第1课时《字母表示数》教学设计.doc

第1课时 《用字母表示数》教学设计 教学内容：教材第61页、62页1、2题教学目标：知识技能目标：借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性在具体的情境中能利用字母表示数实行表达和交流过程方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法情感态度目标： 学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神教学重难点：重点是理解字母表示数的意义难点是探索规律，并用字母表示一般规律的过程教学准备：多媒体课件、扑克牌教学过程：一、创设情景同学们，老师今天遇到了一个难题，有一首儿歌，我怎么也说不完，你们来帮我好吗？（出示PPT主题图及儿歌）二、探究新知1.用字母表示数学生齐读儿歌《数青蛙》，师：你们能把儿歌说完吗？那大家能不能想办法用一句话把儿歌说完呢？指名回答：生1：几只青蛙几张嘴生2：无数只青蛙无数张嘴…，那大家能不能用简洁的语言来概括一下这首儿歌呢？同桌讨论，（教师巡视指导，适当说出能够用字母表示数）指名汇报：a只青蛙a张嘴……大家真厉害一句话就帮我把难题解决了。

这里的字母都表示了什么？对：这里的字母都用来表示数，这节课我们就一起来研究用字母表示数板书：用字母表示数）那么这里前面的a表示什么（青蛙的只数）后面的一个a表示什么（青蛙嘴的数量）前面的a和后面的a一样吗？（在同一个问题中一个字母表示的是相同的数）2.用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系（1）刚刚大家用含字母的一句话概括了青蛙的只数和嘴的数量，那看完了这几句儿歌后你同意他们的说法吗？（PPT出示）先让学生讨论后交流：①a只青蛙a条腿（青蛙的只数与腿数不同，不能用同一个字母）②a只青蛙b条腿（看不出来b是a的4倍）③a只青蛙4×a条腿2）引导分析：青蛙的只数与腿的条数之间有什么关系？指名回答后说出：不管a表示几，有1只青蛙就有4条腿，也就是说1个4，有2只青蛙就有8条腿，也就是2×4，青蛙的腿数始终是只数的4倍，有a只青蛙，就有a个4条腿，列式就是4×a，现在谁能用一句话概括这首儿歌？指名回答：a只青蛙a×4条腿3）通过刚刚我们大家一起探讨的青蛙的只数与嘴的数量以及腿的数量关系，你们能不能用字母表示下面的儿歌？（PPT）（同桌先说一说后指名说）强调说明只数与眼睛以及腿数的关系）完整的儿歌。

三、猜年龄游戏下面老师想和大家玩一个游戏，请猜猜老师的年龄，学生随意猜，猜不出来后找一名小助手，先问小助手的年龄，然后给学生一个提示，老师的年龄比他大28岁，你们能猜出老师的年龄了吗？分析学生1岁时，老师多大？那假设用N表示你们的年龄，老师的年龄怎么表示？（N+28）在这个含有字母的式子中，N表示的是什么？N +28又表示什么呢？那N能够表示哪些数呢？(看来生活中我们经常会用到字母表示数)假设N表示老师的年龄，你们的年龄怎样表示四、巩固练习1、第62第1题.先和同桌说一说再交流自己的想法2、第62第2题学生独立完成后集体交流并简单介绍哈雷彗星的知识五、小结1、这节课你有什么收获？2、看来通过这节课的学习，大家感到了用字母表示数非常简洁、方便，那你们知道人类历史第一个开始用数字的人是谁呢？PPT出示你知道吗？3、这节课同学们能自己想出来并学会了用字母表示数，真的很了不起，最后老师想把爱因斯坦成功的秘诀和大家分享PPT出示）六、板书设计：用字母表示数a只青蛙a张嘴 同学年龄（岁） 老师年龄（岁）2×a只眼睛 4×a 条腿 1 1+282 2+283 3+28n n+28。