四级上册科学教案气体在水中的溶解教科.doc

气体(qìtǐ)在水中的消融一、根柢声名1讲授内容所属模块：小学科学测验考试研究2年级：小学四年级3所用教材出版单位：教科版4所属的章节：第二单位第四课5学时数： 40分钟 二、讲授设计 1、讲授目的：科学概念气体也能消融于水 过程与体例进展气体消融于水的不雅观察测验考试 豪情、立场、价值不雅观熟悉到详尽地不雅观察、比较的首要性意识到消融在糊口中应用的遍及性和首要性2、内容分析：本课用测验考试的体例研究气体在水中的消融学生对气体能消融于水是窘蹙直不雅观熟悉的经由过程这项研究，使学生熟悉到气体也能消融于水，又能从水中析出，并能诠释糊口中的一些相关现象3、学情分析：为了便于(biànyú)不雅观察气体在水中的消融现象，测验考试选择了对汽水中的气体进展不雅观察翻开汽水瓶时，汽水中有气泡冒出，对这一点，学生是有糊口履历的操纵打针器装汽水，用橡皮帽封住管口，推拉打针器的活塞，不雅观察汽水中气泡的改变可以明晰地不雅观察到气体既能消融于水，又能从水中析出4、设计思路：以有趣的科学测验考试导入，指导孩子们经由过程对身边熟悉的汽水进展研究，理解气体是若何消融到水中的三、讲授过程描画讲授环节及时辰老师勾当学生勾当对学生进修过程的不雅观察和考查，以及及设计意图 一、激趣导入：跳舞的葡萄干 1、师：今天老师要做一个有趣的测验考试，你们想看吗？师：请同窗们注重不雅观察，有什么发现？2、演示：汽水、水、两个量筒〔展示仪〕师：你们看到了什么？〔语气前进〕3、师：可能是什么原因使一个量筒里的葡萄干能在液体中上下勾当，另一个量筒里的葡萄干沉在液体底部没有勾当呢？师可追问：你是若何断定它们是不合的液体的呢？师：你不雅观察真细心！4、师：冒出气泡的液体是什么呢5、小结：师：方才汽水中跑出来的气泡就是消融在液体里的气体〔板书：气体在水中的消融〕 生：想生：一个量筒里的葡萄干在水中上下勾当，另一个量筒里的葡萄干沉在水底没有勾当生：液体里有气体生也可能回答：因为这是两种不合的液体。

或因为液体不合生：因为一个量筒里有汽泡冒出生：是汽水〔雪碧饮料〕 用“跳舞的葡萄干〞这个有趣的科学测验考试导入新课，一开始就吸引了学生的眼球，激发了学生讨论的乐趣 二、研究消融在液体中的气体 1、师：提问：我传说风闻同窗们最肯动脑子，那气体是若何消融到水中去的呢？2、师：你有什么体例能看到气体消融到水中吗？3、师：请你们把持以下材料来设计你们的测验考试，把你们组的设计方案和瞻望写在测验考试记实表上展示仪)4、老师出示材料：打针器、橡皮塞、烧杯5、师：请说说你们的研究方案〔展示仪〕师：请你们对这组的方案进展评价，你对这组的方案有什么建议？师：那吸多少汽水呢？一满管吗？师：拉和压活塞时要注重什么，拿的时辰要注重什么？6、师：让我们一起用测验考试来研究我们的猜想是否精确，请不雅观察汽水中气体的改变，把你们的发现记实下来，并注重不要用打针器吸食汽水，要注重卫生7、师：请各研究组回复复兴，将打针器收入学具袋中，来陈述请示你们的发现师：拉活塞时，水中压力减小，气体从水中出来；压活塞时，压力增大年夜，气体消融到水中〔动画演示〕增添压力量体可以消融在水中〔板书〕 学生猜想学生说体例学生谈判研究体例学生陈述请示研究体例生：我们筹备用打针器吸汽水，再用橡皮塞堵住针口，向上拉活塞，向下压活塞生：只要吸1/3管生：要垂直地拉和压活塞，不要用力把活塞拉出针管，针管不要被手遮挡看不到管内的现象。

学生分组测验考试研究学生陈述请示研究发现生：我们组发现拉活塞时有大年夜量气泡从汽水中冒出来，压活塞时气泡消失落了〔课件演示〕 学生对汽水很熟悉，可是用汽水做研究仍是第一次，孩子们连络自己的糊口可以想到良多体例进展研究，老师对这些体例进展清理，拔取在课堂有研究价值的体例，指导学生有目的的进展讨论三、应用 师：带着今天研究的收成，让我们来诠释一下糊口中的问题吧！师：〔课件〕夏日炎炎，湖里的鱼儿都浮到水面上来了，奄奄一息，为什么会这样呢？师：为什么会缺氧呢？师：消融在水中的气体也会随温度升高而削减，是以湖里的鱼儿都浮到水面上来了师：若何解决这个问题，若何增添水中的气体？ 生：因为窘蹙氧气生：加压，降低水温，用增氧机……科学常识来历于糊口，最终也要回归到糊口中，效劳于糊口，四、廉价汽水 1、师：同窗们已经知道了气体可以消融在水中，有关于汽水你们还想知道什么？2、师：〔课件〕这是工厂建造汽水的过程工厂把持加压装配使二氧化碳在强大年夜的压力下消融到了液体中，再装瓶密封，制成汽水饮料3、师：除了操纵加压的体例建造汽水还可以用化学原料配制汽水，你们想不想自己出手配制汽水试一试呢？4、师：〔课件〕今天老师给大年夜师筹备小苏打、柠檬酸和糖水，把小苏打和柠檬酸加入糖水中消融，不雅观察水中有什么现象？师：请各组测验考试组长上来领取材料。

