仁爱七年级下Unit8Topic1C.doc

教学课型 阅读课教学内容仁爱英语七年级下册Unit8 Topic1 Section C (1a,1b,1c,2a,2b,3a)教学目标知识目标：1.让学生四会14个黑体部分单词以及理解10个灰色部分单词2.让学生掌握并能熟练运用表建议的句型You’d better…3.初步了解副词的构词法e.g. brightly, suddenly, strongly，heavily,4.能运用所学词汇描述天气和中国的四季技能目标：1.能通过寻找主题句理解大意；并通过略读，精读从阅读材料中获取所需要的信息；并能正确推断出文章的来源Learning by doing.2.在阅读中能够通过图片，构词法和上下文猜生词3.能够写出谈论四季和天气的对话或短文4.能正确读出单词的重音情感态度：1.培养学生热爱旅游的情结和关注各地天气的意识2.留意欣赏四季的美丽景色3.保持发展学生的学习兴趣，帮助学生建构学习英语的自信学习策略：1.在阅读中能够借助构词法，上下文猜生词2.通过寻找主题句帮助理解文章大意3.通过关注文章的框架结构帮助写作.Reading for writing.4.通过模仿写作文化意识：了解中国和西方国家的天气的不同。

教学重点：培养学生的阅读技能教学难点：在阅读的基础上，培养学生模仿写作的能力教学方法：任务型教学法（Task-based approach）为主，辅以情景法（Situational Approach）听说法(Audio-lingual Method) 交际法(Communicative Approach),etc.设计思路总体设计理念：以新课程标准为基础，以“双主共学”为指引，以卓越课堂为目标教师通过各种循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力强调以“能力”为主线，在“做事情”的过程中实现本课的阅读技能目标，培养写作能力，最后达到综合运用语言的目的 总体设计思路：以不同的地方有不同的天气，不同的季节有不同的天气为线索本课是一篇阅读材料，以旅游为话题，引出谈论不同地方的不同天气我给学生设计了Six Tasks，以一个任务链的方式呈现出来学生通过略读，精读文章，在完成任务的过程中帮助学生实现找准主题句，关注各段段首，以及能根据上下文猜测词义和正确推断文章来源的阅读技能Learning by doing.）再通过听力引出中国的四季有不同的天气，在图片的帮助下，让学生谈论四季并模仿写出相关的短文。

达到读写结合Reading for writing.)并且从一开始就将多音节单词的重音教学贯穿在整堂课中仁爱英语七年级下册Unit8 Topic1 How is the weather in winter? Section C教学设计三圣中学 刘念教学步骤详细过程设计意图Pre-readingStep1 Review 根据信息和提示做天气预报复习旧知并为下一步的呈现提供情境Step2 Presentation 呈现重庆不同的天气变化，在此情境中教学部分生词, 同时进行多音节单词重音的教和学情境中教学生词，为阅读扫清一些障碍多音节单词重音的初学Step 3 Lead-in 读前，交代背景，做铺垫While-readingStep 4 Task One Fast reading 10秒钟快速阅读，找出文章中提及的国家快速阅读，获取信息Step 5 Task Two Read the passage carefully and complete the tables. 让学生细读文章，并完成表格先自主学习，找出答案，然后同桌合作学习，订正答案细节阅读，获取关键信息帮助学生建构学习英语的自信。

Step 6 Task Three Read again and circle.① 勾画生词② 结合音标拼读生词（Group work）③ 继续学习多音节单词的重音，正确的朗读④ 掌握词义a. 根据图片直接获取词义most, Australiab. 根据构词法理解词义：形容词变副词的规律1：直接加lybrightly, suddenlyc. 根据上下文猜测词义holiday, travel教学剩余部分生词的读音和多音节单词重音的练习，以及掌握词义积极运用学习策略更好的建立起英语的思维模式而不是简单的机械记忆Step 7 Task Four Fill in the blanks. 让学生用刚才所学的新词汇，填空并能大声朗读注意单词的重音巩固生词和重音Step 8 Task Five Retell 1a. According to some key words, retell 1a.让学生根据关键词，复述课文可适当发挥每组请一个学生作报告阅读能力的进一步提升，知识的内化，语言的输出，口语表达的练习Step 9 Task Six Read and choose 让学生略读文章找出主题句和文章的来源。

帮助学生理解文章的框架结构，并做出正确的推断Post-readingStep 10 Make a dialog with your partner. Talk about the place you are going to visit and the weather there. Then ask him or her to give you some suggestions.教师先做示范，再进行pair work.You’d better句型的运用与实际生活相联系，体现语言的实践性鼓励学生出行，培养关注天气的意识过渡语：While traveling, you can enjoy the beautiful scenery. But you can also see the beautiful scenery around you. Because there are four seasons in China. 过渡到2a的听和读Step 11 Work alone. Listen, read and complete the passage.在听之前，阅读材料，了解大意，并猜测答案。

Listen to the tape and try to fill in the blanks.Listen again, and check the answers.培养良好的听力习惯获取关键信息的能力检测四季及其表天气的单词的拼写Step12 Read and understand.①勾画出生词②教师重点讲解busy, be busy doing, leaf (leaves), wind, ice这几个四会单词注意单词的重音Come back to life, come out , strongly, harvest 让学生结合四季的描述猜词义，自主学习③总结形容词变副词的规律2heavily（将y改成i 加ly） strongly让学生感受四季的美丽景色， 为进一步读和写扫清障碍Step 13 Look and write让学生看2b的图片，根据2a 写出关于描述四季的词汇教师先用春夏两季作为示范，再让学生完成秋冬两季的描述给学生足够的示范拟写出关键词汇，有助于写作的展开Assigning homework总结课文中描述四季的方式the month, the weather, the clothes to wear, the activities…）为学生的写作理清思路，把握描述四季的方式。

1. 朗读并识记section c中的词汇2. 流畅的朗读1a, 2a.注意单词的重音3. 根据2b，模仿2a，写一篇关于四季的短文对本节课所学知识的复习，巩固和检测口头和书面作业兼顾。