初三复习时间节点及参考课时.doc

12016-2017 学年中考语文学科复习时间段安排及参考课时学年中考语文学科复习时间段安排及参考课时第一阶段：3 月 1 日-4 月 1 日（23 个教学日）教学内容：1.完成教材（前四个单元，重点是小说和散文单元，文言文单元要求上学期和九上的文言文做专项）2.完成基础知识的一轮复习：字词、背诵、名著中的记忆性问题（人物-情节-性格）3.加入语段修改专项（题型、常考的难点、审题、答题方法）第二阶段：4 月 3 日-4 月 28 日（20 个教学日）教学内容：文言文复习（10 课时）散文阅读（10 课时）古诗赏析（4-5 课时）作文内容升格（3 课时）课内文言文（18 篇）+课外文言文（20 篇）1 三原则：课内外相结合；教师示范，学生动手；归纳整合，整合知识，培养归纳能力，将零碎的知识穿起来，构成完整的知识框架2 教师要熟知考点：一词多义；句式+重点句子（主题句、议论句、因果句） ；课外考文章内容理解；课内考人物性格品质分析或表达手法赏析（课后习题中出现的是重点）3 操作策略：一．篇章分类复习：杜绝一篇篇重过一遍，必须化零为整，整合复习可以将篇章按照不同角度进行分类复习角度一：按照教材分类：八年级上下、九年级上下角度二：按照文体分类：写人记事类；写景抒情类；叙事论辩类（这几年课外文言文基本是这一类） ；说理类。

从文体入手研究怎样读懂不同类文言文，然后再研究考试题型及答题方法角度三：按照主题分类：这一种分类法主要是为分析课外文言文内容的学习服务A． 读书类 《送东阳马生序》 《伤仲永》 《孙权劝学》 《论语十二则》B． 战争外交《唐雎不辱使命》 《公输》 《陈涉世家》 《曹刿论战》C． 治理国家《邹忌讽齐王纳谏》 《出师表》 《隆中对》 《得道者多助失道者寡助》 《鱼我所2欲也》 《大道之行也》D． 写景抒情《三峡》单纯写景，以下为有复杂感情的《与朱元思书》 《醉翁亭记》 《小石潭记》 《答谢中书书》 《岳阳楼记》 《观潮》 《湖心亭看雪》E． 品质修养志向《陋室铭》 《爱莲说》 《桃花源记》 《五柳先生》 《庄子与惠子游于濠梁》《愚公移山》二．一词多义（137+16）1.分解到各个篇章中课内 18 篇，平均约 10 个2.用演绎法整合：先回忆某词有几种解释，再要求举出篇章中的一个例子，回到篇章中去这个部分可以借助全区已经下发的文言文意象的 WORD 文档（去群文件中找一下） ，每日学习 10 个3.要求学生用本子抄写，不能停留在看和备，要落实在笔头三．句子翻译考试内容：课内 18 篇文章中的中心句、因果句、判断句、介宾短语后置局、宾语前置的三种形式、被动句、省略句落实策略：专项训练，利用《全程复习》四．断句进行专项训练，借助已经下发的文章讲清楚知识点及判定方法，借助学生手头资料展开专项训练。

五．文章内容（课外文言文）考查内容：概括人物性格、事件的原因、结果操作策略：在课外文言文复习中加大训练力度，教给学生方法，概括的语言要简洁全面六．赏析文章（课内文言文）考查内容：评价人物、分析原因、赏析表达特点（基本上围绕课后习题化大为小来出题）操作策略：研究每课课后习题，指导学生开动脑筋出题七．说说课外有故事情节的论辩类文章如何读懂：梳理出以下材料，文章自然能读懂了A 有哪些人物B 哪些话是哪些人说的，对应好C 不同人物各持什么观点D 各自是选择什么依据来论述观点的3散文阅读（10 课时）①知识和能力点：A．近几年中考出题情况：都是叙事类散文《回家去问妈妈》《冰山之父》《冬天里的一团火》《近乡情更怯》《半岛小夜曲》2017 年，咏物散文《沙漠之花》；题的类型都是三种 内容题、鉴赏题、发表个人观点题B．读懂文章，分清题型，选择答题模式，组织答题语言③落实策略指导：分类型，分题型，采取 10+10 的模式解决第一步选择历年中考和中考模拟题 10+10 篇作为基本教学材料第二步分析题型，将题型分为三大类，按类别利用 10 篇文章进行专项训练，反复强化第三步利用 10 篇文章快速综合训练古诗赏析（4-5 课时）大连市近几年中考古诗赏析的文本为写景抒情诗。

