情景会话 教学准备：日历，教学磁带 教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、认读星期的单词卡片 3、唱所学的英语歌曲 游戏--------Quick response (快速反应) Step 2 Presentation and drill T: What day it is today ? S : It’ s …… T: Is it hot/ cold/ today ? S : Yes/No. T: What’ s the weather like today ? sunny , cloudy, rainy, or windy ? S : It’ s sunny / cloudy/ rainy/ windy . T: What’ s the weather like on Monday/ ……? Step 3 Practice 1、完成课文 C 部分表格 2、阅读课文 D 部分，判断正误。

Today is Thursday . It’ s Tim’ s birthday. Dino likes the present . Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业听磁带，背课文 ,记单词 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 21 教案 课题：7 Peter is happy today 第 3 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握字母组合 ee 在单词中发音，并理解词汇 tree, weep, sweep, knee; 2、能理解并读出由含有字母 ee 的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型 教学重点：字母组合 ee 在单词中发音 教学难点：自由会话 教学准备：日历、星期的单词卡片，教学磁带； .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱所学的英语歌曲 3、认读星期的单词卡片 Step 2 Presentation and drill 1、板书课文 E 部分单词，让学生认读 2、让学生们找出其他含有字母组合 ee 的单词 3、让学生归纳出字母组合 ee 的发音规律 4、听课文 E 部分录音，跟读 Step 3 Practice 1、读句子比赛 2、边读边写“today and tomorrow ” 3、听课文 F 部分录音，学唱歌曲“Day’ s of a week ” Step 4 Consolidation 1、四人小组自由创设情境，进行对话要求情景中有星期的表达) 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、家庭作业听磁带，背课文，记单词 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 22 教案 课题：8 Spring is warm and nice 第 1 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能听懂，会说新单词 weather, spring, summer, autumn, winter; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Spring is warm and nice” ， “It’ s cold in winter”等句型描述四季。

教学重点：能正确描述四季及不同的天气 教学难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况 教学准备： 教学挂图、教学磁带、单词卡片 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱英语歌曲“How is the weather ” 3、诵读英语诗歌“Shine on the green gtass ” 4、复习学生用书三年级下册第九、十单元内容课前自制有雷声、风声、雨声的磁带，让学生根据声音来判断天气情况 T: (播放雨声) What’ s the weather like ? S : It’ s rainy . T: (播放风声) What’ s the weather like ? S : It’ s winday. T: (播放知了的叫声) What’ s the weather like ? S : It’ s hot. Step 2 Presentation and drill 1、T: I don’ t like hot days . how about you ?鼓励学生各抒己见，谈谈对天气的喜好。

板书教学单词 spring, summer, autumn, winter 帮助学生理解 season 的含义 2、听课文 B 部分录音，跟读 出示教学挂图板书课题“Spring is warm and nice” 帮助学生理解含义 Step 3 Practice 1、听课文 A 部分录音，跟读 2、分小组练读 3、分角色表演 Step 4 Consolidation 1、出示不同季节的风景画，让学生们根据图片自由谈论 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、家庭作业听磁带，背课文 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 23 教案 课题 8 Spring is warm and nice 第 2 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能更进一步掌握新单词。

2、能结合星期谈论天气 3、能理解课文 D 部分 教学重点：复习单词和句型 教学难点：情景会话 教学准备：日历，教学磁带 教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、认读星期的单词卡片 3、唱所学的英语歌曲 游戏--------Quick response (快速反应) Step 2 Presentation and drill T: What day it is today ? S : It’ s …… T: Is it hot/ cold/ today ? S : Yes/No. T: What’ s the weather like today ? sunny , cloudy, rainy, or windy ? S : It’ s sunny / cloudy/ rainy/ windy . T: What’ s the weather like on Monday/ ……? Step 3 Practice 3、完成课文 C 部分表格 4、阅读课文 D 部分，判断正误。

Today is Thursday . It’ s Tim’ s birthday. Dino likes the present . Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业听磁带，背课文 ,记单词 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 24 教案 课题：8 Spring is warm and nice 第 3 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握字母组合 au 在单词中发音，并理解和读出新单词 2、能理解并读出由含有字母 au 的单词组成的句子 3、能诵读英语小童谣 4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范，训练口语。

