湘教版小学六年级美术上册《编花篮》教学设计（表格式）.docx

湘教版小学六年级美术上册《编花篮》教学设计教学准备小花篮科目美术年级六年级时间执教人课题编花篮教材分析本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含 意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同 类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，学习目标和评价标准也 做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力那么相对具体本册教材的课目是单元设课，每一 课目即为一个单元教材分为12个单元，各单元后设置了 “学生作业”“学习屋”等栏目， 既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实 际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通 过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动学 情 分 析六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科•了解的相对较多，有的学生对美术有着相当 的兴趣，动手的能力较强但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新 颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感 受美术所带来的乐趣。

这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养教 学 目 标知识目标：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮能力目标：了解有关插花的基本方法和形式美法那么，制作一件插花作品情感态度目标：养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感教学 重、难点1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮2了解有关插花的基本方法和形式美法那么制作一件插花作品教学过程：一、激趣引入1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？2、今天老师给同学们带来了一分小礼物出示一个自编的装饰精美的花篮伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的3展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣看到这些精美的花篮，你想说些什么？ 你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣板书课题设计意图［兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为 欲望二、观察，讨论，探索新知1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮要求学 生自己认真观察：（1）花篮由几局部组成（2）各局部怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2、各小组讨论花篮的组成局部和制作方法。

3、学生汇报观察讨论结果4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮 身、篮底、装饰物几局部组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程设计意图［鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，表达探究性的学习 过程注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各局部，把所学的数学知识应用到劳动课 中，表达学科间整合三、合作享受制作快乐（放轻音乐）（一）师强调在制作过程中应注意的问题：〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）<2）注意使用刀具平安性，保证室内卫生（二）制作：1、小组同学分工制作花篮的各局部2、各局部完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的 劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美三）活动预设：学生在动手制作过程中可能：1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对 编。

师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比拟简便，有创意，师应给 予鼓励4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮师鼓励生用 B种方法，因为这种方法盘绕速度快些设计意图［制作过程有分工有合作，表达自主合作的学 习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感教师的参与表达师生间的互助合 作关系］四、成果展示1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的 困难，及如何克服困难的4、师生评价（1）评价最正确作品2）对其它作品抓住优点给予肯定每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于 发现给予肯定）（3）评出优秀作品，进行奖励设计意图［让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情 趣，也是培养学生热爱劳动的切入点生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而规范了 学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励五、课堂小结同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小 礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会 喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。

教后反思设计意图［结合生活实际，鼓励学生把课内所学知识向课外延伸，同时也给学生一个充分利用 课外资源的机会，从而养成劳动习惯。