
如何跟家长交流沟通.doc
5页1如何跟家如何跟家长长交流沟通交流沟通冯业贵冯业贵各位老师下午好!班主任的工作繁琐而细小,我也时常为这个工作感到力不从心而我们面临的学生以及学生家长又是一个很特殊的群体,学生的家长大多是在城里务工或是在城里租房子供孩子读书的,也有部份学生是城镇户口的,但是很少家长的水平,素质参差不齐,我们跟他们的交流沟通也不能一视同仁在小学的起始年级,往往是家长最重视孩子的时期之一大部分家长都有这种思想:从一年级开始孩子是正式读书了(接受学校教育),要看出孩子的真实水平了由于现在社会竞争激励,家长们都从小就对孩子耳提面命,要认真读书,要考上大学,要有出息孩子刚上一年级,这个时候的家长一方面既心里在对老师进行审视观望,一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助家长的这种心理只要是做父母的都能明白过了这一阶段,在小学,除非有什么大变动,家长不会再有这样的热情参与学校教育了作为班主任,一定要抓住时机,所谓机不可失,时不再来首先得有交流、合作的氛围,假设你是一位学生家长,当你步入孩子所在的学校时,你能感觉到学校潜在的氛围吗?它是欢迎你来参与还是将你拒之于千里之外?每所学校都有不同的气氛,它是在学校管理人员的影响下形成的,反映着学校每一个教职员工与家长合作的态度。
很显然,学校的这种氛围在很大程度上决定了家长是否愿意主动关注学校做为班主任,是创造氛围的主要人员 其次,教师要在孩子们心中留下您慈爱、和气的脸庞,只有孩子们在心理上接受了你,有了一定的安全感,才能有效地施教家长们一看,孩子这么快就接受了教师,一定会把一颗悬着的心放下,也就从心底里开始接受你,佩服你2低年级小学生由于年龄小、家庭环境等各方面的原因,在学校中,老师今天的教导,往往到了第二天就忘得一干二净,教育过程中的反反复复非常明显这就免不了我们要和学生家长多联系,及时沟通交流学生的情况怎样和家长进行沟通交流呢?一、在一年一、在一年级级的前一段的前一段时间时间我主要做了如下的工作我主要做了如下的工作1、用自己的、用自己的诚诚心心赢赢得家得家长长的信任的信任我们在面对学生家长时,最重要的是让家长感觉到你的真诚一年级新生第一次家长会,我把自己在教学工作中了解的一年级学生年龄特点和发展规律,推心置腹的和家长做了介绍,并且用我自己教育自己孩子的心得体会,来和家长进行沟通,以此告诉家长:我们对孩子的期望值虽然很高,但孩子的发展只有符合规律才会产生不竭的动力每一个家长,都是孩子发展的引路人,从小培养良好的学习习惯,好的习惯才是孩子一生最大的财富。
通过这次家长会,我赢得了家长们的信任,我的教育观点得到了家长们的认同2、及、及时让时让家家长长了解学生在校的各种情况了解学生在校的各种情况以往,老师找家长多是学生在学校里做了什么错事,事后“告状式”的沟通在一定程度上让家长反感,让学生畏惧,抵触情绪严重在我们的工作实践中,首先要改变老师与家长沟通方式与内容上的转变我意识到了这一点,就将它落实在自己的具体工作中在与家长的沟通上,我主要做了以下几点工作:一、及一、及时让时让家家长长了解学生在校取得的成了解学生在校取得的成绩绩与不足每次见到家长来接孩子,我总会和不同的家长谈上三五分钟,说一说他孩子上课的情况孩子做得好,当着家长的面大力表扬一番,让家长看到希望,树立信心,更愿意配合学校的工作;孩子做得不好,也面对家长及时指出来,让家长了解怎样配合学校的工作二、向家二、向家长长了解孩子了解孩子的特点父母最了解自己的孩子,我在与家长沟通时,就经常向他了解孩子的秉3性,向家长取经,让家长感到我们对他的尊重,感到我们教育孩子的诚心与耐心三、指三、指导导家家长长怎怎样样孩子孩子学生家长毕竟不是从事教育工作的,他们有美好的愿望,但在具体的指导孩子的行为上有时缺乏科学性,简单粗暴,只看重孩子的分数。