教学重点：字母组合 au 在单词中发音，诵读英语小童谣 教学难点：理解新单词，朗读句子 教学准备：教学磁带等 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱所学的英语歌曲“How is the weather ” 3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好先自由练习，然后挑选一两组上台表演) Step 2 Presentation and drill 1、从已学的单词中找出含有字母组合 au 的单词，并让学生寻找其读音规律然后出示新单词卡片 caught, sauce, naught, saucer, 引导学生说说它们的共同点 3、听课文 E 部分录音，总结字母组合 au 的发音规律 4、听课文 E 部分录音，跟读，理解句子意思 5、示范词组 warm and nice 的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习 Step 3 Practice 课文 F 部分童谣 1、听录音跟读 2、配上动作有感情地朗读 3、集体或单个背诵 4、分组练习可组织个人或小组诵读比赛 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生们运用已学地语言材料自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、家庭作业听磁带，背课文，记单词，默写课文 B 部分单词背诵课文 A,F 部分 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 25 教案 课题： 9 I come from china 第 1 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能听懂，会说新单词 China, Canada, India, Australia, , America; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Where are you from ” ， “I come from…..”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应 教学重点：掌握国家名称 教学难点：能运用“Where are you from ” ， “I come from…..”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。

教学准备： 教学挂图、教学磁带、单词卡片，人物头饰，世界地图或地球仪 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、诵读英语诗歌曲 3、复习交通工具类单词 ship car plane bicycle bus taxi Step 2 Presentation and drill 1、出示交通工具单词卡片 T: These bring us to place . What do you like ? 鼓励学生各抒己见，谈谈各自最喜欢地交通工具天气的喜好 2、出示世界地图或地球仪指着中国所在地位置 This is China .We live in China. 教学单词 China 3、指着地图交学新单词 Canada, India, Australia, France, 4、让一名学生带上头饰，扮演 Anne板书并教学句型“Where are you from ” ， “I come from…..” 5、用类似的方法教单词 Canada ， France Step 3 Practice 1、听课文录音，跟读。

2、分小组练读 3、分角色表演 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话 3、家庭作业听磁带，背课文向父母介绍世界各国 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 26 教案 课题 9 I come from china 第 2 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能更进一步掌握国家名称的新单词 2、能掌握本课句型，并能运用句型自由交谈 3、能阅读理解课文 D 部分 教学重点：掌握新单词，阅读理解课文 D 部分 教学难点：正确表述国籍 教学准备：单词卡片，教学磁带 教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、自由会话 Step 2 Presentation and drill T: Boys and girls , where are you from ? S : I’ m from China . T: Yes , we are from China . 游戏-------(找朋友) 分两组进行游戏。

教师将表示国名的单词卡片有图的一面贴在黑板上，将相应的单词卡片显示英文单词的一面朝上摆放在讲台上各组派代表上来抽取卡片，找到相对英文的国家的图片，然后大声读出来 Step 3 Practice 1、课文 C 部分分组练习后，让学生自由选择卡片上台做自我介绍、 2、阅读课文 D 部分 阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方，回答问题 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业听磁带，背课文 ,抄写 A,B 部分单词 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 27 教案 课题： 9 I come from china 第 3 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握字母组合 oi 在单词中发音，并理解和读出新单词。

2、能理解并读出由含有字母 oi 的单词组成的句子 3、通过画画，提高学生学习英语地兴趣，同时了解各国风俗习惯 教学重点：字母组合 au 在单词中发音 教学难点：理解新单词，朗读句子，了解各国风俗习惯 教学准备：教学磁带，单词卡片等 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱所学的英语歌曲 3、复习本单元所学句型和单词 Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分录音 1、出示字母组合 oi 的卡片，教学其发音，并让学生注意观察口型 2、出示单词卡片 oil coin soil 引导学生根据发音规律拼读单词 3、听录音，跟读，理解句子意思 4、示范词组 come from china 的书写，让学生们边读单词边书空 Step 3 Practice 课文 F 部分 1、仔细观察国旗图片，分析它们分别代表哪个国家 2、六人为一小组，分别选择一个国家来表演并介绍表演所代表的国家 3、分组练习，然后进行小组表演 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生们运用已学地语言材料自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、家庭作业听磁带，背课文，记单词 默写课文 B 部分单词 背诵课文 A,部分 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 28 教案 课题： 10 How much is the apple 第 1 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能听懂，会说新单词 one pound , one yuan , one dollar , sweets ; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“how much is / are” ，询问物品价格，并用“It’ s /They’ re ……”对该询问做出回应 教学重点：掌握四会单词 教学难点：能运用“how much is / are ” 询问物品价格，并用“It’ s /They’ re ……”对该询问做出回应。

