听力学习策略二.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,听力学习策略二,科学地管理自己的学习,1,,第一，管理方法的形成与作用,所谓管理方法就是指为了有效组织和安排学习生活而采取的行动和步骤而人的学习生活可以从两方面来考察一是认知方面，二是情感方面认知活动管理法,，包括确立目标，制定计划，学则方法，监控学习过程，评价方法成效，调整学习行为情感活动管理法,，分类,,1.,调动积极情感因素，如自信，坚持,,2.,克服消极情感因素，如焦虑，怕丢面子，怕失败,,,认知和情感是学习活动的两个方面，必须要协调得当，才能取得最佳效果2,,管理方法的形成,是一个长期的过程小的时候注重听课和完成作业上了大学就要有相当的自我管理能力一个成功的学习者能从两方面去使用管理方法，,,---,宏观调控，,一方面，他们定期（开学，期中，期末）地检查自己的学习情况，及时得做出总结，进而调整学习观念和方法,,---,微观调控,，另一方面，完成某一个,task,的时候，思考这一,task,的目的和方法。

一边进行练习，一方面监控这一方法的效果和适当性任务结束后，进行总结3,,认知活动管理法,Pt A,制定计划,- what when how why,,自学计划,英语学习成功者与不成功者的区别例子是文秋芳管理方法调查中两个学生的例子成功者的计划比较完整，具体，包括了四个,w,，但是后者只有一个方面可见成功的自学计划要包括,what when how why,四个方面的考虑和制定课程学习计划,,与自学计划不同，学生不用去考虑选择学习的内容,—,what,,那么学生的任务是要理解老师布置某项任务的目的，然后根据目的选择措施，安排时间4,,认知活动管理法,Pt B,同样是文秋芳调查的例子，两个课堂计划截然不同的两个学习者，效果也相差巨大成功的方法,—,学生自我意识比较高，能积极思考老师布置某项任务的目的，主动安排时间，认真选择方法失败的方法,—,学生学习盲目，被动完成作业即可这两对例子告诉我们，成功的英语学习计划要求：目标明确具体，时间安排妥帖，策略选择恰当如何达到这个要求呢？在于学习者有一个正确的自我评价，然后根据这个评价制定合理的计划5,,二，自我评价,从广义来说，自我评价是管理活动的核心，调控过程的每一步决策都要以评价为基础。

例如制定计划时要确立目标，选择方法切实可行的目标来源于学习者对自身需要的准确评价行之有效的方法的选择也需要学习者对自身水平，认知特点以及对学习活动的管理在实际学习中，评价只是手段，不是目的，只是为了取得更大的进步测评学习进步的情况总体测评,---,1.,不准确的现象很多，过高或过低太笼统，说,My English is very poor.,光靠印象，无参数，太片面日常测评,----,无固定的时间表，全靠一个人的敏感度如，连续几次,dictation,没有做好，错误很多那么需要分析这些,dictation,,是本身,dictation,难度过大？还是自己水平下降了？和自己同一个水平的同学做后是什么效果？ 就这样一边测评，分析错误原因，一边制定计划6,,检验方法的成效,检验方法的成效就是要反思所选方法是否有利于自己英语水平的提高前提,—,对自己所采用的方法有所了解四个评价成效的程序：,,明确学习方法具体是什么,,执行这一方法前自己的问题是什么,,执行这一方法后自己的学习情况怎么样,,进行前后比较，然后可以看出这一方法是否有效方法成效不大的原因，,,A,,执行新方法的时间不够长B,，方法本身没错，执行过程中有其他问题出现。

如,dictation,是一个非常好的练习听力的方法，但是也许是自己的,spelling,问题太多，使得总体水平一时提高不大C,,方法本身不适当那么这个时候需要分析方法不恰当之处，然后进行及时调整7,,监控学习行为监控学习行为是指学习者能有意识地发现自身所犯的错误，既然学习语言过程中语言错误不可避免，我们就应对所犯错误要有一个正确的认识一方面，我们不要因为怕出错而不去学习，放弃各样练习的机会另一方面，积极从错误中吸取错误教训，争取少犯类似的错误英语会话时,，脑子里有一个声音问自己，,“,我刚才说的有错吗？,”,然后给予更正听力和阅读时,，对自己猜测的词义或句义不断地与后面的语言材料进行验证，从而调整自己对听读内容的理解8,,三，情感活动的管理法,外语学习同时涉及人的生理，智力和情感三个方面很多研究者都认为在人生存的三个大要素中，其中最重要的就是情感，因为它是我们人本身的自然流露建立自信心,不要抱着必然要失败的念头打仗只要认真分析自己成绩不好的原因 就好了，客观的看待自己和自己的进步不要过分保护,“,语言自我,”,—,language ego,.,被人笑话的时候不笑话自己，抓住各样的机会练习自己的语言。

克服外语学习的焦虑症,克服恐惧感，失败感也当注意轻度焦虑时无害的，应把轻度焦虑转化为学习的动力！,,9,,预祝同学们学习进步！！,10,,。