面对这种情况,我们有责任指导家长的教子行为一开始学生家长对学习拼音占格不会,我就拿起书本教家长什么是四线格,教他怎样看这个拼音在格子中的位置,以后要他用同样的方法去检查孩子的拼音是否占对格子,回家了他们可以自己教了家长也渴望自己能够自己的孩子,他们不懂的要耐心给他们讲,要尊重他们,切忌瞧不起他们你有耐心,尊重他们,家长才会向你请教,才会愿意和你交流,他们懂了孩子也就懂了家长知道怎样教孩子,也会感激你,其实这样我们也可以减轻自己的负担如有的同学的家长说自己不识字,无法孩子的学习,那我向他们建议:你不识字但是你孩子字写得好坏你肯定还是会看,他写得对不对你看看书上,再对比看看孩子的就知道他的是不是对的,家长说这个还是会你要让家长觉得每天检查孩子的作业是他的义务,不可推卸四,四,对对待家待家长长要不要不厌厌其其烦烦我们的家长有很多都是老年人,他们懂得确实不多,你又希望他能对孩子负点责,怎么办?这时候你就得耐心我们班有个叫刘鑫的,他是爷爷带起的,好多事情他都不懂,你布置的什么(有时是非常简单的事他也会打来问,因为他怕把事情办坏)他都会打问,有时一天好几个我们工作一天下来很累了,老是接这样的也很烦,但是不管怎么你不能对他们发火还要细心的给他们讲这讲那,这就是班主任繁杂而琐碎的地方。
二、沟通方式,灵活多二、沟通方式,灵活多样样实际而有效的指导是家长们迫切需要的因为年轻的家长们,在忙碌的同时又无不渴望“子成龙,女成凤”,可是由于忙碌,加上自身的条件,使他们对孩子只4有爱的“渴望”,却缺乏爱的“能力”所以谈教师与家长的沟通,其实是以教师为主动的,对家长具有一定指导的交流定期地召开家定期地召开家长长会是教会是教师师与家与家长长共同探共同探讨讨孩子的教育孩子的教育问题问题,教,教师师指指导导家家长长的重要途径之一的重要途径之一家长会上,教师可以将自己的教育目标、思路公布,将自己的教育方法传达,家长们也能互相交流家长会切忌流于形式,缺乏实效同时,家长会毕竟开得少,一学期一次已经非常不错了,有些学校甚至一年一次也没有所以仅仅靠家长会那是远远不够的家家访访是是传统传统而有效的沟通手段,教而有效的沟通手段,教师师上上门显门显得有得有诚诚意,有利交流意,有利交流家访前应做好必要的准备:首先要有家访工作的目的要设想好:通过家访,教师要达到什么目的;预计对学生会产生什么影响;对不同的目的,不同的学生准备采用什么方法;预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度等,有针对性地制定出应对的策略。
其次还要了解被访问家庭的基本情况:家庭状况、家长的知识层次、对学生的关心程度等,再根据家长的文化层次、工作性质、性格特点等差异,选择采用何种谈话形式和方式,或直截了当陈述,或耐心解释引导等,最后针对学生的不同情况选择采用学生、家长、教师三方谈话式,还是采用家长、教师两方谈话式等家访要避免随意性,更要避免向家长告状 实际工作中我运用得最多的沟通方式有以下几种:1、接送、接送时时面面对对面的交流面的交流低年级家长接送孩子上学放学的多,这正是班主任与家长交流的良机老师能把孩子当日或近几日的情况与父母交流,又能了解孩子在家情况,而且是直接地、近距离地与家长接触,便于老师了解孩子、了解孩子的家庭即他的生长土壤这种沟通是非常有针对性的,虽比不上家访了解地系统深入,却以“短、平、快”为长,很有实效但是几乎每天的面对面接触需要老师5保持良好的心态与清醒的头脑,一天的工作无疑是琐碎而又累人的,如若不注意,带着情绪与家长交流,那效果往往是适得其反,后果往往是难以补救的2、 、书书信的方式信的方式与家长定时进行书面交流,把要布置的任务,家长需注重的方面,以及自己的想法可以清楚有条理地写在纸上或者写在当天布置的作业后面,让孩子带回家,家长阅读后还可以回信。