教学准备： 教学挂图、教学磁带、单词卡片，糖果若干，人民币，美元，英磅等货币的实物或图片 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱英语歌曲 Step 2 Presentation and drill 1、指着简笔画 T: Look!. What do you like ? S: I like ….. T: I like lollipop , Do you like it ?(边说边出示图片或实物)板书并教学单词 lollipop 2、 分别出示人民币， 美元， 英磅等货币的实物或图片， 教学单词 one pound , one yuan , one dollar 3、听课文 B 部分单词，跟读 4、将所有图片或实物放在讲台上，布置成“柜台” ，并让一名学生充当售货员 T: I like that apple . can I have that apple ? S: Here you are T: how much is that apple ? S: It’ s three yuan . T: how much are the lollipop ? S: It’ s one yuan . 板书并教学句子“how much is / are ”？帮助学生理解其含义及用法。

然后让学生用其它文具或水果单词来替换操练句型 Step 3 Practice 1、听课文 A 部分录音，跟读 2、分小组练读 3、分角色表演 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话家庭作业听磁带，背课文 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 29 教案 课题 10 How much is the apple 第 2 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能更进一步掌握新单词，并理解 so much 等短语 2、能熟练使用所学句型询问物品价格，并做出回应 3、能阅读理解课文 D 部分对话 教学重点：掌握新单词，阅读理解课文 D 部分对话 教学难点：能熟练运用“how much….？” 进行交流 教学准备：单词卡片，教学磁带，各种玩具 文具 水果 服装等物品的实物或图片。

教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、有表情的诵读所学的英语小歌谣 游戏-------(眼力大考验) 教师将玩具，文具 水果 服装等实物若干摆放在讲台上让一名学生上台观察半分钟，将所有物品己在心里然后用布条蒙上他的眼睛，取走某件物品，再取下布条，让学生 10秒钟内说出被取走的物品 Step 2 Presentation and drill 小组活动将教室布置成一个大商场，给每组布置一些购物任务，在一定时间内完成得又多又好得为胜 Step 3 Practice 课文 D 部分 、 1、 阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方 2、阅读短文，回答问题 3、分组练读，全班齐读 Step 4 Consolidation 1、让学生们利用手中实物自由创设情景进行会话 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业听磁带，背课文 ,抄写单词 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 30 教案 课题：10 How much is the apple 第 3 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握字母组合 oy 在单词中发音，并理解和读出新单词。

2、能理解并读出由含有字母 oy 的单词组成的句子 3、能看懂英语说明，完成课文 F 部分购物活动，提高学生的英语表达能力 教学重点：字母组合 oy 在单词中发音 教学难点：理解新单词，朗读句子 教学准备：教学磁带，单词卡片 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 游戏------(快速反应) 将全班分成若干组进行游戏教师快速出示单词卡片或图片，学生迅速说出单词及其含义卡片闪现的速度逐渐加快 游戏------(单词王) 教师说字母，学生说出以该字母为首的三个单词 Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分录音 1、出示单词卡片 boy ,toy , joy 让学生读出单词，并作出夸张的口型 2、出示单词卡片让学生试读，总结字母组合 oy 的发音规律 3、听录音，感受字母组合oy 的发音，跟读，理解句子意思 4、示范词组 how much 的书写，让学生们边读单词边书空 Step 3 Practice 课文 F 部分 1、完整地看一遍游戏要求，理解大意 2、分组进行购物比赛 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生们运用已学地语言材料自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、家庭作业听磁带，背课文，记单词 默写课文 B 部分单词 背诵课文 A,部分 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 31 教案 课题： 11 I have a puppet 第 1 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能听懂，会说新单词 a leg , a foot , two feet , a finger , a knee , a puppet ; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“He has …….描述他人身体部位，并能正确询问和回答相关问题 教学重点：掌握人体部位的名称 教学难点：运用“He has …….描述他人身体部位 教学准备： ， 教学挂图、 教学磁带、 单词卡片(head nose tooth mouth hair ear eye leg hand foot finger knee puppet ) .教学步骤： Step 1 Warming up 1、 师生问候。

