人教部编版七年级语文上册 9《从百草园到三味书屋》同步练习题 (10).docx

《从百草园到三味书屋》练习题一、第一段中"似乎"和"确凿"这对词语是否矛盾？这样写有什么作用?二、阅读第 2 段完成下题1. 语言的生动必须是准确地生动作者用 、 来描写菜畦和桑葚，用 来形容伏在菜花上的黄蜂和窜向云霄的叫天子，分别从 和 两个方面生动而形象地描写了百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣2. 七句话层次划分应是： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦3. 第二段长句、短句交叉运用，比喻、拟人、传说等恰当渲染，形成了 的语言特色（风格）4. 第二段所描述的景色是哪个季节的景色？ 5. 作者回忆并着力描写百草园，是因为它 （用文中的话回答）6. 对"油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴"一句运用的修辞方法是 ，下面对这种修辞作用分析不正确的两项是：（ ）A. 将昆虫的鸣叫与人的情感融合在一起B. 将句子形式的整齐与内容的和谐结合在一起C. 将本体："油蛉""蟋蟀"的鸣叫与喻体人的"弹琴""低唱"结合在一起 D.将地上昆虫与前文空中虫鸟构成对比，表现作者对前者更喜爱的感情7.文中写"我"拔何首乌的意图是什么？（ ）A.表现作者小时侯有吃像人形的何首乌的幻想 B.表现作者小时侯百草园的生活充满无穷的乐趣。

5C.表现作者小时侯很好奇，勇于实践8 第二段描写突出了景物的特征，给人以鲜明深刻的印象下面的说法正确的两项是：（ ） A.写植物着力描绘了色、形、味，如菜畦、石井栏、珊瑚珠B. 写植物着力描绘了色、形、味，如桑葚、何首乌的根、珊瑚球C. 写动物着力从声音、状态方面描摹，如鸣蝉长吟、叫天子窜向云霄 D.写动物着力描绘了声音、颜色，如油蛉低唱、黄蜂伏在菜花上9. 试写出描绘各种动、植物的形、色、声、味的词语各一个 形状： 声音： 颜色： 味道： 10. "泥墙根一带"是特写镜头，作者写了哪几件趣事？11. 从文中找出与下列各词相应的反义词粗糙-- 矮小-- 瘦削-- 笨重-- 纤细-- 12. 鲁迅说百草园“那时却是我的乐园”原因是（ ）A. 百草园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱B. 丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察发现、探索无穷无尽的自然科学知识C. 园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情地游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于 儿童身心的健康发展D. 在园内可以无拘无束，免受家人的呵斥和打骂13.本段文字的描写顺序有哪几种？（至少写出三种）14 本段文字写得有声有色有静有动，关键取决于 与 的使用精当贴切。

15 “不必说……也不必说……单是”句式有什么特点？有什么作用？仿照例句，你也造一个句子（不少于 50 字）三、阅读"冬天的百草园比较得无味"一段，做下列练习题 1.解释词语①无味： ②两样； ③鉴赏： ④不相宜； ⑤人迹罕至： 2.本段文字写冬天百草园很无味，而写雪地捕鸟却津津乐道，这叫什么写法？这样写有什么好处？3 本段句与句之间的关系是：①②为概括部分，③～⑤为分述部分，③交待捕鸟的 ，④捕鸟的 ，⑤捕鸟的 4. 找出捕鸟过程的一组动词： 5. 为本段命名一个标题： 四、"不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了"一段，做下列练习题 1.本段运用的修辞方法有： 2. 本段运用的表达方式是： 3. 从结构上看，本段文字在全文起到了什么作用？4. 本段文字表达了我怎样的思想感情？5. 文中省略号的作用是什么？6. 三个"也许是"表达了"我"怎样的思想感情？7. 文章结尾用了两个德语单词 Ade（别了）有何用处？五、"第二次行礼时 结尾"几段，做下列练习题1. "不知从那里听来的"一句中"那"现在通常应怎样写？"冤气所化"一句中"化"的意思是什么？2. "东方朔也很渊博"，在文中"也"是承接什么而言的？3. "先生，怪哉这虫，是怎么一回事？……"一句中的省略号表示什么？( ) A.话未说完便被先生打断了。

B.因是"赶快问"，匆忙中忘了该再说什么C.欲说又止，等待老师回答4. 先生不愿回答"我"的提问，并且"很不高兴"，真正的原因是？正确的一项（ ）A.其实并不了解"怪哉"，所以说"不知道"，并做出生气的样子是为了维护自己的面子 B.知道"怪哉" 的故事，不愿说是怕干扰教学内容，生气是因为"我"上课不专心，老想着别的事C.不许学生提乱七八糟的事，要孩子只读圣贤书5. 对于作者写最后一段的意图，有以下几种理解，选出正确的一种（ ）A.表现三味书屋的先生能严格要求学生，由浅入深传授知识，使学生受到一定的教益 B.表现三味书屋生活枯燥无味，说明封建教育违背儿童天性，束缚儿童身心的发展C.表现我的勤奋好学，博得先生喜爱， 所以学生后来对他"却好起来"，并且更热心地教"我"读书，、习字、对课 D.既读书，又习字，还对课，说明三味书屋的学习内容还是比较丰富多样的6 学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为（ ）A. 学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用B. 学生读得快，先生读得慢C. 学生是放开喉咙读，先生是大声朗读D. 学生没读懂，先生读得懂7. 下面说法错误的一项是（ ）A. 上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。

B. 字里行间，表现了对封建教育的不满C. “我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会 D. 段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态8 选出下列没有语病的一项（ ）A. 我国人口是世界上最高的国家B. 通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间C. 勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化D. 最近，他的工作作风有了明显的提高。