观察作文指导.doc

樊建平 观察作文是培养学生作文能力的一种行之有效的形式先观察再作文，先活动再作文，/a>，把作文同学生的生活结合起来，把作文同学生实践活动结合起来，解决了学生作文中“源”的问题小学语文教材中安排了观察景物作文、观察小物件作文、观察劳动场面作文、观察活动作文、观察人物外貌作文和观察人物活动作文，安排了单项观察和综合观察的作文训练，静态描写和动态描写的训练观察作文的训练要侧重教给观察方法，培养学生的思维能力和表达能力 观察作文为培养学生观察能力提供了很有效的训练形式指导写观察作文，首先要教给学生观察的方法 （1）指导学生按一定顺序进行观察  依据事物存在的状态观察事物，有两种基本顺序《作文教学中如何培养小学生的观察能力》读后记新课标指出：要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材可见，观察既是思维、想象的基础，也是写好作文的前提阅读完王惠男老师的《作文教学中如何培养小学生的观察能力》感慨颇多：一、观察要有序、有法 客观事物虽然错综复杂，但它都有一定的“序”因此，观察也须讲究一定的方法，方位、时间、远近、动态、主次…… 二、观察的角度要全面　客观事物是多姿多彩的，要想成功地描绘它们的风姿，就要进行视角转换，从不同的角度去观察。

结合这一组教材的写作要求，我以“蝴蝶花”为多角度观察的素材首先，从蝴蝶花自身的角度去观察：看一看它的颜色、花形，闻一闻花香，摸一摸花瓣；接着，从蜜蜂、蝴蝶等动物的角度观察，听一听蜜蜂的嗡嗡声，瞧一瞧蜜蜂采花蜜的景象等来烘托蝴蝶花的芬芳迷人；然后，又从人们爱护花草的角度，观察园丁浇水、施肥的辛勤劳动……由于从花、动物、人的活动等不同的视角触摸蝴蝶花，所以学生的习作精彩纷呈：“蝴蝶姑娘真会打扮自己，用彩笔画成各色的脸谱，有黄的、紫的、半紫半白的、红中透亮的……”“校园里的蝴蝶花竞相开放，好像露出了一张张可爱的猫儿脸，正朝我们微笑呢还有的把蝴蝶花当做参赛的时装模特儿、写爱花护花的倡议书……“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这样，不仅使文章血肉丰满，而且训练了学生的求异思维 三、观察要有选择性大千世界，观察的对象无时不有，无处不在因此，在观察中要有所选择，要筛选出贴近生活气息的物品，再抓住重点进行观察，准确地认识事物于是我设计了《我喜爱的》（填写一种玩具）的话题作为观察的素材首先，让学生从家中挑选自己最喜爱的玩具带到课堂里，创设说写的氛围；接着，以《我喜欢的洋娃娃》为例，抓住“动作”作为观察的重点，先让学生摸一摸洋娃娃的金丝头发，摇一摇晃动的脑袋，看一看上下翻动眼睫毛和会说话似的滴溜溜的眼珠子，用奶瓶给它喂一喂吃的，按一按鼓气的小肚皮，听一听发出的娇滴滴的哭声，抱一抱这淘气又可爱的洋娃娃，说一说自己的感受……这样，学生通过“摸、摇、看、喂、按、听、抱、说……”等一系列细致入微的动作观察描述，在刀刃上舍得笔墨，重点突出，详略得当，精彩片段就在学生笔下生辉。

四、观察要坚持客观事物是不断发展变化的，指导学生横向与纵向、动态与静态、从整体到局部，抓特点、抓联系，并持续不断地观察，再进行有机的整合，这是习作系统化、个性化的又一“锦囊妙计”在观察中只有通过多渠道、全方位观察方法的渗透，使学生初步养成良好的观察习惯，在观察中张扬个性、拓宽视野、发展思维，解决习作的“源头”从而形成了敏锐的观察力，缩短说写的距离，逐步达到“我要写、我能写”的境界。