家长信的优点是简便,无需劳师动众,教师也可以有一定的准备家长有时有什么需要解决的事情他们也写在学生作业后面,我改作业时看到了,能解决的就解决了,不能解决的也给家长写几句一些平时难开口的话可以写在信上以取得支持或谅解3、 、现现代通代通讯讯、网、网络络交流接送时的交流固然好,但是涉及到因父母上班而无法接送的家庭,要想经常联系就可依靠现代的通讯工具了,,,短信,很多老师和家长采用,方便、及时和有效学生考试得了好成绩,发个短信报喜,家长会觉得自己的孩子得到老师的关注;学生身体不舒服,及时打个通知家长,家长会觉得老师工作细致,孩子交到老师手上放心;过节过日,上收到一条条祝福的话语,教师会感到舒心;假期里家长来询问有关学习的问题让老师感受到肩头的责任……等的交流,虽比不上面对面来得真实与自然,可是却能随时随地,又能应对突发事件,是一种灵活的沟通方式我们大部分老师一般都采用了这种方式另外、针对有个别有条件的家庭、也可以通过网络邮箱、 等方式进行沟通交流等等总之,沟通方式很多,可以根据家长的实际情况具体对待三、家家长长素素质质 有待引有待引导导作为班主任,我觉得还应以自身的素质去影响家长,引导家长有的家长望子成龙,自己却从来不读书,不看报。
认为学习就是孩子自己的事情,不让孩子看电视,自己却下了班,打扑克,玩麻将有的家长在家休息,把孩子关在自己小6屋里学习,自己却在沙发上磕瓜子,看电视,手里拿着遥控器,一边换着频道,一边在门缝里看孩子是不是真的写作业,嘴里还不停地喊:“要认真写啊,写不好要重写一遍要求孩子去好好学习,自己却不天天向上,这样的教育效果是可想而知的 班主任应通过适当的方式让家长意识到:孩子是父母的影子有怎样的家庭便有怎样的孩子自己的素质不提高,很难培养出优秀的子女来当然,教师不能以居高临下的态度去教训家长,毕竟家长不是学生,家长的素养并不是说提高就能提高的,盛气凌人的态度只会引起家长的反感我们提倡老师自身的力量去感染、影响家长比如教师热爱读书、又与家长建立起信任的友谊,可以推荐好书阅读,以书为载体互相促进、交流教师自身素质、人格魅力会像巨大的磁场那样吸引周围的磁铁 在这里我想给大家讲讲我们班发生的印象深刻的几件事,谈谈我的三点感受:第一点第一点“我的地我的地盘盘我作主我作主”对对于蛮横不于蛮横不讲讲理的家理的家长长你得以牙你得以牙还还牙,牙,给给他点他点颜颜色色瞧瞧记得在开学的第一天,我们有个特调皮的学生唐进松,本来报名了在教室第二排坐好了,可是过了一会儿我发书的时候清点人数发现少了一人。
正在我向学生询问的时候,他从外面钻进教室,他的爸爸张口大骂他的孩子(满口脏话),还说你坐在第二排的怎样怎样我非常生气,一把将那个学生抓住,让他站在前面,狠狠的批评那个学生:“你来学校是受教育的,学校是文明单位,脏话连天的……你给我在后面去找个位子坐好”看起来我是在说学生,其实是在说家长,那个家长很不好意思其他的家长看在眼里觉得我是个很凶的老师吧,管他呢!第二点第二点“老老师师的尊的尊严严我我维护维护”也就是如果哪个家也就是如果哪个家长长你要找我你要找我们们老老师师的麻的麻烦烦,不管,不管你有不有理,我在气你有不有理,我在气势势上都会比他凶要上都会比他凶要让让他他觉觉得理屈,不敢在学校来得理屈,不敢在学校来闹闹事在上学期开展兴趣活动时发生的一件事,本来这个家长并不是无理取闹,她是有道7理的,她的孩子是我们班选去参加画画兴趣小组的,这个学生按老师的要求买好了画画用的东西,可能我们老师那里把他的名字写掉了,说没有他,他不能参加那个家长气势汹汹,说:“你们这样搞不得行,只要有一个娃娃参加,我的娃娃不参加就不行,这是他们班老师选的,材料我也买了,非参加不可”闹了半天,她来找我,我说:“这件事你做得不对,我们老师没收你一分钱,你还这样凶的去闹,如果你是老师你怎么想啊?你就不能换一种方式去跟老师说吗?你处理问题的方法换一下老师肯定收了你的孩子。
她说请我去跟老师说一下我说:“我去说也可以,不过你必须跟我们的老师道歉事后我让她给我们的老师道歉了,才让他的孩子参加这个兴趣小组,让他们觉得我们的老师是应该值得他们。