三类题型：A 描写诗歌意境，分析作者思想感情 B 赏析诗歌手法（象征、对比、比喻、拟人）C 炼字，赏析诗歌词语③落实策略指导：第一步选取诗歌，五年来大连都以写景抒情诗为主所以，我们集中选取写景抒情的诗歌进行练习第二步研究写景抒情诗的特点第三步按照题型分类进行训练思路：读懂诗歌—分析题型—寻找关键点组织语言读懂诗歌的思维路径是什么？作文内容升格（3 课时）一．选材升格学生作文硬伤之一便是选材主要特点有：低幼化、泛泛化、陈旧化而中考高分作文均体现为心智成熟，那么选材方面就应该是新颖、能体现深刻主题如何才能做到与众不同，这是本次作文教学的核心任务4指导学生作文要做到新、深刻、小巧如何做到新？两种方法：一是内容要广泛，可以将视角从家庭扩展到学校、扩展到社会；可以从自己扩展到家人、朋友、老师、社会上的普通人二是写出新意来家庭的事情不仅仅有爱、感恩等主题，还可以写孝道、责任、理解等主题；写学校的事情不仅仅写学习生活之苦乐教师之辛苦，还可以写友爱、感恩、理解、反省、勇敢、智慧等等主题；写社会事可以写人的善良、自守、关爱、理解等等；写个人的事情可以写人的修养、品质、毅力、勇气等等如何做到深刻?一是对社会生活思考深刻，有哲理地思考，一是写社会热点。

如何做到小巧？学会将大主题化为小事件，通过小事件表现大主题二．组材升格：（一） 写出波折1.面对挫折如何克服；2.解除误会；3.插叙；4.改变态度、认识二） 景人交互，双线并进借助景物，反复烘托人物心情，推进情节发展三．反复扣题，使文章主旨清晰1. 在哪扣题：开头扣题；结尾扣题；在记叙后扣题；在段落之间扣题；在文章结尾的两段重点扣题2. 如何扣题：在记叙的基础上扣题，叙述之后先写自己的主观感受，再写出客观的思考主观感受一定具体可感，不要用概括性的语句；扣题句从开头到结尾程度逐渐加深3. 扣题语句的表达：（1）议论式语句直接点题（2）议论抒情相结合的语句，含蓄地暗扣主题第三阶段：5 月 10 日-6 月 2 日主要教学内容：议论文（6 课时）、说明文阅读（6 课时），非连续性文本（2 课时）作文表达升格指导（4 课时）议论文①① 建立议论文的阅读思维路径，也就是说读懂议论文的思路是什么样的第一步找到中心论点，分论点；第二步找论据及展开论据分析的方法（因果5分析、假设分析、比较分析、比喻分析）；第三步分析论证方法；第四步理清论证思路①① 议论文常考考点（看历年中考题）三．议论文答题思路和答题语言（看历年中考题）说明文阅读（6 课时）一建立说明文的阅读思维路径，也就是说读懂说明，说明文的思路是什么样的。

第一步找到说明内容；第二步理清说明顺序；第三步梳理出说明方法二说明文常考考点（看历年中考题）三说明文答题思路和答题语言（看历年中考题）非连续性文本（2 课时）在议论文、说明文的基础上加入读图、读新闻、读哲理警句等综合文本进行阅读训练考试题型按照议论文、记叙文、说明文等点进行考查能力点不变作文表达升格指导（4 课时）一．细致描写1.放慢了镜头写（1）分解为若干动词（2）揣摩动词的选择（3）增加修饰词（状语） （4）增加动作伴生的神态、心理、语言等描写2.定格描写（1）抓特征从形状、色、味、声色、质感，或者从“五觉”角度，视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉；（2）用修饰词(定语)（3）用句式（4）用修辞方法二．表现手法的使用1.对比（属于组材方法）6（1）前后纵向比较，写出变化（2）两者横向比较，写出同一件事情中不同人物的态度；2.象征（1）在情感升华处借助外物表现（2）借助外物来写人物三．语言的处理1.修饰词的选用定语、状语、四字词、叠音词、褒词贬用、大词小用2.句式的选用倒装句、整散句、短句4. 复杂修辞的使用比喻 A 博喻 B 增加喻体的修饰词 C 对喻体增加描写拟人 A 动词的选择 B 修辞主体的延伸描写第四阶段：6 月 7 日-6 月 23 日（16 个教学日）教学内容：综合复习、作文审题迁移（2 课时）综合复习以综合体为主体，查缺补漏，及时补充专项。

重点在答题思路和答题语言的学习上，反复锤炼，提高答题能力作文审题迁移：一．顺向迁移考试题与已有作文中心一致的情况下（1）改一下结尾（2）增加扣题句，反复照应（3）造线：理出层次，显现线索二．逆向迁移考试题与已有作文中心不一致的情况（1）同一件事写出不同的中心，改换主题方向，通过对文章抒情、议论内容的修改，转变主题（2）同一件事，为了表达不同主题改变叙述或描写的重心点四．高级迁移将手头已有多篇作文重组为一篇作文1. 整合多篇素材加工成文将多篇文章中的多个部分进行重组，再创造成文章72. 选取局部放大成文选取已有作文的部分素材，根据作文题目的要求进行适当放大，使之成为一篇新的文章3. 注意：A．明确主题：用明确的句子将主题句表述出来B．材料处理方面，同一材料为主题需要改变叙述或描写的重心点；不同材料，写出关联点来。