5、师：水中有什么现象？师：这些消融在水中的气体是经由过程化学原料配制发生的〔板书：化学体例气体可以消融在水中〕6、师：请大年夜师尝尝你们做的汽水味道若何？生：想知道汽水里的气体是若何消融进去的？汽水是若何做的？生：想不雅观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先放置与幼儿糊口接近的，能理解的不雅观察内容随机不雅观察也是不成少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边不雅观察，一边提问，乐趣很浓我供应的不雅观察对象，注重形象逼真，色彩光鲜，大小适中，指导幼儿多角度多层面地进展不雅观察，保证每个幼儿看获得，看得清看得清才能说得精确在不雅观察过程中指导我注重帮助幼儿进修精确的不雅观察体例，即按挨次不雅观察和抓住事物的不合特征重点不雅观察，不雅观察与措辞相连络，在不雅观察中堆集词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，指导幼儿不雅观察雷雨，雷雨前天空急剧改变，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大年夜海的波浪有的孩子说“乌云跑得飞快〞我加以必定说“这是乌云滚滚〞当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪〞接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

〞一会儿下起了大年夜雨，我问：“雨下得若何?〞幼儿说大年夜极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较不雅观察，让幼儿把握“倾盆大年夜雨〞这个词雨后，我又带幼儿不雅观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑〞这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象形象改变的词语学得快，记得牢，而且会应用我还在不雅观察的根底上，指导幼儿联想，让他们与以往学的词语、糊口履历联络起来，在开展想象力中开展措辞如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大年夜夫用的手术刀―样，给大年夜树开刀治病经由过程联想，幼儿可以活跃形象地描画不雅观察对象唐宋或更早之前，针对“经学〞“律学〞“算学〞和“书学〞各科目，其响应传授者称为“博士〞，这与当今“博士〞含义已经相去甚远而对那些出格讲授“武事〞或讲解“经籍〞者，又称“讲师〞传授〞和“助教〞均原为学官称号前者始于宋，乃“宗学〞“律学〞“医学〞“武学〞等科目的讲授者；此后者那么于西晋武帝时代即已设立了，首要协助国子、博士培育生徒助教〞在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十明晰晰唐代国子学、太学等所设之“助教〞一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监〔国子学〕一科的“助教〞，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员至此，无论是“博士〞“讲师〞，仍是“传授〞“助教〞，其今日老师应具有的根柢概念都具有了我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是不断改进,琅琅上口,成为满腹经纶的文人为什么在现代化讲授的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大年夜学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘师长老师早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文讲授成果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,刚好是30%,十年的时辰,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大年夜大年夜都不过关,莫非咄咄怪事!〞寻根究底,其首要原因就是腹中无物出格是写论说文,初中水平以上的学生都知道论说文的“三要素〞是论点、论据、论证,也通晓论说文的根柢机关:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了知道“是这样〞,就是讲不出“为什么〞根柢原因仍是无“米〞下“锅〞于是便翻开作文集锦之类的书大年夜段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇窘蹙、内容浮泛、陈旧看法便成了中学生作文的通病要解决这个问题,不能单在机关谋篇等写作技方面下功夫,必需熟悉到“死记硬背〞的首要性,让学生堆集足够的“米〞学生建造汽水生：冒出了良多气泡学生咀嚼廉价汽水这个环节是学生最爱好的勾当，让学生经由过程自己出手建造汽水体味到把持科学常识可以带给美妙的糊口，体验分享自己的劳动成效四、讲授(jiǎngshòu)反思〔一〕合理的调整使教材更具科学性本课内容在教材设计中是放置在消融单位第四课?不合物质在水中的消融才能?第二个讲授环节气体在水中的消融才能的进修，这一课第一个环节食盐和小苏打在水中的消融才能，是研究50毫升水中能消融多少克食盐和小苏打，首要熟悉固体在水中的消融才能，而本环节假设是为了研究“气体在水中的消融才能〞的话，那是要让学保关注抽出的三分之一管汽水中消融多少的气体，可是教材中只是用打针器的测验考试不雅观察了气体在水中可以析出和消融，并未涉及气体在水中的消融才能，与第四课?不合物质在水中的消融才能?这个课题研究内容不相适宜，是以我斗胆的编削本环节名称为气体在水中的消融我建议教材应该将?气体在水中的消融?这课放置在本单位第三课?液体之间的消融现象?后零丁做一课，使学生在熟悉了一些固体、液体、气体能在水中消融的根底上，再放置进修?物质在水中的消融才能?，这样教材更有逻辑性和科学性。

〔二〕有趣的科学测验(cèyàn)考试有助于前进进修乐趣科学老师要多汇集与讲授有关的乐趣测验考试，这些测验考试贯穿于讲授之中能让学生体味到进修科学的乐趣，激发学生讨论的欲望，我从?有趣的100科学游戏?这本书中拔取了这个与汽水有关的科学乐趣测验考试作为本课的导入，一开始就吸引了学生的眼球〔三〕有效的讲授课件有利于打破讲授难点用打针器研究气体在水中的消融才能，是一个比较直不雅观的测验考试，可是学生只能看到拉动活塞时气体从水中析出的气泡，却不能看到压下活塞气体消融到水中的过程我用flash软件建造了打针器勾当时气体在水中的析出和消融的过程，使学生了了的看到了气体是怎么样在水中消融，有利于帮助学心理解气体在压力增添的情况下会消融在水中这个讲授难点〔四〕好玩的科学勾当有利于学生体味进修科学的欢愉孩子赋性是爱玩的，要让孩子们在玩中学科学讲授中我设计了建造汽水这个好玩的科学勾当，让孩子们自己出手做汽水咀嚼汽水，使孩子们在玩中也知道了气体不单可以经由过程加压可以消融在水中，用化学的体例也。