2、唱英语歌曲 Body song Step 2 Presentation and drill 1、用单词卡片游戏 T: Touch you leg . 表扬做对的学生，并出示单词卡片 leg，教学单词 2、用相同的方法教学新单词 foot , feet , finger , knee 游戏-------(听音画画教师说人体部位的单词，从每组选出一名学生画出听到的部位，其他学生说出教师所指的部位 3、出示木偶一个 T: Boys and girs ,I have a new friend . who’ s he ? S:……… . T: ,I have a puppet . 板书教学单词 puppet 板书并教学句子“He has a head 帮助学生理解其含义及用法 Step 3 Practice 1、听课文 A 部分录音，跟读 2、分小组练读 3、分角色表演 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话学生自己做木偶 2、家庭作业听磁带，背课文 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 32 教案 课题 11 I have a puppet 第 2 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能更进一步人体各部位的单词。

2、能掌握本课所学句型，并能听音画画 3、能阅读理解课文 D 部分对话 教学重点：掌握新单词 教学难点：阅读理解课文 D 部分 教学准备：单词卡片，教学磁带 教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱英语歌曲 Body song 3、自由会话 Step 2 Presentation and drill 游戏-------(快速反应) 教师快速说出单词(head nose tooth mouth hair ear eye leg hand foot finger knee puppet )学生立即触摸到正确的部位熟练后增加难度，分组比赛 游戏-------(听听做做) 将全班分成两大组进行游戏教师指身体部位，学生说单词，每组选一人贴部位，得分多的为胜 游戏-------(听音画画) 教师快速说出人体部位的单词，从每组选出一名学生画出听到的部位也可每两人为一组，一任说身体部位，另一人画，然后交换进行 Step 3 Practice 课文 D 部分 、 1、阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。

2、阅读短文，回答问题 3、分组练读，并表演 Step 4 Consolidation 1、让学生们利用手中实物自由创设情景进行会话 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业听磁带，背课文 ,抄写单词 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 33 教案 课题： 11 I have a puppet 第 3 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握字母组合 oa 在单词中发音，并理解和读出新单词 2、能理解并读出由含有字母 oa 的单词组成的句子 3、能诵读课文 F 部分英语小歌谣 教学重点：字母组合 oa 在单词中发音 教学难点：理解新单词，朗读句子，诵读英语小歌谣。

教学准备：教学磁带，单词卡片 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、唱英语歌曲 Body song 3、复习本单元所学句型和单词 Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分录音 1、出示字母组合 oa 的卡片，作口型，让学生猜测其读音 2、出示单词卡片 loaf, toad, goat, croak,引导学生试着拼读单词 3、听录音，总结字母组合 oy 的发音，跟读，理解句子意思 4、听录音，跟读，理解句子意思 5、示范词组 leg and foot 的书写，让学生们边读单词边书空 Step 3 Practice 课文 F 部分 1、听录音,欣赏英语小歌谣 2、听录音，跟读 3、配上动作有节奏地诵读 4、分组练习，然后小组表演 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生们运用已学地语言材料自由创设情景，大胆进行会话 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、家庭作业听磁带，背课文，记单词 默写课文 B 部分单词 背诵课文 A,部分 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 34 教案 课题： 12 Do you have a ticket ? 第 1 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能听懂，会说新单词 a train ticket , a shirt pocket , hurry , a pair of socks ; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Have you got ……?/Do you have……?.询问某人是否有某物，并用“Yes, I have./No I don’ t have it” 。

”对该询问做出回应 教学重点：掌握四会单词 教学难点：正确运用句型询问和回答，理解句子“Have you got your ticket?” 教学准备： ， 教学挂图、教学磁带、单词卡片,几种车票，一张列车员的标牌 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、 师生问候 2、表演诵读英语小歌谣 3、学生分组画出交通工具的简笔画 Step 2 Presentation and drill 1、指着学生画的简笔画 T:Look! These bring us to place. But we must use a ticket .出示一些车票，帮助学生理解ticket 的意思，板书并教学单词 a train ticket，a bus ticket T: ( 将车票放入口袋)I put it in mt shirt pocket. 指着口袋帮助学生理解单词pocket教学单词 pocket，a shirt pocket 悄悄地把车票放入长筒袜中，板书并教学单词 a pair of socks ;另外举例说明 a pair of的用法。

2、听课文 B 部分录音，跟读 3、板书并教学句子“Do you have your ticket?/ “Yes, I have./No I don’ t have it” ”让学生操练此句型 Step 3 Practice 1、听课文 A 部分录音，理解 hurry 的意思，跟读 2、分小组练读 3、分角色表演 Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话学生自己做木偶 2 家庭作业听磁带，背课文 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 35 教案 课题 12 Do you have a ticket ? 第 2 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能更进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here。

“ 2、能灵活运用所学句型自由谈论 3、能阅读理解课文 D 部分对话 教学重点：掌握新单词，阅读理解课文 D 部分 教学难点：掌握并运用所学句型 Do you have……?. 自由谈论 教学准备：单词卡片，教学磁带，盒子若干，车票若干 教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候 2、表演诵读英语小歌谣 3、自由会话 Step 2 Presentation and drill 游戏-------(寻宝奇兵) 让一位学生挑选一张车票放在任一盒子中，然后背对全班学生，再让另一名学生将盒子藏起来，前者去找 S1: Where is mt ticket ? Do you have my ticket ? S2: No, I don’ t . S1: Do you have my ticket ? S3: Yes, I have. Step 3 Practice 课文 D 部分 、 1、阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方 2、阅读短文，回答问题 3、分组练读，全班齐读 Step 4 Consolidation 1、让学生们利用手中实物自由创设情景进行会话。

2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、练习 （见《练习册》 ） 4、家庭作业听磁带，背课文 ,抄写单词 阅读课文 D 部分，理解大意 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物学习必备 欢迎下载 英语学科课时教案 总序第 36 教案 课题： 12 Do you have a ticket ? 第 3 课时 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级： 教学目标：1、能掌握字母组合 ou 在单词中发音，并理解和读出新单词 2、能理解并读出由含有字母 ou 的单词组成的句子 3、能诵读课文 F 部分英语小韵文 教学重点：字母组合 ou 在单词中发音，理解新单词，朗读句子 教学难点：熟练诵读英语小韵文 教学准备：教学磁带，单词卡片 .教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲 3、复习所学音素 Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分录音 1、出示单词卡片 mouse，教学字母组合 ou 的读音，让学生试读单词，教师做夸张的口型，帮助学生感受字母组合 ou 在单词中发音，并总结字母组合 ou 的发音规律 2、出示单词卡片,引导学生试着拼读单词 3、听录音，跟读，理解句子意思 4、示范词组 Don’ t have 的书写，让学生们边读单词边书空,然后按照范例书写 Step 3 Practice 课文 F 部分 1、听录音,欣赏 2、听录音，跟读小韵文 3、分组练习后，每组选一人进行朗诵比赛，评出最佳朗诵者 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生们运用已学地语言材料自由创设情景，大胆进行会话 2、评价对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望 3、家庭作业听磁带，背课文，记单词 默写课文 B 部分单词 背诵课文 A,部分 用方位介词教学准备单词卡片教学挂图教学磁带皮鞋一双大衣各一件鸭鸭舌帽放标有字样的单词卡片上将鸭舌帽戴在头上出示一双棕色的鞋子朗读游戏猜一猜创设情境自由会话家庭作业听磁带背课文画一副表示物。